5.2方程的意义 课件（23张ppt）
文档属性
| 名称 | 5.2方程的意义 课件（23张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 812.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-22 13:04:01 | ||
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文档简介
课件23张PPT。方程的意义 （1）（2）（3）400克 400克600克200克 200克600克300克300克600克 自探提示阅读课本第53、54页内容，思考以下问题：
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g 自探提示阅读课本第53、54页内容，思考以下问题：
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g 自探提示阅读课本第53、54页内容，思考以下问题：
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g100g 自探提示阅读课本第53、54页内容，思考以下问题：
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g200g 自探提示阅读课本第53、54页内容，思考以下问题：
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g150g质疑再探通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方，或者你又产生了哪些新的问题，请提出来大家共同探讨运用拓展编一编：请根据本节知识编一道习题，考考你的同桌。
数学门诊判断下面的说法正确吗？并说明为什么？1、含有未知数的式子叫做方程。
（ ） 2、方程是等式，等式也一定是方程。 （ ）
3、4χ＋20含有未知数，所以它是方程。 （ ）错错错下面哪些是方程？哪些不是方程？
① 35-χ =12 ( ) ⑥ 0.49÷χ =7 ( )
② Y+24 ( ) ⑦ 35+65=100 ( )
③ 5 χ+32=47( ) ⑧ χ-14＞ 72 ( )
④ 28＜ 16+14 ( ) ⑨ 9b-3=60 ( )
⑤ 6(a+2)=42 ( ) ⑩ χ +y=70 ( )
是不是 是不是是是不是不是是是大头儿子也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？（1） 6X + =78
（2） 36 + =42方程史话： 早在三千六百多年前，埃及人就会用方程解决数学问题了。在我国古代，大约两千年前成书的《九章算术》中，就记载了用一组方程解决实际问题的史料。一直到三百年前，法国的数学家笛卡尔第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在的方程。 通过这节课，你学到了什么?全课总结丰收的果实
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g 自探提示阅读课本第53、54页内容，思考以下问题：
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g 自探提示阅读课本第53、54页内容，思考以下问题：
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g100g 自探提示阅读课本第53、54页内容，思考以下问题：
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g200g 自探提示阅读课本第53、54页内容，思考以下问题：
1.观察第一幅图，天平左盘放了一个空杯子，右盘放了一个100克的砝码，天平正好平衡说明了什么？杯子重多少克？
2.观察第二幅图，往杯子里倒水后，天平左右两边怎样？如果水重x克，杯子和水共重多少克，怎样用式子表示？
3.观察第三幅图，加上100克的砝码，结果怎样？加200克的砝码，结果怎样？怎样用式子表示两边的结果？
4.加上150克的砝码，怎么样？能用一个式子表示天平两边的关系吗？这是一个等式吗？这个等式有什么特点？
5.像100+x=250这样含有未知数的等式叫方程，那么方程必须具备什么条件？请大家试着写出一个方程？100g150g质疑再探通过本节课的学习，你还有什么不明白的地方，或者你又产生了哪些新的问题，请提出来大家共同探讨运用拓展编一编：请根据本节知识编一道习题，考考你的同桌。
数学门诊判断下面的说法正确吗？并说明为什么？1、含有未知数的式子叫做方程。
（ ） 2、方程是等式，等式也一定是方程。 （ ）
3、4χ＋20含有未知数，所以它是方程。 （ ）错错错下面哪些是方程？哪些不是方程？
① 35-χ =12 ( ) ⑥ 0.49÷χ =7 ( )
② Y+24 ( ) ⑦ 35+65=100 ( )
③ 5 χ+32=47( ) ⑧ χ-14＞ 72 ( )
④ 28＜ 16+14 ( ) ⑨ 9b-3=60 ( )
⑤ 6(a+2)=42 ( ) ⑩ χ +y=70 ( )
是不是 是不是是是不是不是是是大头儿子也列了两个式子，不小心被墨水弄脏了。猜猜他原来列的是不是方程？（1） 6X + =78
（2） 36 + =42方程史话： 早在三千六百多年前，埃及人就会用方程解决数学问题了。在我国古代，大约两千年前成书的《九章算术》中，就记载了用一组方程解决实际问题的史料。一直到三百年前，法国的数学家笛卡尔第一个提倡用x、y、z等字母代表未知数，才形成了现在的方程。 通过这节课，你学到了什么?全课总结丰收的果实