二年级上册信息技术制作立体图形 教案 北京版

第4课 制作立体图形
教学目标
(一) 知识与技能
学会绘制立体图形的轮廓线
2、 进一步掌握路径绘制工具的应用
（二）过程与方法
以讲授、示范操作与学生的形成性操作练习相结合，在教学媒体上一定要借助于多媒体教学系统（多媒体教学网或大屏幕投影等），发挥计算机操作的直观性，使学生明确操作步骤和操作要点，模仿教师操作，完成自己的形成性练习。
（三）情感态度与价值观
对本节基本操作感兴趣，愿意接受形成性练习和操作的迁移。通过学习知道各种软件的窗口都是相通的，只有个别的不一样，培养学生自学的能力和认识事物的一般规律。形成自己独立的审美意识和美感，也就是通过学习本节课的知道培养学生美的感受、提高学生审美情趣并通过学习向学生渗透热爱读书的思想感情。
二、教材分析：
本课学习的内容是《北京市义务教育改革实验教材》第三册中第一单元第4课的内容，主要为认识电脑美术中图像的修饰语处理工具——photo impact以及一些对数码相片的简单操作的基础上学习具体的作品的创作。其中一些知识是在上节课的基础上针对图片的瑕疵所进行了一些照片美化的操作而设计的，本节课为实例操作其中涵盖一些基本、深入操作的学习与练习。
三、学情分析
学习本节课之前，学生已经在三年级学习了画图软件，对电脑美术有了一定的了解，在平时的生活中学生也对与计算机美术有关的图像处理有一定的了解。同时学生对信息技术中的多媒体图像的学习是有着浓厚的学习兴趣的。 上节课的学习学生的对软件的基本功能和相应的面板功能区域也都有所了解，在此基础上学会其应用将是学生们的主要任务。而对于书签的制作学生的兴趣是十分浓厚的，有着很高的学习积极性。
四、教学手段的分析
计算机软件操作课教学与其它学科教学不同，它最大的特点是培养学生的动手操作能力，所以上机操作是巩固知识、形成技能的最佳途径。本节课教师的讲授、示范操作与学生的形成性操作练习相结合，在教学媒体上一定要借助于多媒体教学系统（多媒体教学网或大屏幕投影等），发挥计算机操作的直观性，使学生明确操作步骤和操作要点，模仿教师操作，完成自己的形成性练习。
五、教学重点与难点
教学重点：轮廓线的绘制
教学难点： 路径工具熟练掌握
六、教学准备
教学时间：一节
教学用具： 计算机多媒体教室
教学板书：
制作立体图形
七、教学教程
导入：
在前面的学习中，我们已经基本上掌握了立体图形——铅笔的画法，对于我们而言我们的作品离成品还有最后的一步，这一步是什么呢？
我们先来看看一个规范的铅笔应该是这个样子的：
那么大家谁发现了我们前几次课完成的作品和最终的这个成品之间的区别在哪吗？
学生回答：缺少轮廓线
教师：我们完成的作品离最后的成品，就差这个轮廓线了，那么这个轮廓线是怎么绘制的呢？
大家先看老师把整个绘制铅笔的过程演示一下，然后看我是怎么加轮廓线的。
（二）演示操作、复习巩固
1、绘制笔杆
Pi软件有四种路径编辑工具：路径绘制工具、轮廓绘制工具、线条和箭头工具和路径编辑工具，下面我们就一起来用这些工具绘制一支彩色铅笔。
绘制铅笔杆
我们看图知道铅笔杆是一个矩形，所在路径绘制工具中用到矩形样式。
如何绘制一个七彩的笔杆呢？现在请尝试操作。
学生操作。
教师讲解：
（新建一个图像文件，并保存为“铅笔.ufo”，然后在工具面板中，单击路径工具右下角的下拉按钮，并选择“路径绘制工具”。
设置属性工具栏中参数：
设置形状为矩形。
设置颜色为渐变填充选项，这时会弹出渐变对话框：如下
选择填充类型为横向，填充色彩选择多色。单击多色选项下的色彩框，弹出“色盘环编辑器”对话框：
选择第090样式。
然后选择模式为三维圆形，设置“路径面板”中的三维选项卡下的边框和深度分别为6和8。
最后在工作区中拖出一个矩形框，完成笔杆的绘制。
绘制铅笔头
2 轮廓线的绘制
选择路径绘制工具下的轮廓绘制工具，来描边，描完边后，可以通过面板属性对描绘的边框进行调整，调整合适的边框是图形整体更为的美观。
3.. 笔杆部位的立体画
我们学的是画立体图形但是到目前为止我们所绘制的图形还丝毫看不到一点立体图形的意思，那是因为我们还没有调整相关的三维属性，导致图形缺乏立体的效果，想要给图形带来立体的效果，就需要我们完成下面的操作。
在路径编辑模式下，找到模式属性，选择三维圆形，然后在打开面板属性，在三维选项卡上选择三维的边框和深度，实现自己想要的立体感效果。
（三）作品评价、总结
评价学生完成的作品，提出相关的指导建议，总结一些绘制立体图形的关键点。