五年级上册数学第5单元 第2课时　分数的再认识(二) 教案 北师大版

第2课时　分数的再认识(二)
?教学内容
北师大版小学数学五年级上册第65～66页。
?教学目标
1．在动手操作的过程中，让学生进一步认识分数的意义，初步认识分数单位、以及分数单位的个数。会比较同分子的分数大小。
2．在具体操作活动中，发展学生的数感，体会生活中处处有数学。
3．结合具体的情意，进一步体会“整体”与“部分”之间的关系。
?教学重难点
体会分数单位的意义。
?教学过程
一、复习引入
在复习已有知识的同时，以活动的形式引入新知识的学习，增加学习乐趣。
1．圈一圈，填一填，再说一说
△ △△△
△　△ △△△
这些三角形的是(　　　)个　 这些三角形的是(　　　)个
△△△ △△△△△△
△△△ △△△△△△
△△△
这些三角形的是(　　　)个　 这些三角形的是(　　　)个
2．讨论交流，光明小学学生人数的要比育才小学人数的多。
3．举例说明可以表示什么？并试着画一画。
二、活动引入新课
1．用附页3图1的纸条，量一量数学书的长和宽各是多少？
(1)学生开始量(宽)。
(2)老师巡回指导。
(3)用纸条量数学书的宽，正好3次量完。
(4)开始量数学书的长。
(5)量了4次，剩下的怎么办？
指导学生操作。
再对折，这部分的长度与纸条长度的，差不多。
(6)引导学生归纳，通过实际操作你明白了什么？
①分数是在生活实际中产生的。
②2 dm等于1米的，37 cm等于1米的，
2．指导学生看教材中的“分数墙”。
(1)学生讨论交流在里应填上什么数！
(2)小组交流按照规律下面4格怎样分？怎样写出相应的分数？
(3)观察“分数墙”中的长还是长。
生：长。
师：>。
归纳：同分子相同的分数大小比较的方法：只看分母，分母大的反而小。
(4)引导学生认识分数单位。
像、、、、……这样的分数叫作分数单位。
归纳：把整体“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数叫作分数单位。
(5)指导学生认识分数单位的个数。
6个是1，9个是1。
归纳：把整体“1”平均分成若干份，表示其中的份数是分数单位的个数。
如：是由7个组成的。
三、巩固练习
1．练一练第2、3题。
(1)学生独立完成在教材上。
(2)指名学生交流，并说一说你的想法。
2．指名学生完成练一练第4题。
(1)出示
(2)指名学生指出、、、、、的大约位置。
(3)归纳：靠近0的分数就接近0，靠近1的分数就接近1，分子越小分母越大的分数越接近0。分子分母越大、分子与分母相差越小越接近1。
四、课堂小结
引导学生回顾全课，说说这节课的收获。
?板书设计
分数的再认识(二)
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6个是1，9个是1，是由7个组成的。
像、、、、……叫作分数单位。