四年级下册音乐教案－第4课《对花》 湘教版

《对花》教案
教学目标：
1．学会歌曲〈〈对花〉〉，即兴创编歌词，有感情的演唱歌曲。
2．学会秧歌舞舞步，会跳〈〈手绢舞〉〉能大胆地邀请同学以对唱的形式展现歌曲唱欢快热烈的场面。
教学重点：用对唱的形式演唱歌曲，即兴创编歌词体会歌曲情感。
教学难点：唱好滑音和倚音,体现歌曲的地方特色。
教具准备：多媒体课件、钢琴、手绢。
教学设想：
本课设计为舞蹈.演唱创编为一体的综合课。课一开始让学生听着歌曲<对花〉的音乐走进教室。课前让学生收集有关秧歌舞的资料，使学生了解手绢是秧歌舞中的道具，然后学习《手绢舞》，《手绢舞》的音乐采用歌曲〈对花〉的旋律，目的是让学生熟悉歌曲旋律，，为后面的歌曲教学起铺垫作用。 歌曲学会后让学生创编歌词，并鼓励学生大胆的上台展示，激发了学生的创作欲望，培养了学生的创新意识。
教学过程
教学活动
设计意图
一．???????????? 情境定向
1．听歌曲〈〈对花〉〉音乐进教室
2．师生问好，安定情绪。
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激发兴趣，初次感受歌曲《对花》的旋律。?
?二、导学铺垫：
导言：上节课老师请大家查找有关秧歌舞的资料，大家都找到了吗？（学生谈谈自己查找的资料）
秧歌舞主要流行在北方地区，舞蹈者一般是手持扇子、手绢、彩绸等道具而舞。有双人表演、三人表演、集体表演等多种形式。师：今天老师给大家准备了一段用手绢当道具的秧歌舞录像，我们一起来欣赏。
1）体播放手绢舞录像片。
2）同学们拿出准备好的手绢，和老师一起学跳手绢舞。
（手绢舞主要动作为：双手持手绢腕花，脚秧歌步。）
2．节奏：
师：大家的手绢舞跳得真好，老师这里有一条节奏，想请大家拍一拍。（屏幕出示节奏谱）
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1）请个别学生念念，注意附点与切分节奏。
2）全体学生用双手在桌子上拍一拍节奏。
3）屏幕出示旋律（滑音先不出示）请学生视唱。注意倚音部分，教师提示“3”要唱得短促。
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4）加上滑音，师唱后请学生听，辨别有何不同？效果如何？
5）讲解新知识：滑音记号，并唱上滑音与下滑音有何不同？教学生唱好上滑音。
6）让学生随琴用“lu”唱旋律，注意唱出滑音和倚音的效果。
让学生课前查找资料，使学生了解手绢是秧歌舞中的一种道具。培养学生自主学习的习惯。学习手绢舞，使学生进一步熟悉歌曲旋律，为新歌教学起铺垫作用。
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倚音在本课不做新授要求，因此这里不细讲。
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用对比的方法出事滑音，使学生更直观的感受加上滑音记号的效果。
三、新歌教学
1．学唱歌谱
师：今天老师给大家准备了一首歌曲《对花》让我们一起来听听他们是怎样演唱的？
1）课件出示歌曲《对花》歌谱并播放歌曲。
2）听完歌曲后，让学生说说歌曲的演唱形式。（一问一答）
3）师总结：这种一问一答的演唱形式，称为对唱。对唱的形式有很多种，有男女两人对唱、小组对唱、男声对唱、女声对唱、童声对唱等。刚才我们听到的这首歌曲就属于童声对唱。
4）师弹琴，请学生聆听音乐，在心里默唱，找找歌曲中相同的乐句。
5）师生接唱曲谱，重复的乐句让学生自己视唱出来。
6）随琴听歌曲的结束部分，让学生说说“6”音唱几拍并指导学生唱好最后一小节的合唱部分。
7）请学生完整的视唱歌曲乐谱。
2．学唱歌词
1）采用小组合作式学习，让学生按旋律的节奏读歌词，找一找不理解的词和句。提出问题。（如：“七拔弄东采东采”“八拔弄东采东采” “得儿色”等）这都属于歌曲中的衬词，没有实际意义。
2）听琴学唱歌词，衬词“得儿色”要重点教唱，要求咬字清楚， 唱好方言中的“儿”化音。
3）师生接唱及时指导学生唱好滑音和倚音，唱出歌曲的韵味。
4）男女声分角色演唱。要求学生边跳《手绢舞》边演唱歌曲。
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? 通过范听歌曲让学生总结出歌曲的演唱形式，加深了对歌曲演唱形式的理解。
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聆听音乐在教学中也是重要环节，可以使学生静下心来比较音乐。找出相同的乐句简化难点，使学生熟唱歌曲旋律。
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通过读歌词，解决歌词中的附点节奏和切分节奏等难点。
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用接唱和分角色对唱的形式，帮助学生进一步熟唱歌曲。让学生边跳边舞更能让学生体会歌曲欢快活泼的情绪。
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四、表现与创作
师：这首歌曲唱出了春天的迎春花和夏天的石榴花，并且分别送给了“战斗英雄”和“劳动英雄”。你们能不能唱一唱秋天和冬天开的什么花，把它送给什么人呢？
1）小组讨论，创编歌词。
2）分小组展示，比一比哪一组歌词创作的最好，表演形式最新颖。分别评出“创作奖”“表演奖”“演唱奖”“合作奖”。
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? 拓展思维，培养学生的创新能力。
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小组展示及时评价，激发了学生的创作欲望，培养了学生的团队精神。
五、课堂小结：
师：今天我们学习了〈〈手绢舞〉〉唱会了歌曲〈〈对花〉〉，同学们能用创编的歌词边唱边跳，展示你们集体创作的成果。老师为你们出色的表现而感到自豪，有这么多同学走上了领奖台，我相信今后会有更多的同学站在这个领奖台上。