部编版二年级语文上教案-第2单元：4 田家四季歌（表格式2课时）

4 田家四季歌
【教学目标】
1.知识与能力
指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
2.过程与方法
帮助学生会认“季、蝴、蝶”等生字,学会写“吹、肥、农”等生字。掌握“春季、蝴蝶、夏季”等词语。引导学生感悟作者描写四季的方法。
3.情感与价值
引导学生把握课文的主要内容,让学生在读中体会四季的特点,感受农民的辛苦与纯朴。
【教学重点】
有感情地朗读课文,通过对课文的诵读品味,感受四季景色的美丽,体会人们的喜悦之情,激发学生热爱生活的美好情感。
【教学难点】
感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情。
【教学准备】
PPT课件,图片。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、创设情境,揭示课题
1.欣赏歌曲《四季歌》。
2.揭示课题。
(1)出示拼音。(指名拼,齐拼)
(2)板书课题,随机渗透识记生字的常用方法。
复习笔顺规则。
季:师板书演示,渗透结构。
3.齐读课题。今天,我们就来学习《田家四季歌》。
二、整体感知,学习字词
1.录音,听清生字的音。试着自己读一读儿歌。
2.自学提示:自由朗读课文,边读边想课文写的是什么事?画出生字,读准字音,想想怎么记住它们;联系课文内容理解新词,同学间相互交流。
3.学习检测:
(1)认读生字,并组词。
季　蝴　蝶　麦　苗　桑　肥　农
归　戴　场　谷　粒　虽　辛　苦　了
(2)认读词语。
春季　蝴蝶　夏季　农事　蚕桑　插秧　耕作
秋季　黄金　辛苦　冬季　棉衣　喜洋洋　笑盈盈
①带拼音,指名读。
②小老师领读。
③去拼音读
④“开火车”读。
⑤齐读。
⑥学习ABB式的词语。
(3)朗读课文。
(指名学生轮流朗读课文,要求读得正确、流利,并注意纠错和评价,养成认真读书的好习惯。)
(4)概括课文主要内容。
(课文讲的是田家一年四季的景色特点和农事活动。)
三、再读课文,学习儿歌
1.用一句完整的话说说你对儿歌内容的了解。
(学习说清“儿歌介绍了哪些景物?”)
(1)同桌讨论。
(2)小组交流。(出示整首儿歌)
(3)多种形式读好词语。
2.借助媒体,创设情境,读好句子,感受四季的美丽。
(1)媒体演示,感受美丽,逐句指导读句子。
(2)自由练习读句子。
(3)男女生赛读,感受四季的美丽。
3.师生互动,配乐读儿歌。
四、积累词语,指导写字
1.结合课后练习,让学生抄写喜欢的词语。
2.写课后“季、吹、肥、农”等生字。
(先让学生观察这几个字的特点,然后说说书写时应注意哪些地方,教师范写。学生书写,展示。)
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习
1.认读词语。
春季　蝴蝶　夏季　农事　蚕桑　插秧　耕作
秋季　黄金　辛苦　冬季　棉衣　喜洋洋　笑盈盈
2.回顾课文内容。
二、感悟理解
(一)学习课文的第一节。
1.指名学生读课文。思考:课文写了春季的哪些景物?
(春风、花开草长、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿)
2.说一说你感受到春季的什么特点。
(春暖花开、万物复苏)
3.齐读第一节。
(二)学习课文的第二节。
1.课文是怎样描写夏季的?指名学生朗读第二节,边读边想象。
2.读议、交流。
3.说说第二节写了哪些农事活动。
4.谈谈你对农村的印象。
5.读课文。尝试背诵课文。
(三)放手学生自学第三、四节课文。
1.自由朗读课文第三、四节。
2.让学生谈谈自己的体会。
(四)感受农事的辛苦,农民的喜悦。你喜欢农家的四季吗?
(五)背诵课文。
1.对读。
2.赛读。
3.引导背诵。
三、畅谈收获
1.学习完这篇课文你有哪些收获?
(引导学生从思想感情、写作特点等方面谈出体会。)
2.作业:背诵课文。
3.完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【教学反思】
[成功之处]　通过教学,完成了预定的教学目标,学生在课堂中学习的积极性非常高,他们的学习劲头始终高涨,注意力集中,师生配合相当默契。读的训练较好。“读书百遍,其义自见”是古人总结的读书经验。“以读为本”,在课堂上我留给学生充分的时间和空间,让学生通过跟读、引读、自读、对读、赛读等多种形式使学生做到文熟字悉,为下一步学习生字、创编儿歌打好基础。
[不足之处]　作为一名年轻的教师,发现了自己教学中种种的不足。课堂上的即时评价还不够到位,应变能力也有待加强。教师的语言要儿童化,具有亲和力、感染力。教孩子学会学习是一种快乐,发现自己教学的不足也是一种快乐。
[再教设计]　积极倡导自主、合作、探究的学习方式,让语文课堂焕发出生命的活力,让学生在综合性的语文实践活动中提高语文素养,这是当前语文教学中需要探索的一个热点问题。让全班学生“动”起来,充分利用教学中动态因素间的互动,特别是学生之间的和谐互动,使学生由竞争对手变成合作伙伴,在合作学习中共同达到学习目标。