14.从不同的视角表现 教学设计 (3)
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14.从不同的视角表现
1教学目标
1知识目标:引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2技能目标:指导学生初步学习用不同的视角去观察世界,并尝试创作。
3情感目标:学生能够感受从不同视角观察表现的独特乐趣。
2学情分析
10岁左右的小学生在绘画时,会逐渐从幻想世界里走出来,把兴趣逐渐转移到对真实世界的描绘上,他们大多数描绘生活的作品是以常见的视角去表现,画得“大”而“全”几乎成了孩子们的通病,需要老师的点拨与指导。
3重点难点
教学重点:
引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点:
指导学生初步学习从不同的视角去观察世界,并尝试创作。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣揭题：
今年9月3日,我们都观看纪念抗战胜利70周年阅兵式,那恢宏的气势震撼了所有电视机前的观众。同学们想不想再来一睹阅兵式的风采?请大家仔细看这段视频。( 课件2)
同样一个三军仪仗方队,我们看到的景象一样吗?为什么?
小结:原来从不同的角度看世界,会看到不同的风景。今天我们来学习《从不同的视角表现》(板书课题)
揭示课题。
活动2【讲授】二、探究新知：
1、观察分析
那么,我们平时都采用哪些不同的观察角度去观察呢?(板书:观察角度)
根据学生回答并板书。(平视、俯视、仰视……)
教师准备几组从不同角度拍摄的同一景物的图片请学生观察,体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。
猜猜作者是从哪个角度观察的?是什么样的效果?
小结:在绘画创作时,要根据所需效果,去选择不同的角度去观察。
2、欣赏分析
除此以外,要想使画面更生动,更丰富,还要去选择不同的表现角度。
欣赏几幅画作,教师提出思考问题:
你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么吗?如果画面上是真实的情景的话,你知道画家是站在哪个角度进行观察的吗?作者为什么要选这个角度去观察表现呢?
学生根据教师的提示去欣赏、思考、分析,并汇报。
教师小结:
每一位艺术家在创作之前都是经过深思熟虑的,他们尝试从不同的角度去进行观察,最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。所以作品才会耐人寻味,成为经典。
3、探究讨论
下面我们就试着用刚才所学到的知识,尝试从不同的视角观察自己熟悉的事物,看看与我们平时所见的有何不同,你认为从哪个角度表现它画面会更丰富?
学生思考、小组讨论、集体交流。
其实我们的身边处处有美的东西,需要我们用善于发现美的眼睛去捕捉身边的美,去感受美。
欣赏几幅学生的作品,体会他们是怎么表现日常生活中的事物的,看能否给你带来启发?
小结:讨论后我们发现只要敢于打破常规,主动去从不同的角度想问题,发现美,就会有新的发现。
活动3【练习】三、创作表现：
1、绘画练习。
看了以上画作,同学们一定跃跃欲试了吧!拿起你手中的画笔去描绘你熟悉的事物与场景。
要求:自定主题,想好自己要表现什么,再确定表现的重点。用自己喜欢的表现手法去描绘,可以进行适当的夸张。
2、教师指导巡视指导,及时发现问题、解决问题。
活动4【活动】四、成果展示：
学生透过作者的画面猜猜看作者最想表现什么?
开展评价活动,边讲评边强化从不同的视角表现的重要性。
活动5【活动】五、总结延伸
1、通过这节课的学习,你有哪些收获?
学生谈收获。
2、教师总结、延伸:
希望同学们能把所学的知识不仅应用到绘画中,还要应用于生活中,在生活中处处有创意,使自己的生活变得更加丰富,更加精彩!
请同学们把你的作品上交。整理好学具,把废纸杂物带出教室,谢谢大家的合作!
1教学目标
1知识目标:引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。
2技能目标:指导学生初步学习用不同的视角去观察世界,并尝试创作。
3情感目标:学生能够感受从不同视角观察表现的独特乐趣。
2学情分析
10岁左右的小学生在绘画时,会逐渐从幻想世界里走出来,把兴趣逐渐转移到对真实世界的描绘上,他们大多数描绘生活的作品是以常见的视角去表现,画得“大”而“全”几乎成了孩子们的通病,需要老师的点拨与指导。
3重点难点
教学重点:
引导学生能够理解用不同的视角去观察与表现的意义。
教学难点:
指导学生初步学习从不同的视角去观察世界,并尝试创作。
4教学过程
活动1【导入】一、激趣揭题：
今年9月3日,我们都观看纪念抗战胜利70周年阅兵式,那恢宏的气势震撼了所有电视机前的观众。同学们想不想再来一睹阅兵式的风采?请大家仔细看这段视频。( 课件2)
同样一个三军仪仗方队,我们看到的景象一样吗?为什么?
小结:原来从不同的角度看世界,会看到不同的风景。今天我们来学习《从不同的视角表现》(板书课题)
揭示课题。
活动2【讲授】二、探究新知：
1、观察分析
那么,我们平时都采用哪些不同的观察角度去观察呢?(板书:观察角度)
根据学生回答并板书。(平视、俯视、仰视……)
教师准备几组从不同角度拍摄的同一景物的图片请学生观察,体验因观察角度不同而给画面带来的新鲜感。
猜猜作者是从哪个角度观察的?是什么样的效果?
小结:在绘画创作时,要根据所需效果,去选择不同的角度去观察。
2、欣赏分析
除此以外,要想使画面更生动,更丰富,还要去选择不同的表现角度。
欣赏几幅画作,教师提出思考问题:
你能从作品中看出作者所要表现的重点是什么吗?如果画面上是真实的情景的话,你知道画家是站在哪个角度进行观察的吗?作者为什么要选这个角度去观察表现呢?
学生根据教师的提示去欣赏、思考、分析,并汇报。
教师小结:
每一位艺术家在创作之前都是经过深思熟虑的,他们尝试从不同的角度去进行观察,最终选择最能表现自己创作意图的角度去观察表现自己最想表现的东西。所以作品才会耐人寻味,成为经典。
3、探究讨论
下面我们就试着用刚才所学到的知识,尝试从不同的视角观察自己熟悉的事物,看看与我们平时所见的有何不同,你认为从哪个角度表现它画面会更丰富?
学生思考、小组讨论、集体交流。
其实我们的身边处处有美的东西,需要我们用善于发现美的眼睛去捕捉身边的美,去感受美。
欣赏几幅学生的作品,体会他们是怎么表现日常生活中的事物的,看能否给你带来启发?
小结:讨论后我们发现只要敢于打破常规,主动去从不同的角度想问题,发现美,就会有新的发现。
活动3【练习】三、创作表现：
1、绘画练习。
看了以上画作,同学们一定跃跃欲试了吧!拿起你手中的画笔去描绘你熟悉的事物与场景。
要求:自定主题,想好自己要表现什么,再确定表现的重点。用自己喜欢的表现手法去描绘,可以进行适当的夸张。
2、教师指导巡视指导,及时发现问题、解决问题。
活动4【活动】四、成果展示：
学生透过作者的画面猜猜看作者最想表现什么?
开展评价活动,边讲评边强化从不同的视角表现的重要性。
活动5【活动】五、总结延伸
1、通过这节课的学习,你有哪些收获?
学生谈收获。
2、教师总结、延伸:
希望同学们能把所学的知识不仅应用到绘画中,还要应用于生活中,在生活中处处有创意,使自己的生活变得更加丰富,更加精彩!
请同学们把你的作品上交。整理好学具,把废纸杂物带出教室,谢谢大家的合作!