16.生活中的设计 教学设计

16.生活中的设计 教学设计
1教学目标
1、通过本课学习,让学生了解标牌的含义和基本知识,认识有关标牌的文化,初步学习标牌的构思,设计要领。
2、能够自己动手设计制作标牌。
2学情分析
本课是“设计”“应用”类的课程,目的是引导学生为校园设计实用、美观的标牌。并用在自己的校园内,用以提高学生的设计意识及自己动手装饰美化生活的能力。
3重点难点
重点:识别标牌,了解标牌在生活中的作用,学习标牌的创作设计方法。
难点:设计的标牌简洁、醒目、易懂、美观。
4教学过程
活动1【导入】教学过程
一、 情景假设引入:假设:出去旅游无法用语言交流,如何找到想去的地方?结论:代表这些地方的图形符号!这节课,我们就一起来学习标牌设计。
二、新授:
1、出示图片(垃圾箱)
请同学们观察这个图形符号给我们的行为起到了到了什么作用?(提示)
出示图片(引导、指示作用)
猜一猜这是哪里?结论:(肯德基!)这又是什么店?这俩个标牌有什么作用?结论:(认识、知道、识别!)
2、小结:标牌的作用
引导、指示、识别
3、标牌的分类 (户外、室内)
4、标牌的组成 (图案、文字)
5、标牌的特点 (简洁、醒目)
6、这些禁止标牌是如何简化的?
7、标牌的设计原则
8、标牌是怎样设计的(利用文字、实物、字母变形)
9、生活中你还见过那些标牌说给大家听听
10、看到这个图案你联想到了什么?(节约节水)
比较学生作品和这个标牌有何差距?
11、经典标牌欣赏
12、教师作品欣赏
13、优秀学生作品欣赏
三、作业提示:
为自己学校的图书室、电脑室、美术室、体育器材室或音乐教室等公共场所设计美观而有特色的标牌。
1、思考讨论:
a、我们在学校就餐,需要什么提示?
b、同学们体育运动需要什么引导?
c、关于学校里的安全需要什么警示?
2、要求:
A、同桌合作,独立创作均可;
B、允许使用直尺、圆规等工具;
C、作品要简洁、醒目、易懂、美观。
四、作业评价
五、拓展
欣赏教师作品,鼓励学生课下观察生活,积极探索和发现身边的美术设计。