3 植物妈妈有办法（表格式）教案+教学反思

3 植物妈妈有办法
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【教学目标】
1.知识与能力
有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
2.过程与方法
帮助学生会认“植、如、为”等生字,会写“法、脚、娃”等生字。正确读记“植物、如果、旅行”等词语。
3.情感与价值
了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培养学生对自然的热爱和观察自然的兴趣。
【教学重点】
会写生字、生词。在读中感悟课文的韵律美,了解课文的知识。
【教学难点】
培养学生观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学准备】
自制PPT课件;生字、生词卡片。
【课时安排】
1课时
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教学过程
教师批注
一、情境导入,揭示课题
同学们,我们在学新课前咱们来做个小游戏,好不好?(出示实物)咱们来猜一猜,认一认这些都是什么?你们都在哪里见过呀?同学们知道得可真多,今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1.(1)自学课文。
自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
(2)检查自学情况,出示生字卡片认读。(游戏“开火车”读)
植　如　为　旅　备　纷　刺　底　炸　离　察　识　粗　得
(3)说说你是怎样记住这些字的读音的。
摘“苹果”游戏。(规则:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上,让学生上台读音,读对的学生就可以把“苹果”摘下来,并奖励一张字画。)
师:植物传播种子的方法不仅多,而且有趣,让我们一起走进植物王国探究大自然的奥秘吧!
2.有感情地朗读课文内容。
(1)师范读。
思考:种子把植物称作什么?(妈妈)
“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)
课文向我们介绍了几种“植物妈妈”传播种子的方法?(三种,蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)
(2)全文共分为几小节?(5小节)
(3)哪几小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(2、3、4这三小节)
(4)指名分小节读,小组学习。
(5)说说这几种植物是怎样传播种子的。
(6)选择一种方式把这个小节讲给大家听。
3.汇报。
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:她为自己的娃娃准备了降落伞,只要风轻轻地一吹,种子们就乘着风纷纷出发。
(2)师小结:蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看。
(3)出示蒲公英的实物:谁有办法让它们“告别妈妈,四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书:吹)
刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)
这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)
文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪飞?(乘着风)
师概括:蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件;风)
课件出示:多有意思呀!谁愿意读给大家听听。(男女生合作读)
过渡句:蒲公英妈妈这么有办法,苍耳妈妈又是怎么做的呢?
(4)师:“铠甲”是什么?“刺”在这里起了什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子?(生:仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上)出示苍耳的实物:(老师做个实验,让苍耳挂在衣服上)
动物们会把种子带到哪里去呢?(田野、山洼)还可能去哪里?
(5)豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豆荚晒在太阳底下,豆荚就会炸开,豌豆就蹦跳着离开了妈妈)
4.启发引导。
(1)师:你觉得它们哪一种的方法最好?为什么?(自由发言)
(2)这些孩子们,为什么要离开自己的妈妈呢?从哪里可以知道?
(3)指名读第1小节。
(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)
“长大”是什么意思?(已经成熟了)
“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)
植物要“旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)
5.植物妈妈的办法很多,同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)
(1)齐读第5小节。
(2)“那里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)
师总结:我们要想获取更多的知识,就要学会仔细观察,养成好的习惯,经常到大自然中去寻找知识,探究奥秘,从植物妈妈的“办法”中,我们感受到大自然的奇妙。
三、概括迁移,交流展示
1.按课文内容填空。
(1)蒲公英妈妈准备了　　　　,靠　　　　传播种子。?
(2)苍耳妈妈准备了　　　　,靠　　　　传播种子。?
(3)豌豆妈妈准备了　　　　,靠　　　　传播种子。?
2.刚才同学们说得都非常好,你们可真不简单啊!老师再告诉你们几种植物的传播种子的方法和奥秘,你们想知道吗?
(1)椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪儿就到哪儿安家。
(2)石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃掉它的种子,这些种子就会随着它们的粪便排泄出去,种子落到哪里就会在哪里生根发芽。
(3)同学们,把你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗?
四、畅谈收获,总结延伸
1.学习完这篇课文,你有哪些收获?
2.作业:背诵课文。
3.完成《全科王·同步课时练习》相关习题
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【板书设计】
植物妈妈有办法
蒲公英——降落伞——风吹　
苍耳——铠甲——动物皮毛带
豌豆——豆荚——太阳晒
【教学反思】
[成功之处]　《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的修辞手法,把科学知识用韵文生动地表现出来,语言朗朗上口,是一篇百读不厌的作品。全诗共五节,课文形象生动地讲述了蒲公英、苍耳、豌豆这三位植物妈妈传播种子的方法,很适合小朋友阅读。
为了落实教学目标和教学的重难点,我在让学生初读课文、学习生字新词、整体感知课文内容之后,采取自读自悟、交流感悟、指导朗读的方式,把学习的课堂交给学生,引领学生在自读中感悟、在交流中学习、在朗读中升华。根据学生天性爱玩的特点,利用游戏来熟记生字。这样一来不但调动了学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果,而且还为学生营造一个轻松愉快的学习氛围。我大胆放手让学生自己提出问题,适当启发诱导,让学生真正成为学习的主人。
[不足之处]　设想是美好可行的,但教学毕竟是一种实践,难免出现偏差、不妥之处和需要改进的地方。如:在学习课文时,我怕本节课的教学任务完不成,就没有给学生充足考虑问题的时间,我没能认真地聆听学生的讲解。不够注重细节,给学生带来理解上的困难,失去了一定的指导性。有的地方没有做进一步的探讨,并且加快了说话的语速,以至于学生的思路没有完全打开。在今后的教学中,我一定要取长补短,再接再厉!
[再教设计]　如果再教这篇课文,我会在引导反复诵读课文的基础上,调动学生的生活体验,激发童心童趣。让学生在品读课文声情并茂、形神俱美的文字中感受大自然的神奇。并且在此基础上,让学生根据自己的观察和生活体验,展开想象进行小练笔,写一写其他植物是如何传播种子的。