15.动漫的拟人画法 教学设计 (2)
图片预览
文档简介
15.动漫的拟人画法
1教学目标
1.通过表现拟人化的动漫形象, 进一步提高学生运用拟人画法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2.通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
3.通过拟人卡通动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。
2学情分析
由于是五年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人”一词也有所了解。加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
3重点难点
教学重点：
通过拟人创作手法创作出拟人化的动漫作品
教学难点：
动漫形象的塑造与表现。
4教学过程
活动1【导入】课题导入，激情引趣
今天，老师先请大家欣赏一段动画片，想看吗？
这段动画的名字是什么？你喜欢这个动画片吗？为什么喜欢？你最喜欢谁？你能描述一下吗？
这个动画片实际上就是我们现实生活中的狼和羊，但是创作者采用了一种绘画方法将他们变成了你看到的喜羊羊与灰太狼。你知道创作者用了什么样的画法吗？谁能试着说一说？
“小鸟高兴的唱起了歌”。这句话用了什么修辞手法？是的，同样这样的画法我们叫拟人画法。拟人在语文写作中占有重要地位，使文章变得生动有趣，在神奇的动漫世界里拟人的手法也会让我们回味无穷。这节课我们就来学习15课《动漫的拟人画法》。引出课题。板书：动漫的拟人化法。
活动2【讲授】讲述概念，搭建框架
动漫，就是动画与漫画的合称与缩写。拟人画法是动漫的重要表现手法。好看的动画片太多了，谁能说说自己喜欢的卡通形象？那些使用了拟人画法？老师也有自己喜欢的动画片，我们一起看一看吧！大屏幕出示。
其实，不论是神通广大的齐天大圣还是勇敢机智的黑猫警长，这些动漫形象都给我们的生活带来了乐趣。这些动漫形象都用了拟人画法，那谁能说一说，拟人画法有什么好处呢？学生说，教师总结。（更具有人情味，更可爱，更生动，更有趣，更幽默…）
活动3【讲授】观察图片，总结特点
拟人画法这么好，那应该怎样画出拟人化的动漫形象?老师这里有一只小兔子，如果你来设计你会给它设计一个什么形象呢？下面来欣赏一些设计师设计的兔子的形象，拓展一下我们的思维。课件出示2种小兔子，这两种小兔子你觉得哪一种拟人化更明显一些？
通过观察、分析与小组讨论概括，总结出设计画“拟人化”形象的方法步骤。1.结合自身特点 2.添加五官表情、四肢动作 、衣服鞋帽3.突出画面情趣。
这组卡通形象在狗的外形特点上夸张成了人的造型，使它更加有趣了，那我们再来看看，你觉得它像一个什么职业者呢？总结：在创作卡通形象的时候我们还可以赋予它一个角色。
活动4【活动】探讨手段，初步感受
除了动物，还有什么可以拟人化呢？其他的植物和物品我们能不能把它们也变成拟人化的动漫形象呢？教师板书铅笔的拟人画法。
说到表情，大家qq聊天的时候，是不是经常会用到qq表情啊？看大屏幕，这些是简单丰富的表情，大家试着把它画到你的图画纸上，看一看是什么效果。
老师这里有一个水杯，现在老是挑一种表情画到水杯上。你们想不想试一试？
学生在老师准备的图画纸上图画，看看谁能来把它们变成拟人化的卡通形象。先让学生根据现有的对卡通的理解来完成黑板上老师版画的4个不同类别的代表物象：苹果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），选择一个或多个进行“拟人化”改画。
1.下一步学生改画：
2.点评互动，演示讲解，总结归纳：
活动5【活动】观察体验，探讨特点
请欣赏一些拟人化的作品。
活动6【活动】布置任务，完成设计
布置课内作业：《动漫明星设计大赛》。评出最佳设计师，作品展示在黑板上。学生体验创作，教师辅导。
要求：1、用自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小动物等创作一幅拟人化的卡通形象。
2、注意造型夸张变形富有趣味。
3、突出卡通形象生动有趣的表情及动作。
4、色彩要鲜艳明快。
学生创作较少巡视辅导。
活动7【练习】作品展评，课堂延伸
1、学生之间自我评价和互评。那个作品最幽默？最形象？最有创意？
2、教师针对有特点的进行点评。每组推出一件最有创意的作品，引导学生对作品进行评述，充分表达自己的看法。加上一点点创意，这个形象就更富有个性了，只要大家用心，每个人都能够创作出最有创意的作品。
活动8【作业】小结
今天这节课，我们了解了动漫的拟人画法，并且知道我们可以利用这种方法给身边的事物赋予生命力，让他们变得更可爱有趣。
那么，课后同学们要注意观察找一找生活中动漫形象的运用。下节课我们一起来分享。
1教学目标
1.通过表现拟人化的动漫形象, 进一步提高学生运用拟人画法增强动漫形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。
2.通过欣赏,设计等学习实践活动,提高学生观察能力及创造能力。
3.通过拟人卡通动漫形象的设计及表现,激发学生热爱生活之情及对美术创作的兴趣。
2学情分析
由于是五年级的学生，他们已经有了一定的绘画能力，对“拟人”一词也有所了解。加之学生们特别喜欢动画片，喜欢卡通形象，对所学内容感兴趣，所以这一课对他们来说难度不是很大。
3重点难点
教学重点：
通过拟人创作手法创作出拟人化的动漫作品
教学难点：
动漫形象的塑造与表现。
4教学过程
活动1【导入】课题导入，激情引趣
今天，老师先请大家欣赏一段动画片，想看吗？
这段动画的名字是什么？你喜欢这个动画片吗？为什么喜欢？你最喜欢谁？你能描述一下吗？
这个动画片实际上就是我们现实生活中的狼和羊，但是创作者采用了一种绘画方法将他们变成了你看到的喜羊羊与灰太狼。你知道创作者用了什么样的画法吗？谁能试着说一说？
“小鸟高兴的唱起了歌”。这句话用了什么修辞手法？是的，同样这样的画法我们叫拟人画法。拟人在语文写作中占有重要地位，使文章变得生动有趣，在神奇的动漫世界里拟人的手法也会让我们回味无穷。这节课我们就来学习15课《动漫的拟人画法》。引出课题。板书：动漫的拟人化法。
活动2【讲授】讲述概念，搭建框架
动漫，就是动画与漫画的合称与缩写。拟人画法是动漫的重要表现手法。好看的动画片太多了，谁能说说自己喜欢的卡通形象？那些使用了拟人画法？老师也有自己喜欢的动画片，我们一起看一看吧！大屏幕出示。
其实，不论是神通广大的齐天大圣还是勇敢机智的黑猫警长，这些动漫形象都给我们的生活带来了乐趣。这些动漫形象都用了拟人画法，那谁能说一说，拟人画法有什么好处呢？学生说，教师总结。（更具有人情味，更可爱，更生动，更有趣，更幽默…）
活动3【讲授】观察图片，总结特点
拟人画法这么好，那应该怎样画出拟人化的动漫形象?老师这里有一只小兔子，如果你来设计你会给它设计一个什么形象呢？下面来欣赏一些设计师设计的兔子的形象，拓展一下我们的思维。课件出示2种小兔子，这两种小兔子你觉得哪一种拟人化更明显一些？
通过观察、分析与小组讨论概括，总结出设计画“拟人化”形象的方法步骤。1.结合自身特点 2.添加五官表情、四肢动作 、衣服鞋帽3.突出画面情趣。
这组卡通形象在狗的外形特点上夸张成了人的造型，使它更加有趣了，那我们再来看看，你觉得它像一个什么职业者呢？总结：在创作卡通形象的时候我们还可以赋予它一个角色。
活动4【活动】探讨手段，初步感受
除了动物，还有什么可以拟人化呢？其他的植物和物品我们能不能把它们也变成拟人化的动漫形象呢？教师板书铅笔的拟人画法。
说到表情，大家qq聊天的时候，是不是经常会用到qq表情啊？看大屏幕，这些是简单丰富的表情，大家试着把它画到你的图画纸上，看一看是什么效果。
老师这里有一个水杯，现在老是挑一种表情画到水杯上。你们想不想试一试？
学生在老师准备的图画纸上图画，看看谁能来把它们变成拟人化的卡通形象。先让学生根据现有的对卡通的理解来完成黑板上老师版画的4个不同类别的代表物象：苹果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），选择一个或多个进行“拟人化”改画。
1.下一步学生改画：
2.点评互动，演示讲解，总结归纳：
活动5【活动】观察体验，探讨特点
请欣赏一些拟人化的作品。
活动6【活动】布置任务，完成设计
布置课内作业：《动漫明星设计大赛》。评出最佳设计师，作品展示在黑板上。学生体验创作，教师辅导。
要求：1、用自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小动物等创作一幅拟人化的卡通形象。
2、注意造型夸张变形富有趣味。
3、突出卡通形象生动有趣的表情及动作。
4、色彩要鲜艳明快。
学生创作较少巡视辅导。
活动7【练习】作品展评，课堂延伸
1、学生之间自我评价和互评。那个作品最幽默？最形象？最有创意？
2、教师针对有特点的进行点评。每组推出一件最有创意的作品，引导学生对作品进行评述，充分表达自己的看法。加上一点点创意，这个形象就更富有个性了，只要大家用心，每个人都能够创作出最有创意的作品。
活动8【作业】小结
今天这节课，我们了解了动漫的拟人画法，并且知道我们可以利用这种方法给身边的事物赋予生命力，让他们变得更可爱有趣。
那么，课后同学们要注意观察找一找生活中动漫形象的运用。下节课我们一起来分享。