Unit 1 How can I get there? A Let’s learn 教案

Unit 1 How can I get there ?
Period 2 Let’s learn
一、 教学内容 ：A Let’s learn / Make a map and talk
1、词汇：science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital
2、句型：——Where is the...?
——It’s near/next to/behind/in front of...?
二、教学要求
1、知识与能力目标
(1)能够听、说、读、写有关建筑物的单词和词组：
science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital ;
(2)能够正确使用上述单词和词组介绍场所的方位；
(3)能够听、说、认读句型：
——Where is the...?
——It’s near/next to/behind...
(4) 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置；
(5)能够利用本节课词组、句型简单描述各场所的活动。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
（1）能够在迷路时主动寻求帮助；
（2）能够通过阅读提示和看图，猜测词义并完成整体
阅读；
(3)能够通过小组合作学习，激发主动参与的意识，强化责任感；
(4)能够在生动有趣的课堂中感受英语的魅力，激发学习英语的兴趣。
学情分析：
经过前三年的学习，六年级的大部分学生已经打下了良好的英语基础，也培养了较浓厚的学习英语的兴趣，对于基本单词、短语、句子的学习和掌握速度较快。因此，本节课的设计不再单纯新授词与短语，而是“由面到点”，希望学生通过去提取吴一凡活动日程表的主要信息，去猜测相关建筑物的词义和位置，最后完成整体的短文阅读，这更高层次地对学生的学习能力提出要求，也符合该阶段学生的充满好奇心和乐于挑战的特点。
重难点：
重点：
（1）能够听、说、读、写有关建筑物的单词和词组：
science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital ;
（2） 能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置
2.难点：能够利用本节课词组、句型简单描述各场所的活动
教学过程
Warming-up(热身活动)：左拳右掌
1.以左拳为固定点，移动右掌，复习方位介词
in 、under、near 、next to 、behind、in front of
2.由老师发口令，各组选代表进行PK
在游戏中复习已学知识，让学生快速进入学习氛围，为本节课的新授知识打好基础。
新授
1.呈现——Task 1 （任务 1）：小组合作，通过阅读吴一凡的活动日程表和配套地图，提取他一天的活动信息，并找出相应的场所位置，完成表格。
2.新授（Presentation）
（1）由吴一凡活动日程表的第一个活动“see some robots”引出该活动的场所“science museum”，显示博物馆和机器人的图片，引导学生造句“Go to the science museum ,see some robots .”把场所和活动串联起来，增强学生记忆。
（2）同上，引出“Go the bookstore ,buy a book ”，新授“bookstore”，并和学生介绍合成词相关知识。
（3）同上，引出“Go to the cinema , see a film ”,新授“cinema”，同时和学生介绍最近热门卡通电影“冰川时代5”，增加课外知识。
（4）同上，引出“Go to the hospital , see a doctor ”,新授 “hospital”。
（5）同上，引出“Go to the post office , post a letter”,新授“post office”，延伸复习“teachers’ office”。
3.操练（Practice）
（1）Task 2:Catch the plane
每台小直升飞机挂着一个单词或词组或句子，飞机迅速飞过屏幕，学生需快速读出单词。
Task 2 ：Let’s chant
通过朗朗上口的句式，增强学生对知识的记忆。
Go to the cinema,see a film.
Go to the hospital, see a doctor.
Go to the bookstore ,buy a book.
Go to the post office, post a letter.
Go to the science museum ,see some robots.
复习（Revision）
Task 4：Fill in the blanks
要求学生总结归纳前面所学的知识，把吴一凡的活动日程表整合为小短文，并补充完整文章。
A busy day
Wu Yifan is in front of the school now .He will go to the ( ) to see some robots ,and then he will buy a book in the ( ).The cinema is ( ) the bookstore ,so he will see a film .After that , he will ( ) in the hospital ,and then post a letter in the ( ).
Task 5：Make a map and talk
要求学生小组内练习询问位置的对话，练习“There is ....”;Where is the ... ? It’s near/next to /behind/ in front of ... 等句型，并把课本P5 的地图填充完整。
5.总结（Conclusion）
（1）1.询问位置：
——Where is the + 场所 （science museum /post
office / hospital /cinema/bookstore...）？
——It's near /next to/ behind / in front of +场所.
2.简单描述去某个地方做某事：如
I go to the bookstore to buy a book.
He/She goes to the cinema to see a film
作业（Homework）
1.利用新单词制作一张简单的地图，并尝试口头进行位置的问答。
2.完成课后练习题。
五、教学反思（Teaching reconsideration）
1.本节课的设计从整体出发，以短文带出新单词和词组，在学生整体认知的情况下学习个别新知识，转化学习思维，发展学生的学习策略，旨在教会学生怎么学会学习，有利于培养学生全面的学习英语的能力。
2.本节课生动活泼，既紧密联系了小学生的生活和学习实际，设置有代表性的生活情景，以游戏和歌谣吸引学生兴趣，采用“Total Physical Response”( 全部动作反应法)，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学，更轻松愉快地掌握语言。