六年级下册信息技术 2.10创编游戏教案 浙江摄影版 （新）
文档属性
| 名称 | 六年级下册信息技术 2.10创编游戏教案 浙江摄影版 （新） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 153.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙摄影版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-20 14:07:10 | ||
图片预览
文档简介
10 创编游戏
躲开鲨鱼
----scratch小游戏制作
教学目标：
1、知识与技能
（1）学会鼠标控制角色运动的方法，熟练掌握、、指令积木的嵌套；
（2）通过分析理解游戏规则提取关键信息，掌握、指令积木的嵌套运用。
2、过程与方法
通过提出问题——分析问题——解决问题的方式，综合运用指令积木，体验程序设计的过程。在分析、理解游戏规则的基础上，逐步搭建脚本、编写游戏。
3、情感态度与价值观
学生经历用Scratch程序设计小游戏的学习过程，体验程序设计过程、体验成功学习的快乐。培养学生分析问题、动手实践操作、解决问题的能力。通过游戏的设计和制作培养学生对Scratch的兴趣和热情。
教学重点与难点：
教学重点：指令积木嵌套搭建的方法。
教学难点：通过分析理解游戏规则提取关键信息的能力。
教学方法及环节设计：
情境创设法、范例分析法、自主探究法、任务驱动法
课前准备：
PPT课件、支架作品、任务单
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引出课题
海底世界美丽又神奇，这里是鱼儿们的家园。大家用scratch编写的这个场景可真生动！瞧，它们正在快乐地游动着，时而翻转，时而嬉戏，玩的不亦乐乎。
有只小鱼太贪玩了，一下子游到了大海的深处。这儿可是凶猛鲨鱼的地盘！今天我们就在这个场景中，设计一个躲开鲨鱼的小游戏。
板书课题： 躲避鲨鱼—scratch小游戏制作
观看课件：小鱼游动的动画，明确学习内容。
以学生制作的《快乐的鱼儿》动画作品为情境，引出制作小游戏的学习任务，激发学习兴趣。
二、任务挑战
1.明确游戏规则：
2．鼠标控制角色：
你认为用什么设备可以控制角色运动？这节课我们探索鼠标控制的方法。（板书：鼠标的控制）
尝试打开素材，在小鱼角色脚本中加入一个积木，把角色准确定位。
小鱼跟随鼠标运动，小鱼的坐标是谁的坐标呢？（鼠标）
请大家找到、两个指令积木，并探究使用方法。
大家的小鱼都听话了吗？谁愿意为大家展示你的发现。
你们是怎样发现可以把和这两块积木放在中的？
像这样将一个物体嵌入另一个物体的方法，叫做嵌套。
3.碰到鲨鱼就停止
再读游戏规则后半部分：如果小鱼不小心碰到鲨鱼，游戏停止。分析找出游戏规则中有关指令、命令的关键词。
记住这几个关键词，在scratch指令区中，尝试寻找关键词积木，并进行拼装。
提醒学生搭建完脚本后，运行游戏，检查脚本编写是否成功。
谁能为大家展示自己的探究发现？在这一部分脚本的编写中，用到了哪几块积木？这几块积木是怎样拼装使用的？
阅读游戏规则，明确规则要求。
明确本课学习内容：鼠标控制角色的方法。
自主操作，复习坐标及指令积木的使用。
探究、指令积木的使用方法。
汇报探究结果。
掌握关键操作：嵌套，并理解嵌套的意思。
完善脚本。
阅读规则，分析找出关键词：如果、碰到、停止。
探究寻找相关指令积木，并尝试搭建拼装。
运行游戏，检查脚本拼装是否正确。
学生上台操作，再次复习巩固嵌套操作。
通过分析理解游戏规则，提取编程关键信息。
复习旧知，引出新知。
通过自主探究，发现并提出解决问题的思路。
由分析游戏规则入手，根据提取出的关键词，传递给学生寻找指令积木的信息。使学生明白借助这样的方法，能够高效率的完成学习任务。
三、创编游戏
你们觉得今天学习的知识，除了制作小鱼躲避鲨鱼的游戏，还能编写哪些游戏呢？
请大家大展身手，通过编程实现自己的创意吧！选择文件----新建，自己创编一个躲避或抓捕类的小游戏。
学生根据学习体验，交流自己设想的游戏场景。
学生明确任务目标，创编游戏，搭建脚本。
做好的学生帮助身边的同学。
完善作品。
大胆猜想，培养学生创新思维。
设计学生自主创编游戏的任务，能够体现出他们独特的创意，使他们更有兴趣完成学习任务，巩固所学新知。
四、展示分享
发现了许多精彩的作品，谁愿意把自己的作品和大家一起分享？
通过展示交流分享作品，感受成功的喜悦，体会scratch带来的学习乐趣。
学会交流和分享，鼓励学生乐于分享，主动交流。
五、课堂小结
1.这节课你有哪些收获？
2.知识拓展：播放一段小视频。
3.课堂总结：除了鼠标控制、键盘控制外，还有许多角色控制的方法，希望今后看到大家更多精彩的作品。
总结梳理知识点
知识拓展，了解更多控制角色的方法。
引导学生总结和梳理学习收获。
通过声控游戏的视频片段展示，拓展学生视野，对软件有更深一步的认识。
六、板书设计
躲开鲨鱼
—scratch小游戏制作
鼠标的控制：
事件的判断：
躲开鲨鱼
----scratch小游戏制作
教学目标：
1、知识与技能
（1）学会鼠标控制角色运动的方法，熟练掌握、、指令积木的嵌套；
（2）通过分析理解游戏规则提取关键信息，掌握、指令积木的嵌套运用。
2、过程与方法
通过提出问题——分析问题——解决问题的方式，综合运用指令积木，体验程序设计的过程。在分析、理解游戏规则的基础上，逐步搭建脚本、编写游戏。
3、情感态度与价值观
学生经历用Scratch程序设计小游戏的学习过程，体验程序设计过程、体验成功学习的快乐。培养学生分析问题、动手实践操作、解决问题的能力。通过游戏的设计和制作培养学生对Scratch的兴趣和热情。
教学重点与难点：
教学重点：指令积木嵌套搭建的方法。
教学难点：通过分析理解游戏规则提取关键信息的能力。
教学方法及环节设计：
情境创设法、范例分析法、自主探究法、任务驱动法
课前准备：
PPT课件、支架作品、任务单
教学过程：
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，引出课题
海底世界美丽又神奇，这里是鱼儿们的家园。大家用scratch编写的这个场景可真生动！瞧，它们正在快乐地游动着，时而翻转，时而嬉戏，玩的不亦乐乎。
有只小鱼太贪玩了，一下子游到了大海的深处。这儿可是凶猛鲨鱼的地盘！今天我们就在这个场景中，设计一个躲开鲨鱼的小游戏。
板书课题： 躲避鲨鱼—scratch小游戏制作
观看课件：小鱼游动的动画，明确学习内容。
以学生制作的《快乐的鱼儿》动画作品为情境，引出制作小游戏的学习任务，激发学习兴趣。
二、任务挑战
1.明确游戏规则：
2．鼠标控制角色：
你认为用什么设备可以控制角色运动？这节课我们探索鼠标控制的方法。（板书：鼠标的控制）
尝试打开素材，在小鱼角色脚本中加入一个积木，把角色准确定位。
小鱼跟随鼠标运动，小鱼的坐标是谁的坐标呢？（鼠标）
请大家找到、两个指令积木，并探究使用方法。
大家的小鱼都听话了吗？谁愿意为大家展示你的发现。
你们是怎样发现可以把和这两块积木放在中的？
像这样将一个物体嵌入另一个物体的方法，叫做嵌套。
3.碰到鲨鱼就停止
再读游戏规则后半部分：如果小鱼不小心碰到鲨鱼，游戏停止。分析找出游戏规则中有关指令、命令的关键词。
记住这几个关键词，在scratch指令区中，尝试寻找关键词积木，并进行拼装。
提醒学生搭建完脚本后，运行游戏，检查脚本编写是否成功。
谁能为大家展示自己的探究发现？在这一部分脚本的编写中，用到了哪几块积木？这几块积木是怎样拼装使用的？
阅读游戏规则，明确规则要求。
明确本课学习内容：鼠标控制角色的方法。
自主操作，复习坐标及指令积木的使用。
探究、指令积木的使用方法。
汇报探究结果。
掌握关键操作：嵌套，并理解嵌套的意思。
完善脚本。
阅读规则，分析找出关键词：如果、碰到、停止。
探究寻找相关指令积木，并尝试搭建拼装。
运行游戏，检查脚本拼装是否正确。
学生上台操作，再次复习巩固嵌套操作。
通过分析理解游戏规则，提取编程关键信息。
复习旧知，引出新知。
通过自主探究，发现并提出解决问题的思路。
由分析游戏规则入手，根据提取出的关键词，传递给学生寻找指令积木的信息。使学生明白借助这样的方法，能够高效率的完成学习任务。
三、创编游戏
你们觉得今天学习的知识，除了制作小鱼躲避鲨鱼的游戏，还能编写哪些游戏呢？
请大家大展身手，通过编程实现自己的创意吧！选择文件----新建，自己创编一个躲避或抓捕类的小游戏。
学生根据学习体验，交流自己设想的游戏场景。
学生明确任务目标，创编游戏，搭建脚本。
做好的学生帮助身边的同学。
完善作品。
大胆猜想，培养学生创新思维。
设计学生自主创编游戏的任务，能够体现出他们独特的创意，使他们更有兴趣完成学习任务，巩固所学新知。
四、展示分享
发现了许多精彩的作品，谁愿意把自己的作品和大家一起分享？
通过展示交流分享作品，感受成功的喜悦，体会scratch带来的学习乐趣。
学会交流和分享，鼓励学生乐于分享，主动交流。
五、课堂小结
1.这节课你有哪些收获？
2.知识拓展：播放一段小视频。
3.课堂总结：除了鼠标控制、键盘控制外，还有许多角色控制的方法，希望今后看到大家更多精彩的作品。
总结梳理知识点
知识拓展，了解更多控制角色的方法。
引导学生总结和梳理学习收获。
通过声控游戏的视频片段展示，拓展学生视野，对软件有更深一步的认识。
六、板书设计
躲开鲨鱼
—scratch小游戏制作
鼠标的控制：
事件的判断：