4.蜡染花布 教学设计 (4)

4.蜡染花布 教学设计
1教学目标
初步了解和感受蜡染工艺,学习“油水分离”的方法并制作出具有蜡染效果的作品。通过观察、体会,小组探究的方式感受蜡染工艺的美感,渗透设计意识,掌握“油水分离”的方法和步骤,培养学生的审美能力。
2学情分析
通过教学活动,使学生了解、掌握、喜爱蜡染艺术,激发学生对民族文化艺术的热爱之情
3重点难点
重点:让学生学习用蜡笔(油画棒)涂画后用水性颜料渲染的方法来制作出精美的蜡染画。
难点:学生对出现蜡染斑驳花纹效果的把握。
4教学过程
活动1【讲授】蜡染花布
看教师演示——小魔术,出示一张“白纸”调色后涂在纸上,然后很快就变成一幅装饰画,并提问学生原因。
1、问:“这件作品和我们平时见到的作品有什么不同?为什么会出现这种效果呢?”
2、问:“知道这个魔术怎么变得吗?”
分析过程:蜡笔画过的地方和其他地方在涂色时有何不同?用水性颜料给蜡笔画涂底色出现的现象,说明蜡和水不能融在一起。
3、问:“和平时画有什么不同?”?
导入本课——蜡染花布(板书)
学生的共同探讨。学生尝试说说魔术的原理。
讨论后得出答案:是先用白油画棒在纸上涂上想要的花纹,再把颜色涂在有白蜡的地方,事先画好的图形就呈现出来了。
初步了解与蜡染相关的知识。
1、师:“蜡不溶于水”的原理。蜡染工艺是民间手工艺。什么是蜡染呢?
2、播放各种有关蜡染的资料,与学生共同欣赏感受民族艺术之美。简单介绍蜡染的工艺和最后的效果。
看课件。
问:“想一想怎样能画出这么多的图案呢?”左边和右面重合叫对称。这些衣服、挎包、花布等是怎么制作的?
看课件?
一边看一边演示一边讲解。
3、民间工艺品的制作过程:
师:你想不想做?你想怎么做?可以说说过程。
师:谁来说说制作蜡染的过程。
4、看演示作画步骤
1、构思2、用蜡或油画棒在纸上画各种图案3、调色4、涂上较深的颜色。注意油画棒最好使用浅色,黄色、白色等。上色选用较深的颜色。5、问:“同学们有没有思路了?有什么想法?”
欣赏作品感受蜡染的独特艺术特色。“蜡染”是我国一项传统的民间印染工艺,制作时先用蜡刀蘸蜡,在白布上画出花样,染色后放入沸水中煮去蜡质,形成美丽的蜡染花布。?
直观地了解传统蜡染的制作方法及过程。充分利用资源给学生展示丰富的艺术品,积淀丰厚的民族文化,进一步了解民族艺术与人民生活的情感关系。
作品中出现的不同情况给予不同的指导。
学生出现的问题请大家一起来解决。如果有什么好的方法可以介绍给大家。
问:你们觉得我做的成功吗?为什么我画的图案看不清?为什么我画的不像“蜡染”等。
师:涂均匀,用力的涂,最好用浅色,你想试一试吗?
师:看同学用的什么样的图案,希望这些图能给你帮上忙。
师:颜色调匀了再涂。
用力的涂好。
颜色太浓厚了。加水加的多一点。
通过比较和尝试发现用蜡或油画棒画图案时要用力,涂色要均匀。
蜡或油画棒最好使用浅色,而使用的水性颜料最好是与之不同的深色。
不直接告诉学生答案,让孩子们亲自去做去感悟,才能认真的分析探究。通过师生对话,使学生动脑去预知将要发生的情况。提高主动解决问题的能力。
师:想不想让大家看一看你的未完成作品,看看你的作品。
我们来尝试做一做简单的电话巾、手绢、盖布、小窗帘、壁布等
单独完成蜡染花布。
结成小组,大家一起把完成的“蜡染”作品制作成一件件独特的工艺。
自评、互评作品。
将花纹独特、美观、色彩搭配的漂亮作品展示,在感受美的同时给其他学生一点启发。
在课程即将结束时,问学生这节课有什么收获?学生在思索答案的同时,就是对整个教学过程的一种回顾,加深了学习的印象。最后留给学生一个问题,“今后想怎样用蜡染作品去装点我们的生活?”
进一步激发学生的创作热情。