一儒家学派的创始人---孔子 课件 24张PPT

课件24张PPT。“有思想力的人是万物的尺度”
“美德即知识”
“认识你自己”（公元前469年～公元前399年）(公元前384~前322） I love my teacher,
but I love the truth more.（大约公元前5-6世纪）
菩提本无树，明镜亦非台。
本来无一物，何处惹尘埃。色不异空，空不异色；色即是空，空即是色。道可道，非常道。名可名，非常名。大约出生于公元前571年春秋晚期 “天纵之圣”，万世师表，
大成至圣文宣王先师。（公元前551年―公元前479年）以上五位历史人物
有何共同点？轴心时代”：
　　德国著名哲学家雅斯贝尔斯著名的命题。在《历史的起源与目标》中,公元前800至公元前200年之间,尤其是公元前600至前300年间,是人类文明的“轴心时代”.在轴心时代里,各个文明都出现了伟大的精神导师———古希腊有苏格拉底、柏拉图、亚里士多德,以色列有犹太教的先知们,古印度有释迦牟尼,中国有孔子、老子……他们提出的思想原则塑造了不同的文化传统,也一直影响着人类的生活.　　轴心时代的东西方先贤高2017级历史组 刘波思考：
人类文明为什么会在此时同轴共振呢？1、生产力的发展，该时期这些地区多已加入铁器时代，农工商业自上古以来发展到了第一个高峰。（经济）
2、现实的矛盾和斗争（社会动荡，内忧外患）。（政治）
3、思想的活跃，人自身的解放。（思想）一、温故知新（基础知识梳理）
1、“百家争鸣”的主要流派？
2、“百家争鸣”的时代背景？
3、儒家的代表人物？
4、孔子的核心主张？
5、孟子的人性观？
6、孟子的民本思想
7、老子在哲学上的成就
8、法家的代表人物？
9、墨家代表的阶级
10、儒家的“仁”与墨家的“兼爱”的主要区别。11、二、庖丁解牛（应试能力提升）概括孔子和苏格拉底
的教育观的异同，分析教育观产生异同的原因 孔子弟子三千来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、等不同国度，还吸收了被中原人视为“蛮夷之邦”的楚国人公孙龙和秦商入学。孔子弟子有来自贵族阶层的，如南官敬叔、司马牛、孟懿子；也有很多的是来自平民家庭，如颜回、曾参、闵子骞、仲弓、子路、子张、子夏、公冶长、子贡等。面对子路和冉有提出相同的问题，孔子却根据他俩性格的差异给出了截然相反的回答。《论语》实际上就是孔子与弟子们之间互相讨论的问答语录。 。。。。。。“不愤不启，不徘不发” ，“学而不思则罔，思而不学则殆” ，“学而时习之，不亦悦乎”，”知之为知之，不知为不知,是知也”。。。。。。孔子强调学生在学习过程中要注意开动脑筋，敢于发现问题；另一方面也强调教师在教学过程中不要硬性的注入，而要掌握在学生求知而未知和欲言而未能之时，进行适当的启发，通过“举一反三”来训练和增进学生的积极思维与独立思考。 苏格拉底终生从事教育工作，他怎么施教呢？广场、庙宇、街头、商店、作坊、体育馆等等，都是他施教的场所。青年人、老年人、有钱人、穷人、农民、手艺人、贵族、平民都是他施教的对象。当时的其他教师──智者，是收取学费的，而苏格拉底教人是不收学费的。伯里克利死后，雅典民主制度变成了极端民主，连国家领导人都用抽签的办法选出来。苏格拉底认为治国人才必须受过良好的教育，主张通过教育来培养治国人才。苏格拉底主张首先要教人学会做人，成为有德行的人；其次要教人学习广博而实用的知识。他认为，健康的身体无论在平时还是在战时，对体力活动和思维活动都是十分重要的。苏格拉底经常和人辩论。这种问答分为三步：第一步称为苏格拉底讽刺。第二步叫定义，在问答中经过反复诘难和归纳，从而得出明确的定义和概念，第三步叫助产术，引导学生自己进行思索，自己得出结论。思维引导：教育观包括哪些？1、教育对象
2、教育方法
3、教育目的
4、学习态度
5、教育的机构
5、教育场所
6、教育的侧重点。。。。。。原因类问题的常见分析角度有哪些？1、政治？
2、经济？
3、思想文化？
4、历史传统？
5、社会阶层的变动。。。。。。01.（2016年全国新课标1卷文综历史24）孔子是儒家学派的创始人，汉代崇尚儒学，尊《尚书》等五部书为经典，记录孔子言论的《论语》却不在“五经”之中，对此合理的解释时（ ）
A.“五经”为阐发孔子儒学思想而作 B.汉代儒学背离了孔子的儒学思想
C.儒学思想植根于久远的历史传统 D.儒学传统由于秦始皇焚书而断绝
。03．（2015年新课标Ⅱ卷文综24）古代儒家学者批评现实政治，往往称颂夏商周“三代”之美，甚至希望君主像尧、舜一样圣明。这表明了儒者（ ）
A．不能适应现实政治 B．反对进行社会变革
C．理想化的政治诉求 D．以复古为政治目标
02.（2017年北京卷文综历史4）孔子主张“克己复礼”“为仁由己”。朱熹对“克己”作如下解释:“克”意为“胜”，“己”指的是“身之私欲”。这种解释（ ）
A.将人性置于天理之上 B.以满足个人欲望为目标
C.完全曲解孔子的本意 D.与孔子本意不完全一致
CCD三、举一反三（高考真题演练）04、古希腊哲学家苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明他是（ ）
A．捍卫思想自由原则 B．维护公民生存权利
C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政05、苏格拉底曾鼓励柏拉图的叔父积极投身政治活动，当后者表示在公众面前演讲感到害羞和紧张时，苏格拉底说道：“你究竟怕谁啊？是那些洗染工、鞋匠、木匠、铁匠，还是那些农民、商人，抑或是那些在市场上低价买进、高价卖出的小商贩？是这些人组成了公民大会啊。”这表明苏格拉底主张（　　）
A、精英政治 B、代议制民主 C、直接民主 D、贵族政治AA06、（2015年新课标Ⅱ卷文综40）（25分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 《孟子》中记载了孟子与其学生关于法律问题的讨论。学生问：“舜做天子后，假如其父杀人，舜的法官该怎么办呢？”孟子回答：“抓起来就行了。”学生又问：“难道舜不阻止法官吗？”孟子说：“舜怎么能阻止呢？法官是按职责办事。”学生问：“那舜又该怎么办呢？”孟子说：“舜应当放弃天子之位，毫不顾惜。然后偷偷也背上父亲逃到海边住下，一辈子都很快乐，把曾经做过天子的事情忘掉。”
——据《孟子》
材料二 公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭以亵渎神明与蛊惑青年的罪名判处死刑。他与他的弟子们都认为判决不公。当弟子们安排苏格拉底逃走时，他却认为，虽然逃走是一种正义，但审判过程符合雅典法律程序，遵守合法的判决也是正义的要求，而且是更大的正义，因为如果拒服从判决，就等于践踏法律，倘若人人都以自己认为的正义为借口而任意践踏法律，社会秩序将混乱不堪，城邦将无法存在。最终他选择在弟子面前饮下毒药，从容赴死。
——摘编自（古希腊）柏拉图《苏格拉底的申辩》
（1）结合材料及所学知识，概括孟子和苏拉拉底的法制观念。（10分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出两种法制观念产生的社会背景及其共同的历史价值。(15分)参考答案
（1）孟子：治国需要法制；权力不能干预执法；当法律与人伦冲突时，维护人伦。（5分）
苏格拉底：守法是正义行为；法制关乎城邦存亡；法律至上，严格守法。（5分）
（2）社会背景：战国时期，各国变法图强，法律的权威地位逐渐确立；宗法观念的影响；儒家伦理思想的影响。（6分）
古希腊工商业相对繁荣；城邦民主政治高度发达；各种社会思潮活跃；法律作用突出。（6分）
历史价值：他们的法制观念分别对中国和西方法制发展产生深远影响；是人类思想发展史上的宝贵遗产。（3分）四、万法归宗（规律总结反思）审——读——思——答
（主观题四部法）
1、审准设问。
2、精读材料。
3、思考联系。
4、规范作答。
史学新论轴心时代的各种文明之间是否存在联系？
此时各种文化与中国传统文化如何相互影响？谢谢指正！