五年级上册数学第1单元 第3课时　谁打电话的时间长 教案 北师大版

第3课时　谁打电话的时间长
?教学内容
北师大版小学数学五年级上册第7～9页。
?教学目标
1．掌握除数是小数的除法的计算方法，会正确地计算。
2．经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。
3．培养学生细心认真做题的好习惯。
?教学重难点
重点：理解一个数除以小数的计算方法。
难点：理解“被除数小数点位置的移动要随除数的变化而变化”。
?教具学具
多媒体。
?教学过程
一、复习导入
1．指名学生板演，并交流你的做法。
16÷5 16.94÷14 70÷56
2．什么叫作商不变的规律，你能举例说明吗？
二、自主探究，学习新知
1．利用多媒体出示例题的情境图。
2．学生看题，读题，了解题中的信息。
①国内长途每分0.3元，笑笑的通话费是5.1元。
②国际长途每分7.2元，淘气的通话费是54元。
3．笑笑打电话的时间是多少分？
(1)学生试笔，小组交流。
老师巡视，收集不同解法，指名学生板演不同的解法。
生1：5.1÷0.3＝17(分)
生2：5.1元＝51角
0．3元＝3角
51÷3＝17(分)
生3：5.1÷3
=（5.1×10）÷（0.3×10）被除数、除数同时扩大到原数的10倍，商不变
=51÷3
=17（分）
(2)归纳小结：一个数除以小数，可以先怎样？再怎样？
(先把除数转化成整数，再根据整数除法法则进行计算。)
4．再次尝试。
(1)指明学生用竖式算一算，其余学生在下面试一试。
(2)校正并交流。
5．指导学生归纳总结一个数除以小数的计算方法。
(1)先指名学生归纳总结。
(2)师生共同归纳总结。
一个数除以小数，先把除数化成整数。(被除数和除数同时扩大相同的倍数，也就是小数点移动的位数要相同)再按除数是整数的小数除法进行计算。
6．运用上面所学的知识学生独立解答淘气打电话的时间是多少分钟？
(1)指名学生板演。
(2)教师巡视。
(3)校正并交流过程及结果。
7．学生独立完成教材第8页试一试。
三、巩固运用，共同提升
1．学生独立完成教材第8～9页练一练的第1～3题。
完成后同伴相互交流。
教师巡视发现问题，及时纠正。
2．完成练一练第6题。
(1)仔细观察3道竖式的每一步。
(2)指名学生作出合理的判断。
(3)全班交流。
3．指导学生完成练一练第7题。
(1)学生独立填写。
(2)交流想法。
四、课堂作业
练一练第4、5、9题，完成在课堂作业本上。
五、课堂小结
本节课你学到了什么？有什么收获？与同伴交流。
?板书设计
谁打电话的时间长
5．1÷0.3＝17(分)　　　　54÷7.2＝7.5(分)
　　　　　　　　　　
答：笑笑打电话的时间长。
?教学反思
1．一个数除以小数的依据是商不变规律，又牵涉到小数点移动规律，又想从除数是整数的小数除法引入，导致复习时面面俱到，时间用得太多，本末倒置。
2．在教学“除数是小数的除法法则”时，存在操之过急、包办太多的现象。本来，通过笑笑和淘气打电话的时间是多少分钟的学习，学生已经理解除数是小数的除法计算方法的算理是“商不变性质”和“小数点位置移动引起小数大小变化”的规律，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后，就能用除数是整数的小数除法的计算方法进行计算。利用迁移，明确转化原理，完全可以由学生通过小组讨论总结出“除数是小数的计算法则”，教师没有必要总是“抱着走”。
第4课时　练习课
?教学内容
北师大版小学数学五年级上册第10～11页。
?教学目标
1．熟练地掌握小数除法的计算方法，正确理解根据商不变性质沟通整、小数的除法，并学会进行检验。
2．运用小数除法解决实际问题。
3．让学生感受到计算的工具性，培养学生的应用意识。
?教学过程
一、基本练习
1．练习一第1题。
(1)学生观察获取有关信息。
(2)指名学生说出指定数表示的实际意义。
2．练习一第2题。
(1)学生独立完成在课本上。
(2)与同伴交流你是怎样想的。
3．练习一第3题。
(1)学生独立计算。
(2)观察算式和得数。
(3)在小组内交流你的发现。
(4)集中交流意见，教师归纳：除数缩小，被除数不变，商就扩大10倍。
4．练习一第4题。
(1)指名学生板演。
(2)计算并验算各题。
(3)其余学生在课堂练习本上完成练习。
(4)集体校正计算结果。
二、重点练习
1．练习一第7题。
(1)学生独立列式计算。
(2)先同桌交流，再全班交流。
2．练习二第8题。
(1)学生尝试提出问题，在小组内交流。
提出有意义的问题。
①南美洲的鼠的体重是泰国鼠体重的多少倍？
②南美洲的鼠的身长是泰国鼠身长的多少倍？
当然还可以提出其他的问题。
(2)根据集体的提问指名学生解答。
3．指导学生完成练习一第10题。
(1)学生读题明确要求。(先估一估，再选数进行计算)
(2)开始数学游戏，要求保留计算过程。
(3)结束，比一比看谁先占到三个连成一条直线的格子。或谁占的面积大，谁就是本节课的冠军。
三、独立练习
练习一第5、6、9题，完成在课堂作业本上。
?教学反思
本课时通过基本练习，重点练习和独立练习，使学生进一步掌握小数除法的计算方法。练习中采用了讨论、交流、汇报等方法使学生自主探究，理解了小数除法中除到哪一位，商就写在哪一位上的意义。避免枯燥的计算，练习中设计了数学游戏，使学生在快乐中主动地获取笔算小数除法的有关知识。