11醉翁亭记
【教材分析】
这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。本文的语言骈散结合，读起来朗朗上口，教学重点要放在熟读和背诵上，在此基础上基本理解课文的内容。贯穿全文的主线是“乐”字，因此在课堂上要牢牢抓住“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，在理解课文内容的基础上，要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
【教学目标】
1.积累文言词汇，背诵全文。
2.比较《岳阳楼记》的不同，理清本文各段景物描写的顺序。
3.小组合作寻找文中的主线。
4.深入理解作者“与民同乐”的思想
【预习提示】
欧阳修：北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。字永叔，谥号文忠，号醉翁，晚年又号六一居士（吾集古录一千卷，藏书一万卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶，吾老於其间，是为六一）。与（唐朝）韩愈、柳宗元、（宋朝）王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。千古文章四大家：韩，柳，欧，苏（唐代韩愈、柳宗元和北宋欧阳修、苏轼）。
画荻教子：北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。文章写得很出色，在文学上有很高的成就。他四岁那年，父亲去世了，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。
创作背景：《醉翁亭记》作于宋仁宗庆历六年，当时欧阳修正任滁州太守。欧阳修是从庆历五年被贬官到滁州来的。欧阳修在滁州实行宽简政治，发展生产，使当地人过上了一种和平安定的生活，年丰物阜，而且又有一片令人陶醉的山水，这是使欧阳修感到无比快慰的。但是当时整个的北宋王朝却是政治昏暗，奸邪当道，一些有志改革图强的人纷纷受到打击，眼睁睁地看着国家的积弊不能消除，衰亡的景象日益增长，这又不能不使他感到沉重的忧虑和痛苦。这是他写作《醉翁亭记》时的心情，悲伤又有一份欢喜。这两方面是糅合一起、表现在他的作品里的。
【教学过程】
学习目标
1.积累文言词汇，疏通文章大意。
2.关注“也”的语气，朗读并背诵课文。
新课导入
欧阳修被贬为滁州太守后，心情郁闷，他经常去滁州西南的琅琊山饮酒抒怀，并与山寺内的住持智仙和尚结为莫逆之交。智仙为方便好友游访，便在半山腰修建了一座亭子，供欧阳修休息、饮酒。欧阳修用自身的别号“醉翁”为这座亭子命名。后来，便写了《醉翁亭记》。本文是庆历六年作者因支持范仲淹的政治改革被贬为滁州太守时写的。文章极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
一、一读课文，扫清障碍
1.读准字音，掌握字形：
滁（chú） 林壑（hè） 琅琊（láng yá） 潺潺（chán） 僧（sēng）
辄（zhé） 晦明（huì） 霏（fēi） 暝（míng） 伛偻（yǔ lǚ） 携（xié）
洌（liè） 肴（yáo） 蔌（sù） 觥筹（gōng chóu） 阴翳（yì） 弈（yì）
酿泉（niàng） 翼然（yì） 岩穴（xuè） 朝暮（zhāo mù） 酣（hān） 颓然（tuí）
2.文言实词
环滁：环绕着滁州城。环：环绕。
壑：山谷。
峰回路转：山势回环，路也跟着拐弯。
云归：烟云聚拢。
岩穴：山谷。
暝：昏暗。
晦：阴暗。
发：开放。
茂盛，繁茂。这里指草木茂盛。
杂然：交错的样子。
陈：摆开。
3.一词多义
①乐 不知太守之乐其乐（意动用法，以……为乐）
不知太守之乐其乐（乐趣）
②名 名之者谁（命名）
不能名其一处也（说出）
③秀 蔚然而深秀者（秀丽）
佳木秀而繁阴（植物开花结实，此指繁荣滋长）
④意 醉翁之意不在酒（情趣）
每有会意（意旨）
此中有真意（心思）
⑤高 而年又最高（大）
风霜高洁（高爽）
⑥宴 太守宴也（宴请）
宴酣之乐（宴会）
⑦出 水落而石出者（显露）
渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者（出来）
⑧归 太守归而宾客从也（回去）
云归而岩穴暝（归聚）
⑨乎 在乎山水之间也（于） 颓然乎其间者（在）
⑩而 渐闻水声潺潺而泄出于两峰之间者（表承接）
而年又最高（表递进）
溪深而鱼肥（表并列）
杂然而前陈者（表修饰）
而不知人之乐（表转折）
4.词类活用
①名之者谁 （名词作动词，取名、命名）
②而不知太守之乐其乐也（意动用法，“以……为快乐”）
③山行六七里 （名词作状语，沿着山路）
④杂然而前陈者 （方位名词作状语，在前面）
⑤翼然临于泉上 （名词作状语，像鸟张开翅膀一样）
⑥自号曰醉翁也 （名词作动词，称呼）
5.古今异义
①意 古义：情趣。例：醉翁之意不在酒。今义：意思或愿望。
②去 古义：离开。例：游人去而禽鸟类也。今义：到、往。
③射 古义：例：射者中。 今义：射箭。
6.出自本文的成语：
觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。形容宴饮尽欢。
峰回路转：亦作「山回路转」。①谓山势曲折，道路随之迂回。②今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机。
醉翁之意不在酒：现用以比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心。
水落石出：本义为水位下降后石头显露出来。后用以比喻事物真相完全显露。
山肴野蔌：野味和菜蔬。
风霜高洁：天气高爽霜色洁白。
二、二读课文，疏通大意
小组合作，参考注解，疏通全文大意。没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。
三、听读课文，听准节奏：（播放课文朗读录音。）
四、三读课文，注意语气。朗读时要注意２１个“也”语气不尽相同。
“也”大致表达了以下几种语气：
⑴陈说（用于描述景物）。如：环滁皆山也。 琅琊也。
⑵肯定（用于介绍人名）。如：山之僧智仙也。 太守自谓也。
⑶感叹（用于直抒胸臆）。如：在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。
朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。朗读时还要注意２５个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景不同，而乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。此外，还要注意骈散结合的旬式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。
五、互读课文，相互指正：
方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
指定一位同学朗读，集体纠正读音。
六、再读课文，熟读成诵 。
11醉翁亭记
一、巩固基础
1.下列加线字注音不完全正确的一项是（ ）
A琅琊(yá) 饮少辄醉(zhé)
B林霏开(fēi) 岩穴暝(míng)
C山肴野蔌(yáo) 晦明变化(huì)
D树林阴翳(yì) 水声潺潺(cán)
2.下列加点词在句中的含义解释有误的一项是（ ）
A行者休于树(出家而未经剃度的佛教徒)
B野芳发而幽香(香花)
C蔚然而深秀者(茂盛的样子)
D醉翁之意不在酒(情趣)
3.下列句子中“而”字用法不同于其他三项的是（ ）
A日出而林霏开
B得之心而寓之酒也
C水落而石出
D禽鸟知山林之乐而不知人之乐
二、思考探究
4.请你结合以前所学知识，简要分析欧阳修的“醉能同其乐”和范仲淹的“后天下之乐而乐”、五柳先生的“衔觞赋诗以乐其志”中的“乐”有何不同。
5.《醉翁亭记》和《岳阳楼记》表达的思想感情有什么异同？
参考答案：
1.D（水声潺潺(chán)）
2.A（行者的意思是走路的人）
3.D（ABC中的而都表示承接，而D中的而表示转折。）
4.欧阳修的“乐”是与民同乐，表明他心中有百姓。范仲淹的“乐”是先忧后乐，忧国忧民，立意更深。五柳先生的“乐”是悠闲自得的田园之乐，追求的是独善其身。
5.相同的是：他们都有积极向上的思想境界。《岳阳楼记》中的范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想。《醉翁亭记》中欧阳修抒发了与山水同乐的思想感情。
不同的是：《岳阳楼记》的作者“不以己悲”，以此规劝友人并勉励自己，表现了崇高的精神境界。而《醉翁亭记》的作者含有寄情山水来排遣谪居苦闷的情怀。
《醉翁亭记》教学设计
【教学目标】
1. 比较《岳阳楼记》的不同，理清本文各段景物描写的顺序。
2. 小组合作寻找文中的主线。
3.深入理解作者“与民同乐”的思想
【新课导入】
《岳阳楼记》我们已经学过，它是一片写景抒情作品，在这篇课文中文开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后精辟议论,点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。
那么你分析一下本文在写景方面有什么特点呢，结合各段分析分别是按照怎样的顺序写的？
一、通读全文，理清写景顺序
⑴写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表示亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表示亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道知名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。写醉翁亭的环境采用由面到点,自远而近的顺序,把读者一步步引入佳境。
⑵写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表示作者纵情山水之意。写山间富于变化的景色,采用从早到晚,从春到冬的顺序，让读者体味“景不同,而乐亦无穷”的妙处 。
⑶写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。采用从外到内的顺序,让读者从头到尾领略到一幅欢乐升平的景象，这样不仅景物描写清晰，而且有利于一步步突出主题，全文一个“乐”字贯串，因景美而乐，因乐而更觉景美，景中有情,情亦有景。
由此可见，本文在由景生情、情景交融手法的运用上是相当出色的。
二、跳读课文，找出主线（先自主思考，小组合作探究）。
文中有一个字贯穿全篇，这个字是什么？。课文围绕这个字，写了什么呢？请你用下面的句式回答。
贯穿全文的一个字是 。围绕这个字在课文中写了 ，我的根据是 。
参考答案
贯穿全文的一个字是乐，课文中写了山水之乐，我的根据是醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
贯穿全文的一个字是乐，课文中写了四时之乐。我的根据是朝而往，暮而归，四时之景不同而乐意无穷也。
贯穿全文的一个字是乐，课文中写了百姓之乐。我的根据是至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
贯穿全文的一个字是乐，课文中写了宴酣之乐。我的根据是宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起座而喧哗者，众宾欢也。
贯穿全文的一个字是乐，课文中写了禽鸟之乐。我的根据是树林阴翳，鸣声上下，有人去而禽鸟乐也。
贯穿全文的一个字是乐，课文中写了太守之乐。我的根据是人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。苍颜白发，颓然乎期间者，太守醉也。
贯穿全文的一个字是醉，课文中写了醉于山水，我的根据是：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”
贯穿全文的一个字是醉，课文中写了醉于宾客之乐，我的根据是：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。
贯穿全文的一个字是醉，课文中写了醉于百姓和乐，我的根据是：“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句中分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。
三、品读课文，分析主旨（教师点拨）
乐既是本文的主线，也是本文的主旨，写醉是为了写乐。
本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不只有太守和其宾客，还有滁州的百姓，表示了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐局面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。
四、回读课文，思考探究
欧阳修被贬，尚能与民同乐，对你有什么教育意义？
无论在何种人生境地，都不应该沉溺于个人得失，应采取乐观向上的人生态度。尤其是当代青年，在竞争的大潮中更易受到挫折，要想成就一番事业，必须有“不以物喜，不以己悲”的胸怀与气度。
五、布置作业
请自选角度，比较《岳阳楼记》和《醉翁亭记》，说说它们的异同。
示例参考：北宋文学家范仲淹的《岳阳楼记》和欧阳修的《醉翁亭记》都是历代传诵、脍炙人口的散文名篇，而且这两篇散文都是作者因倡导改革当时弊政而被贬官降职后的作品。这两篇佳作在立意和艺术技巧等方面既有相近之处，又有迥然不同之点，可以说是异曲同工，各具其妙。今天，我们把这两篇世人公认的优美散文放在一起来比较阅读，通过比较来提高我们对文学作品的分析和欣赏能力。
相同点：两篇散文都是借触景生情来抒发自己的抱负和情怀，都表述了自己虽遭贬谪却仍怀济世安民之心的高尚情感。两篇散文的语言都非常优美，读起来琅琅上口。
不同点：①结构技巧有别。《岳》文开头扼要记事，中间生动写景，借景生情，最后精辟议论，点明主旨。作者把记事、写景、抒情、议论四者巧妙融合，从而使得文脉结构严谨而不板滞、条理清晰而有波澜，行文变幻跌宕，曲径通幽，引人入胜。有时明明要酣畅淋漓地描绘一番，却又戛然而止，另辟蹊径；有时似乎文章已经写尽，却又峰回路转，柳暗花明。洋洋洒洒铺陈的，却非要旨，但也并非闲笔；郑重感慨议论的，貌似正确，却又予以否定，最后才引出正论，精辟入理，一鸣惊人。《醉》文则以“乐”字提挈全篇，环环相扣，构思精巧。开篇用长镜头层层推进的写法，点出“醉翁亭”，以后又从解释“醉翁”二字引出“山水之乐”，接着连用几层描写和叙述来抒写“山水之乐”。作者还巧妙地运用了照应和伏笔。细品全篇，“醉”字或隐或现，联前顾后；“乐”字或明或暗，前伏后应。总之，整篇文章以“乐”“醉”来贯通，不蔓不枝，一气到底，形成了严谨而完整的艺术构架。
②语言表述有别。《岳》文在语言上骈句散句结合，抑扬顿挫，参差溢美；四字短语成双成对，琅琅上口，婉转有力。文章既整饬严密，句丽辞畅，又张弛有度，议论纵横。且立意深刻，造词精警。读之，音调铿锵；思之，文情壮美。《醉》文虽也使用骈散结合的句式，但多用长句，且又有创新。仅用对偶句式就别具一格，独领风骚。有单句成对的，有双句成对的；还有三句成对的。醉翁用它叙事，则明快简洁；用它写景，则物美境幽；用它抒情，则深沉含蓄。特别是二十多个“也”字的运用使得文章层次分明，声律节奏起伏，音韵和谐悦耳。这些都给人一种美的享受，情的陶冶，思的飞升。
③主题深度有别。《醉》文表述主题的方式是含蓄深沉的。醉翁把“与民同乐”的济民之情隐含在描写叙述之中，没有一语道破，而是在醉中写乐，在乐中写醉，因而才留下了“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”的千古名句。而《岳》文表达主题的方式是直抒胸臆。范公在比较了“迁客骚人”的仕途进退的悲喜之情后，直接道出了他的“不以物喜，不以己悲”的磊落胸怀，并以“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的至理名言，展示了他以天下为己任的高风亮节。这精警之句振聋发聩，令人深省，明人心志，激人奋进。从这一点来说，范公明显高出醉翁一筹，也是醉翁难以企及的。
由此可见，《岳阳楼记》和《醉翁亭记》堪称两首异彩纷呈的名曲，是散文艺苑中明艳绚丽的奇葩。
【板书设计】
醉翁亭记
山水之乐（醉景）
四时之乐（醉景）
宴酣之乐（醉人）
太守之乐（醉情）
