14.从不同的视角表现 教学设计 (4)
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文档简介
14.从不同的视角表现
1教学目标
1．理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2．用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
3、感受不同视角观察表现的独特乐趣
2学情分析
对于本课来说，由于学生年龄尚小，不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解，因此，本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行艺术表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。
3重点难点
理解用不同的视角去观察与表现的意义;用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
4教学过程
活动1【导入】一
一、情景导入：利用学生熟悉的课文《画杨桃》导入本课课题。
（师：同学们都学过课文《画杨桃》，作者岑参把杨桃画成了五角星，同学们都哈哈大笑。老师和颜悦色地说:“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。这位老师的一番话让我们明白：不同的视角去表现，会带来不同的画面效果，今天我们就来学习《从不同的视角表现》这一课，让我们尝试从各个视角来观察，表现出自己最想表现的东西。）
活动2【讲授】二
二、学习新课、感受欣赏
通过欣赏图片（课件及教材中的），引导学生分析得出：观察物体可以从三个角度出发：平视、俯视、仰视。
结合幻灯片，总结：平视、俯视 仰视
（ 站在宽广的平地上向前看，远方天地的交界线，称为地平线。在画面上，由画者的中视线与画面相交的一点（即主点）所作的平线，称为视平线。
画面总是同画者的中视线（注视方向的视线）垂直；画者向正前方注视，中视线同地面平行，画面地面垂直，是平视。
俯视是指像鸟儿一样从高处往下俯视而得到的构图。可以使人对画面中的场景及人物情况一目了然，尤其适于表达某种故事或事件。因为是从高处往下俯视，与人们平常所接触、感觉的情景不同，是把另一种情景展现在人们眼前。
仰视是从下方向上的仰视，常被使用在需要画出有一锤定音之感的画面中。使人产生敬仰的感觉，表现英雄人物巍然屹立，压倒敌人和英勇不屈的气概。）
2、欣赏名画：PPT自定义放映幻灯片9-16，并在放映时进行解说。使学生理解每一位艺术家在创作之前都是经过深思熟虑的，他们尝试从不同的角度去进行观察，最终选择最能表现自己创作意图的角度去表现自己最想表现的东西。我们也应该向他们学习，尝试从不同的视角来观察，表现出自己最想表现的东西。
活动3【活动】三
三、探究讨论：
我们的生活中有很多实例，把今天所学与生活结合起来议一议，说一说。
每组学生都通过学生代表进行发言。
小结：讨论后我们发现只要敢于打破常规，主动去从不同的角度想问题，发现问题，就会有新的发现。
活动4【练习】四
三、创作作品：
1、学生画一画：
师：我们已经观赏了大量的图片，让我们来看看学生作业，并创作自己的作业吧！（PPT自定义放映,循环播放图片）
2、教师辅导，及时发现问题、解决问题。
活动5【作业】五
五、展示评价
1、小组互评。
2、单独展示：
（指导学生主要看作品里是采取什么样的视角进行表现，观察透视是否正确，作品表现内容是否完整，是否有创意等方面去评价。）
1教学目标
1．理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2．用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
3、感受不同视角观察表现的独特乐趣
2学情分析
对于本课来说，由于学生年龄尚小，不可能通过本课而对艺术的视角问题有透彻而全面的了解，因此，本课主要引导学生从观察时的不同角度出发，或俯或仰，或侧或偏，尝试用与平时不一样的角度去观察平时司空见惯的景象并进行艺术表现，从这样的绘画作品中感受到不一样的情致。从而也为将来能更好地理解与欣赏不同流派画家的艺术作品打下良好的基础。
3重点难点
理解用不同的视角去观察与表现的意义;用不同的视角去观察世界，并尝试创作。
4教学过程
活动1【导入】一
一、情景导入：利用学生熟悉的课文《画杨桃》导入本课课题。
（师：同学们都学过课文《画杨桃》，作者岑参把杨桃画成了五角星，同学们都哈哈大笑。老师和颜悦色地说:“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。这位老师的一番话让我们明白：不同的视角去表现，会带来不同的画面效果，今天我们就来学习《从不同的视角表现》这一课，让我们尝试从各个视角来观察，表现出自己最想表现的东西。）
活动2【讲授】二
二、学习新课、感受欣赏
通过欣赏图片（课件及教材中的），引导学生分析得出：观察物体可以从三个角度出发：平视、俯视、仰视。
结合幻灯片，总结：平视、俯视 仰视
（ 站在宽广的平地上向前看，远方天地的交界线，称为地平线。在画面上，由画者的中视线与画面相交的一点（即主点）所作的平线，称为视平线。
画面总是同画者的中视线（注视方向的视线）垂直；画者向正前方注视，中视线同地面平行，画面地面垂直，是平视。
俯视是指像鸟儿一样从高处往下俯视而得到的构图。可以使人对画面中的场景及人物情况一目了然，尤其适于表达某种故事或事件。因为是从高处往下俯视，与人们平常所接触、感觉的情景不同，是把另一种情景展现在人们眼前。
仰视是从下方向上的仰视，常被使用在需要画出有一锤定音之感的画面中。使人产生敬仰的感觉，表现英雄人物巍然屹立，压倒敌人和英勇不屈的气概。）
2、欣赏名画：PPT自定义放映幻灯片9-16，并在放映时进行解说。使学生理解每一位艺术家在创作之前都是经过深思熟虑的，他们尝试从不同的角度去进行观察，最终选择最能表现自己创作意图的角度去表现自己最想表现的东西。我们也应该向他们学习，尝试从不同的视角来观察，表现出自己最想表现的东西。
活动3【活动】三
三、探究讨论：
我们的生活中有很多实例，把今天所学与生活结合起来议一议，说一说。
每组学生都通过学生代表进行发言。
小结：讨论后我们发现只要敢于打破常规，主动去从不同的角度想问题，发现问题，就会有新的发现。
活动4【练习】四
三、创作作品：
1、学生画一画：
师：我们已经观赏了大量的图片，让我们来看看学生作业，并创作自己的作业吧！（PPT自定义放映,循环播放图片）
2、教师辅导，及时发现问题、解决问题。
活动5【作业】五
五、展示评价
1、小组互评。
2、单独展示：
（指导学生主要看作品里是采取什么样的视角进行表现，观察透视是否正确，作品表现内容是否完整，是否有创意等方面去评价。）