五年级上册数学第6单元 第2课时　探索活动：成长的脚印 教案 北师大版

第2课时　探索活动：成长的脚印
?教学内容
北师大版小学数学五年级上册第90～91页。
?教学目标
1．能正确估计不规则图形面积的大小。
2．能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。
?教学重难点
重点：估计不规则图形面积的大小，计算不规则图形的面积。
难点：估计不规则图形面积的大小。
?教具学具
教具：课件。
学具：透明方格纸。
?教学过程
一、情境引题，学习新知
1．创设情境，揭示课题。
师：(出示课件封面)这就是“嫦娥一号”为我们发送来的第一张月球表面的图片。这说明我们国家在探月工程的漫漫征途中，迈出了成功的第一步。我想：只要同学们努力学习科学文化知识，成功的道路上必将留下你们一串串成长的脚印。(揭示课题)
2．情境入题，学习新知。
师：今天，老师带来了两个有特殊意义的脚印图片。请看大屏幕：(课件出示：月球上的第一个脚印)也许若干年后的一天，在月球上留下第一个中国人的脚印的人就是在座的某一位了。再请看第二个脚印：(课件出示：淘气的脚印)这是一张淘气刚出生时脚印的图片，怎样才能知道这个脚印的面积有多少呢？
生1：我们是用数格子的方法来进行计算的，我先数了数满格的大约是7个，其他不够一个格子的我进行了拼补，这样大约是13 cm2。
生2：我们的方法也是这样的，我们把不满一格的按照半格进行计算，这样大约是13 cm2。
师：大家都是用数方格的方法估计的，还有没有其他的估算法呢？
生3：可以把这个脚印看成近似的长方形，长6 cm，宽2 cm，所以面积是6×2＝12(cm2)。(课件演示此方法)
生4：我有个不同的方法，我是看成了近似的梯形，上底约2 cm，下底约3 cm，高约5 cm，根据梯形的面积公式，算出面积为(2＋3)×5÷2＝12.5(cm2)。
课件出示小华两岁时的脚印，学生估面积。
3．小结方法，实践新知。
(1)师：刚才大家对像脚印这样的不规则图形的面积进行了估算，想想刚才大家用什么方法进行估算的。
师板书：
1．借助方格图数一数所占的格数。
2．把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。
(2)请同学们算一算自己脚印的面积约是多少。
学生自己先独立画脚印，然后借助附页3的方格图估算脚印面积。
二、新知实践，解决问题
1．估算教材第91页第1题老虎与树叶图案的面积。(课件依次出示)
(1)学生独立进行估计。
(2)交流汇报时让学生说说自己是怎样估计的。
2．估算三个图的面积。
三、新知拓展，体会环保
师生共同完成练一练第3题。
1．估算一片树叶的面积。
(1)师：每个小组拿出准备好的树叶，先互相估算一下它的面积。能不能直接用数格子的方法来求出它的面积呢？
(2)学生分小组讨论交流，指名回答。
(3)生汇报：(a)放在格子上数数。(b)可以把外轮廓在网格纸上画出来，再数。
(4)同桌互相交流一下结果，看看谁估算得最准确。
2．体会绿树对环保的重要性。(课件出示你知道吗)
(1)如果一棵树有10000片树叶，估算这棵树所有树叶的总面积。
(2)在有阳光时，大约每25 m2的树叶能在一天里释放足够一个人呼吸所需的氧气。这棵树在有阳光时，一天里释放的氧气能满足多少人呼吸的需要？
四、课堂回顾，总结提高
同学们，今天你们有什么收获？有什么体会？说来听听。
?板书设计
探索活动：成长的脚印
不规则图形面积的估算方法：
1．借助方格图数一数所占的格数。
2．把它看成一个近似的规则图形，测量后进行计算。