一年级上册信息技术 作品着色添神韵 教案 北京版

教学基本信息
课题
作品着色添神韵
是否属于
地方课程或校本课程
否
学科
信息技术
学段： 中
年级
三年级
相关
领域
教材
书名：北京市义务教育课程改革实验教材 出版社： 北京出版社 出版日期： 年 月
以下内容、形式均只供参考，参评者可自行设计。
教学过程既可以采用表格式描述，也可以采取叙事的方式。如教学设计已经过实施，则应尽量采用写实的方式将教学过程的真实情景以及某些值得注意和思考的现象和事件描述清楚；如教学设计尚未经过实施，则应着重将教学中的关键环节以及教学过程中可能出现的问题及处理办法描述清楚。表格中所列项目及格式仅供参考，应根据实际教学情况进行调整。
指导思想与理论依据
依据《中小学信息技术课程指导纲要》，以培养学生对信息技术的兴趣和意识为核心，强化信息创新能力和自主学习能力。
兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。
教学背景分析
教学内容：作品着色添神韵
学生情况：通过前一阶段学习和操作，学生已经基本掌握了电脑绘图程序有关画图工具的操作方法，并能够根据要求完成一些简单的绘图制作。小学三年级的学生，年龄小、爱问好动，对实际操作活动有着浓厚的兴趣，因此，在学习过程中，应鼓励学生自己观察，亲自动手操作，学会合作和交流。
教学方式：讲授法、练习法
教学手段：采用现代化多媒体的教学手段。用计算机课件创设情境，引发感知冲突，调动学生的学习兴趣，引导学生主动学习，发挥学生的主体作用。
技术准备：windows操作系统画图软件练习用素材
教学目标(内容框架)
一、教学目标
1、学会用喷枪、填充工具为图形着色，并保存自己的绘画作品。
2、通过尝试、探究提高自主学习的能力与团结协作的精神
二、教学重点
1、喷枪、填充工具的使用方法
2、选择恰当的着色工具着色
三、教学难点
非封闭图形的着色
教学过程(文字描述)
创设情景，激发兴趣
师：同学们，有一只漂亮的大公鸡，它身上的羽毛特别漂亮，而且很勤劳，每天早晨都第一个起床，叫醒人们，是人们的好朋友，可是有一天，不知什么原因，这只骄傲的公鸡变了。（出示图片）
同学们看，它怎么了？（没有颜色了）
大公鸡变得不漂亮，你们愿意帮帮它吗？
生：愿意
二、探索新知
师：好，但是大公鸡很伤心，已经藏起来了，同学先得请它出来。老师告诉大家，它就藏在老师的桌面上，老师想看看哪个聪明的孩子能把它请出来。
利用画图工具打开桌面上的“公鸡.png”
（同学到前面操作并讲解）
师：下面请同学们在你的电脑上找到这只伤心的公鸡，并帮助它穿上鲜艳的衣服。
首先请大家先帮助小公鸡带好红色的鸡冠。
在操作之前老师要给同学们几个小提示：
从工具栏选择适当的工具填充；
选择合适的颜色；
如果遇到问题可以求助同学或者老师。
（学生操作）
师：同学都为小公鸡添上了红红的鸡冠，谁来跟大家分享一下，你用的什么工具。
（学生演示，强调所选工具和工具的使用方法）

（用颜色填充工具用来填充封闭图形）
好了，下面请大家帮助给小公鸡穿上漂亮的衣服，把它变回漂亮的公鸡。注意小公鸡身上颜色的搭配。
（学生操作）
师：同学们发现什么问题了？
生：颜色“流”出来了
师：颜色为什么会“流”出来呢？
生：有缺口
师：既然有缺口，那我们应该先补好缺口。首先我们要先回到颜色流出来之前，利用
编辑------撤销，回到颜色流出来之前。
补好缺口，再添颜色。
（学生操作）
小结：颜色填充工具的使用方法
1、填充的区域一定是封闭图形
2、有缺口要先封闭再填充
3、出现问题用撤销命令
练习：同学们帮助小公鸡变漂亮了，小公鸡送给大家一些水果，填充水果
请同学们给水果添上颜色。
（学生操作）
师：同学们填充的颜色都很漂亮，但老师有一个问题了。同学们都吃过梨吧？
（展示图片）梨的身上有黑色的斑点，大家有观察过吗？
生：有。（没有）
师：这些斑点的分布有什么特点呢？
生：[疏密不同]
师：那我们怎么来画这些斑点呢？（喷枪工具）
下面我们就自己来画出梨的斑点，老师有两个小问题：
观察鼠标移动慢对喷涂浓度的影响？
观察不同喷嘴大小画出的效果有什么不同？
（学生操作）
（学生演示，讲解）

板书设计
作品着色添神韵

用颜色填充工具 封闭图形
喷枪工具 非封闭图形
学习效果评价设计
评价方式
同学互评
评价量规
恰当运用两种着色工具进行着色
色彩搭配要合理
着色内容丰富