五年级下册音乐教案第二单元《木鼓歌》人教新课标

《木鼓歌》教学设计
（欣赏课）
一、教学目标
1．以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，体会佤族人民对美好生活的热爱之情。
2．通过学生自主视唱部分乐谱、听辨部分旋律、听琴模唱、口型填词、指导学生体会歌曲情绪，感受歌曲风格、融入伴奏、更好地表现歌曲。
二、教学重、难点
以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声体会并演唱歌曲。
三、教材分析
《木鼓歌》是具有佤族音乐风格的非方整性的一段体歌曲。具有调式游移的特点，本首歌曲以羽调式为主，在商、角调式上游移。因此，歌曲有不稳定的调式感。每个乐句分别采用不同的音乐素材，节奏复杂、多变。
歌词中的“江三木啰”原意指：公正、聪明、伟大的三木落。江字是佤语中公平、公正的意思；三木，佤族人名，指排行第三的儿子；三木落父亲的名字叫“落”。按佤族取名的习惯，“三木落”即“落”这个人的三儿子之意。在佤族传说中，三木落是一个英雄，是人类第一个懂得盖房子住的人。
三十一年前出版的《战地新歌》中，注释：江三木啰：是佤族民歌中常用的衬词，用以表达欢乐、友好的情绪。
四、教学过程
（一）导入新课
观看图片，了解佤族—木鼓。
出示图片—木鼓
导语：同学们好！你们看看这是什么？

学生活动：观看并思考
教师活动：根据学生的回答，逐步引出佤族特有的打击乐器木鼓。
讨论：木鼓与我们常用的鼓有什么区别？（外形、材料、演奏姿势、音色）
（二）学唱歌曲
1.聆听歌曲《木鼓歌》
（1）初听感受歌曲情绪
（2）了解歌曲内容并为歌曲起名字
学生活动：聆听、思考、
教师活动：根据学生的回答进行评价，鼓励学生参与讨论。
2.演唱乐谱
（1）听辨旋律并填空演唱

可能出现的问题：
音准、节奏演唱不准确：适当的放慢速度，进行听琴模唱、师生合作，解决难点。
（2）完整演唱乐谱
3.熟悉歌词，演唱歌曲《木鼓歌》
（1）聆听歌曲，关注歌谱词曲对位，并作口型填词。
（2）演唱歌曲第一段词
4.填词演唱第二段
（1）填词演唱第二段
（2）结束句的演唱
可能出现的问题：时值不准确。解决：教师指导学生划拍演唱。
5.下滑音的演唱
可能出现的问题：不认识下滑音记号，不了解演唱方法。
解决：教师对比演唱，请学生体会其演唱方法及特点。
6.完整演唱歌曲
（三）拓展体验
1.完整演唱歌曲，并为歌曲设计伴奏音型，用身边的乐器为歌曲伴奏。
（1）设计伴奏音型
（2）用身边的乐器——小凳子为歌曲伴奏，完整演唱歌曲。
2.欣赏佤族舞蹈《阿佤人民唱新歌》，感受佤族舞蹈的韵律。
提问：舞蹈的歌曲和我们刚学的歌曲都提到了一个词，谁听到了？这个词有什么含义？
了解江三木啰的含义：原意是公正、聪明的三木啰。现在也当衬词，表达赞美、欢乐、友好的情绪。
3.其他少数民族鼓乐介绍
教师模仿少数民族鼓乐的演奏，学生判断是哪个民族或地区的鼓乐。
简单介绍：少数民族的鼓乐文化。

4.完整演唱歌曲
（四）课堂小结
同学们说的真不错！我们国家民族众多，仅鼓的种类就有三百余种，而且各具特色，鼓乐文化更是博大精深，以后我们还会深入地了解。同学们，再见！