四年级下册音乐教案-5《小溪流水响叮咚》 人音版简谱

课题
小溪流水响叮咚
主备
年 级
四年级
教材分析
这是一首优美、抒情，富有田园风格的儿童歌曲。它的旋律婉转起伏，歌词纯朴生动，充满诗情画意。歌曲以欢快的小溪为题材，生动地描绘了大自然的美丽景象，让儿童感受到生活的美好，抒发了对美丽祖国的深情爱意。歌曲为二段体，第一段（1-16小节）节奏和旋律明快，尤其第3、4小节的附点四分音符以及第11小节的切分节奏的运用，使音乐富有动感。接着弱起进入第二段，情绪转为热情而舒展，歌曲的结尾用“啦”节奏欢快、富有特点，展现给我们的是小溪汇入大海的生动情景。
教学目标
一、情感态度价值观：
引领学生感受大自然的美丽，抒发对祖国的热爱。
二、过程与方法：
通过聆听、模唱、欣赏等不同的方式来体验音乐表现歌曲情绪。
三、知识与技能：
1、能够用连音与跳音唱法，演唱音乐中舒展与跳跃的乐句，从而表现音乐欢快优美的情绪。
2、巩固休止符、附点四分音符，以及一字多音在歌曲中所表现的音乐形象。
重点
难点
1运用轻快，放松，富有弹性的声音表演歌曲。
2用身边的物体为歌曲伴奏，以及附点四分音符的演唱。
教学用具
多媒体教学课件
教学过程
一、激趣导入
教师：同学们，窗外阳光明媚，春风轻轻地吹拂，春雨让空气变得格外清新，草长莺飞，鸟语花香，现在让我们随着音乐去感受这大自然的美。
看一看（播放背景音乐插入“祖国风光”视频）
说一说你都看到了什么？心情怎样？
教师：绿荫葱葱，溪水潺潺，鸟儿歌唱，鱼儿嬉戏，多么和谐的大自然啊！多么美丽的人间天堂啊！
二、新课教学：
体验感受
教师：有一位诗人来到这里，看着这些美景禁不住诗兴大发，写了一首优美的抒情诗。看，诗人是这样写的，谁来读一读？
1、读一读。（播放伴奏音乐）学生读歌词。
把歌词转为在音乐伴奏中“朗诵诗歌”，让孩子熟悉旋律和理解歌词
2、听一听。（播放歌曲范唱）
初听歌曲，感受歌曲的情绪与旋律。
教师：听了大家的朗诵，我仿佛看到潺潺溪水奔流不息，一路唱着、跳着汇入大海。一位音乐家也被这首诗深深地打动，为它谱写了优美的旋律，合成一首动听的歌曲，我们一起来听听。
3.动一动。（教师范唱）
教师：多么美的歌曲啊！我也想用歌声来表达此刻的心情。请你们随着老师的歌声动一动，拍一拍。
让学生在听歌中自由律动，感受节拍，体验音乐。
4、哼一哼。（随琴模唱）
（1）教师弹奏旋律，跟着琴声用“1a”哼唱。
（2）把“1a”换成唱名，试唱曲调。
（3）师生交流，引导学生理解旋律。
教师：大家唱时是否感觉到旋律音时高时低，起伏不定，想一想为什么会这样呢？
（4）师小结：可见音乐就来源于大自然，来源于生活。
（5）完整地唱曲调，注意乐曲的连贯和换气。
5填词演唱歌曲。
A、注意歌曲吐字咬字。
B、引导声音、情绪表现歌曲。
6 、小组讨论：出示问题：
1、第3、4小节附点四分音符和切分音的运用有什么作用？
（音乐富有动感，描绘了小溪流水欢乐奔流的形象）
让学生唱一唱，唱出音乐的动感、灵性。
2、歌曲分为几个乐段、每个乐段有几个乐句？
3、第二乐段是以什么进入的？（弱起）两个乐段旋律怎样？（对比）情绪怎样（转为热情而舒展）
4、结尾处的“啦”应该怎么唱？（欢快、跳跃）
5 、让学生带着骄傲的心情演唱一遍。
1、那我们像小溪一样欢快地来唱唱。
2、师生接龙唱，男女生接龙唱。
三、拓展延伸
教师：小溪欢快地唱着歌，一路向东流去，它用顽强的毅力奔向江河，奔向大海。多么感人的画面啊！我想请同学们把这些画下来，组成一幅生动的《小溪流水图》，好吗？
1、画一画。（播放伴奏音乐）
教师：画好了吗？举起来让老师看看。
2、敲一敲。
教师：看着这一幅幅美丽的图画，你还想用什么方式来表现这首歌曲？
师：小溪看到同学们都表演的很好，她带给我们同学一些礼物，我们一起来看一下吧。
3、身边的物体为音乐伴奏
伴奏型：X ?X | X ?X??????????????
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4、分组来进行演唱、伴奏。集体有感情的表演。
四、总结评价
这节音乐课我们感受到了大自然的和谐之美，欣赏了祖国的美丽风光，还学唱了《小溪流水响叮咚》这首歌，我们发现生活中处处都有音乐，只要我们热爱生活，就能从心灵深处流淌出动听的音乐。希望通过今天的学习，我们更加热爱大自然，热爱美好的生活。好，让我们随着音乐轻轻地走出音乐教室。
板书设计：
伴奏型：
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X -- ?| 0??0??????????????????????（长音的地方加入叮咚声。）??
教学反思：