一年级上册音乐 大雨和小雨 教案 人教新课标

大雨和小雨
教学目标：
培养学生聆听生活中声音的习惯。
初步感受和体验固定拍节奏和声音的强弱与长短。
学唱歌曲，整齐地演唱《大雨和小雨》
教学重点：学唱歌曲《大雨和小雨》
难点：处理表现歌曲中大雨和小雨落地的不同力度
关键：感受体验强弱
教具准备：图片、挂图、录音、钢琴等
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
寻
找
模
仿
师生问好
由音乐是音响的艺术，离不开声音，引发学生寻找模仿生活中的声音。
学生模仿：
（1）动物的叫声。
（2）大自然的声音。
（3）互相问好，回答认识的图片。
给学生创设一个亲切和谐的音乐课氛围。
注意聆听生活中的声音。
听
辨
模
仿
引导孩子，听音乐，做动作（放录音《大雨和小雨》）。
随老师听音乐，模仿老师做动作。
熟悉本课歌曲音乐，突出听，组织安排孩子们作表演，锻炼身体的协调性。
引出听录音是谁在欢迎我们？
提问：狮子、大象、青蛙怎样叫？
提问：谁的声音强，谁的声音弱，模仿表现。
听出水声、雨声、小鸟，模仿狮子、大象、青蛙的叫声，回答声音的强弱对比，且随老师模仿，感受固定拍节奏。举例强弱，男女声体现强弱。
提高听辨与模仿力，通过学习，使学生感受与体验固定拍节奏声音的强弱。
引导继续听录音的声音提问，听到的声音中哪个声音较长，哪个声音较短？
回答听到的声音，比较模仿声音的长、短，举例对比声音长、短。
通过引导练习，让活宝感受体验声音长、短。
提示：填充三幅图画《森林里的一天》《城市的清晨》《小动物在山坡上》
把图片填入合适的位置，让学生提出问题。
填充图画提出问题。回答问题。
提问：为什么这么贴？火车能爬坡吗？
……
让学生学会质疑，发挥孩子们的想像力，培养动手、动脑习惯，培养孩子艺术审美感，激发创新意识。
学
唱
新
歌
引导学生扮演小动物们在山坡上唱歌、游戏。放《大雨和小雨》录音。
听音乐，随老师扮演小动物游戏的场面。
熟悉歌曲音乐，调节气氛，引入歌曲。
师简笔画勾勒出雨景，引出大雨和小雨也唱着歌来欢迎我们，一起听歌曲《大雨和小雨》。
提问：大雨和小雨落地，谁最高兴，为什么？
听歌曲《大雨和小雨》，回答大雨和小雨落在地面上，小草最高兴。
使学生形象地感受到大自然中的和谐，了解自然常识。
领学生按节奏读歌词（两遍）
弹奏两遍教唱
指导齐唱
安排师生接唱
随老师指示，学唱歌曲，学生可击●○边唱
让学生由浅入深地学会歌曲
启发提问大雨和小雨落地声音的不同，要求学生体现。建议边唱，边表演组织创编动作
回答：大雨落地声音强。小雨落地声音弱。
创编动作表演。
让学生用肢体动作充分表现歌曲的意境。
扩
展
新
知
导语：我们生活的大自然奇妙无穷。讲述：
1、雨的形成
2、云的形成（简笔画）
你们还知道别的自然知识吗？
你会唱别的关于小雨的歌曲吗？
引导听《小雨沙沙沙》
听师讲述：
1、雨的形成
2、云的形成
听录音做动作。
了解文化知识，培养学生探索新知的兴趣。
小结
同学们表现得真好，老师更加喜欢你们，今天我们学习了什么歌曲？把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，再见！
接受老师表扬，回答老师提问，再见！
肯定表扬孩子们，鼓励孩子们继续努力，让学生产生兴趣，期盼下一课的到来。
教学反思：
刚步入校门的一年级小学生对新的学习生活充满了陌生与好奇，他们对教师甚至产生一种恐惧心理，所以开学第一课，我注意给孩子们营造一个宽松、舒适的学习环境，让孩子们从恐惧陌生中走进一个民主、平等、轻松、愉快的，充满生机的活动氛围。
兴趣的培养是教学的手段，能力的培养是教学的宗旨，探索体验中，我依据“课标” 的精神，结合低年级孩子的年龄特征，精心设计适合他们的各种，填贴图画，模仿动作，抓住不同动物的特点，让学生感受体验声音的强弱、长短及固定拍节奏，通过这些练习，培养提高了孩子们模仿、创造、想像、视听、审美等多方面能力。其中，我几次巧妙地把新授歌曲安排在音乐活动中，这既让孩子们聆听音乐，也让学生熟悉了新授歌曲的旋律，为下面歌曲的学习做铺垫，孩子们学习歌曲感到轻松而愉快。
孙云晓老师曾强调，培养学生“认知的需求” 极其重要，本课的一次尝试，让学生初步了解了雨的形成，云的形成，这不仅丰富了孩子们的文化知识与阅历，更培养了他们对知识的兴趣与的探索。