五年级下册音乐 第三课 认知音乐 节奏（五） 教案 花城版

花城版音乐五年级下册认知音乐节奏（五）教学设计
课题
认知音乐节奏（五）
单元
第一单元
学科
音乐
年级
五年级
学习
目标
认知新的节奏型，并能在节奏练习“读读、拍拍”和歌曲中正确地拍、读、唱出来。
背唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》、《放牧归》，能用准确的声音和情感表达歌曲的情绪，注意节奏在歌曲演唱中的运用。
在演唱、律动、歌舞剧表演等艺术实践活动中，提升学生对音乐的表现能力，培养学生热爱大自然，学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神和动物和谐相处的美好情感。
重点
学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》《放牧归》以及“X X X”节奏型能在歌曲演唱中准确地运用。
学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
难点
掌握歌曲跳跃的情绪和节奏
大胆表现蜗牛与黄鹂鸟的形象
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：今天老师上课前先让大家来猜两个谜语。
名字叫做牛，不会拉梨头。
说它力气小，背着房子走。
生：蜗牛
细小爪子黄羽毛，飞到葡萄架下瞧。
笑看蜗牛慢慢爬，爬上一起吃葡萄。
生：黄鹂鸟
师：放映蜗牛与黄鹂鸟图片。
师：接下来让我们一起来欣赏蜗牛与黄鹂鸟这首歌曲。
听老师所提出的问题，进行回答。
情境导入，让学生更好的接受将要学习的知识。
讲授新课
师：欣赏完《蜗牛与黄鹂鸟》这首台湾儿歌，大家想一想这首歌曲有什么特点和歌曲中写了什么？
生：歌曲活泼、轻快。歌词中穿插了蜗牛与黄鹂鸟的对话。
师:欣赏完歌曲，大家能不能根据歌曲来分析一下它们的角色特点？
生：从歌曲中可以看出蜗牛勤恳、踏实。黄鹂鸟骄傲自大。
我是小小思考家。
师：小蜗牛和黄鹂鸟你们更喜欢谁呢？
生：蜗牛。
师：黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？
生：嘲笑、瞧不起。
师：小蜗牛最后吃到葡萄了吗？
生：吃到了。
师：我们要向谁学习？
生：蜗牛
师：“蜗牛背着那重重的壳呀一步一步地往上爬”这句话体现出了什么？
生：体现出蜗牛很辛苦，所以，要用缓慢的速度以及低沉的声音来唱。
师：“阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了。 面对黄鹂鸟的嘲笑，蜗牛怎么样？
生：不畏艰难，对奋斗目标执着、不放弃。
V——换气记号：换气记号用∨来标记，记写在谱表的上方，在歌唱中表示要在此处换气。
拍一拍，念一念。
唱一唱。
我是小小演唱家。
师：接下来让我们选择自己喜欢的方式为歌曲伴奏。
演一演。师：接下来我请同学来扮演蜗牛，黄鹂鸟。并对歌曲进行表演。
师：刚才大家都演唱得不错，接下来就让我们来进行全班大合唱吧！
学唱旋律。师：大家接下来来学唱一下旋律。（幻灯片展示乐谱）
欣赏歌曲《放牧归》，教师范唱。
我是小小思考家。
师：听范唱，分析歌曲有几个乐句？
师：每个乐句开头都用了怎样的节奏型？
读读拍拍。
我小小演唱家。
唱一唱歌曲。
用听唱法学会难点部分
用XXX XX节奏为歌曲伴奏。（这也是哈萨克族民歌音乐特点的节奏型）
欣赏歌曲并回答老师的问题。
赏析歌曲
乐理知识
唱一唱
小组活动
学习歌曲《放牧归》
思考并回答问题
读读拍拍
唱一唱
通过赏析歌曲使学生懂得不能像黄鹂鸟那样自以为是，以自己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗目标执着追求的顽强精神。
掌握歌曲中出现的节奏和换气记号
能够准确而熟练的演唱《蜗牛与黄鹂鸟》
听一听歌曲，感受歌曲的情
把握乐曲节奏
通过节奏练习，巩固节奏
有感情的演唱歌曲
作业布置
扩写第四段的歌词
要求旋律和节奏与前三段吻合
课堂小结
通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，使我们懂得，在生活中我们要学习笑我呢不畏艰难，执着追求自己奋斗目标的顽强精神。
板书
猜谜语
认识蜗牛与黄鹂鸟
歌曲欣赏
认识蜗牛精神
学唱旋律