四年级下册音乐教案 -《我是少年阿凡提》 人音版（简谱 ）

《我是少年阿凡提》教学设计

教学内容《我是少年阿凡提》
教学目标：
1、从音乐各要素中感受新疆歌曲的特点，感受音乐是如何来塑造阿凡提这一正义、风趣、幽默的形象。
2、通过学唱歌曲，引导学生爱护环境，做有正义感的好少年。
教学重点：学唱歌曲，把握好歌曲的音准节奏
教学难点：如何引导学生有效地听，掌握下滑音、升记号、附点节奏、切分节奏等地方的演唱技巧。
教学方法：听唱法、教唱法
教学准备：希沃白板课件、打击乐器
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好：
1 2 3 4 | 5 - | ⅰ 5 ⅰ 5 | 5 4 3 2 | 1 - ‖
（师） 同学 们 好 （生）您好 您好 石老 师您 好
二、导课：
欢迎大家来到今天的音乐课堂！这节课，老师还请来了一位嘉宾，大家看，他来了
师：谢谢XXX来到我们今天的音乐课堂，来做一下自我介绍吧？
嘉：大家好！我来自新疆维吾尔族，新疆地处我国的西北边疆，地域宽广，是我国面积最大的一个省份自治区，独特的地域风貌孕育了迷人的风景、丰富的物产和浓郁的新疆文化。新疆有代表性的东西很多，比如：还有很多的名贵物产。新疆人民热情好客，能歌善舞、所以这里有歌舞之乡的美称。欢迎大家到新疆做客！
师：介绍了这么多，还没介绍自己的名字呢？
嘉：我叫阿凡提
师：你叫阿凡提？阿凡提在我们这里可是一个家喻户晓、具有神秘色彩的传奇人物，而且深受我们少年儿童的喜欢.我们知道很多有关阿凡提的故事呢？
嘉：对，阿凡提的原名叫纳斯尔丁，他在我们当地人心目中有着很高的地位，被看做是智慧和勇敢的化身。阿凡提在新疆语中是一个对先生、智者和老师的一种尊称。因为，我有很多金点子也很爱帮助大家，所以，我也叫阿凡提。你们想做阿凡提吗？好，今天我就来学唱一首有关阿凡提的歌曲，名字叫《我是少年阿凡提》
【设计意图】以邀请嘉宾的形式进入课堂，活跃了教学氛围，以浓郁的新疆舞蹈引起学生的学习兴趣，让学生了解新疆及相关文化，体现学科综合，以介绍嘉宾的形式引出阿凡提这一称呼，从而顺利导入课题。仅仅3分钟，就能简洁明了生动地入课，是我比较心仪的一次导课方式。
三、授课
1、初听歌曲
听完这首歌，大家感觉这首歌的音乐情绪是怎样的？
生：诙谐欢快
这首歌曲的节拍是几几拍的？
节拍：四二拍，含义，节拍规律
大家打着节拍再来听一遍歌曲
2、复听歌曲：
师演唱
3、边听边做舞蹈动作
新疆人高兴的时候都喜欢载歌载舞，在舞蹈中，新疆人最具有代表性的一个动作就是动脖子了。下面，我们来学习一下，新疆舞蹈中动脖子的要领：动脖子不要动肩，用左耳朵找左手，右耳朵找右手。好，下面我们来尝试一下，一小节打节拍，一小节动脖子。
再次边听边感受做动作
【设计意图】初学歌曲，多次变化聆听方式让学生在不知不觉中学习演唱
师：刚才我感觉到同学们都在认真地体验舞蹈动作，而且都做的有模有样的，老师想用一句新疆语来表扬一下大家：亚克西
4、讲解亚克西并配以新疆典型节奏型
【设计意图】讲解切分节奏，为后面教学做铺垫。
5、讲解图形谱并划旋律线视唱前奏
大家知道阿凡提是怎么来到我们身边的吗？可是从新疆到这里，路途遥远，下面，我们借助图形谱来看一下阿凡提的行走路线
自己边唱边画，在黑板上用图形谱画出阿凡提行走的路线，（从图形谱中，我们可以看出阿凡提翻过了8座山，最后又越过了一个低洼才会到我们身边），
【设计意图】音乐是流动的画面，图形谱的特点是能鲜明地感受到旋律的走向，将旋律变成生动的画面，引起学生学习的兴趣，感受音乐的奥妙。
6、学唱歌曲：
学唱：分乐句教唱
老师唱一句，同学们唱一句
【设计意图】因为后面的音乐知识和音乐记号通过歌词的学唱更易让学生辨别掌握，所以，老师直接教唱歌词。
重点教唱第一乐句,讲解下滑音，（更生动形象有趣味）配上骑行的动作感受下滑音
升记号（更具有神秘色彩，更能突显新疆的音乐风味）唱简谱升1，和没有的区别在键盘上听，在复音键盘上演示
加歌词教唱
第三乐句加动作来解决节奏难点5个小提示，最后那个气字有附点，要好好听尾音
第四乐句要唱的均匀轻快，用舌尖轻轻弹上颚
第五乐句好孩子的子也是有附点尾音要往上调（加动作拖帽）来理解
第六乐句气息往下沉，哎要连贯，最后三个字要拍手
7、跟着琴完整地来演唱一遍歌曲
8、跟着伴奏提速演唱（注意歌曲的音乐情绪）
9、这首歌曲赞扬了阿凡提保护环境的优良行为？从哪体现出来？
保护环境，从哪可以看出来？谁要，谁要，所以我们说阿凡提是一个非常有正义感的人，那如果你看到有人在破坏环境，你会不会出来制止他？
现实生活中，我们身边还有很多不文明的现象发生谁来改编一下歌词，唱一唱。
谁要踩草坪，谁要说脏话，谁要欺负小朋友，我可对他不客气！
谁要浪费水，谁要浪费电，谁要乱扔瓜果皮，我可对他不客气！
【设计意图】把正义感延拉到我们的身边，让学生在演唱中增强保护环境的意识。
10、接下来的这一乐句，请听老师采用了什么演唱方法？
啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻（用渐强的演唱方式）
仿佛具有正义感的人越来越多，如果我们每个人都做好自己，正能量的磁场就会越来越强，那些不遵守规则的人就不好意思去做这些事了，对不对？
【设计意图】将音乐的表现力与智育相结合，学习阿凡提用智慧的头脑来解决问题，为塑造阿凡提这一正义、幽默的形象奠定基础。
11、提问：在这首歌曲演唱中你觉得阿凡提的演唱情绪始终如一吗？有没有变化？
乐观（第一、二乐句） 在演唱中体会
见义勇为（第三乐句）
诙谐风趣地(第四五乐句)
自信地（第六乐句）
每个乐句用不同的颜色表示出来，体现出情绪特点
12、带着合适的演唱情绪再来演唱一遍歌曲
【设计意图】声情并茂，层层递进，使同学们不断提高演唱水平。
13、用多样形式来丰富歌曲
加上乐器演奏一遍，碰铃，三角铁一小节一次，只在强拍加，双响筒一小节两次，强弱分明，铃鼓第一乐句到第四乐句是一拍一次，五六乐句是两小节拍一次，晃，阿凡提拍三次
没拿到乐器的同学，我们可以用自带乐器比如：弹舌来模仿小毛驴的脚步声。
还可以用舞蹈的形式来表现。
加上演唱比较好的同学来展示
14、小组合作展示：
有伴奏，有演唱，有舞蹈，形式不一，内容丰富。
【设计意图】给学生展现的平台，充分发挥其个性特点
15、学习新疆舞蹈动作：
同学们的表演基本是汉族的舞蹈表现方式，为了更突显新疆的风味，我们学习几个简单的新疆舞蹈动作。
16、谈学习收获
【设计意图】使学生对这节课，对这首歌的掌握有个概括、归纳和总结，在思想上得以升华。
三、拓展教学：
新疆还有好多少年儿童歌曲，今天老师还给大家带来一首新疆儿童歌曲，大家来欣赏一下。
播放《我们的学校亚克西》
谈听后感，谈如何做一个正义感好少年？
【设计意图】把正义感拉到我们身边，使歌曲的思想教育得到深化提升。
四、小结：
好，这节课就到这里，希望同学们在以后的学习生活中，像阿凡提一样做一个乐于助人，充满智慧和正义感的好少年！让我们的校园充满正能量！