四年级上册信息技术认识电子杂志编辑软件（3） 教案 北京版

《认识电子杂志编辑软件》
教学目标
一、知识与技能
1、了解名片设计的相关知识，熟练掌握文本框的各种操作；
2、 通过“名片实例”的展示与分析，培养学生的观察能力和综合实践能力。
3、过程与方法 通过名片制作的过程，了解用图像处理软件对图像进行处理.
4、情感态度与价值观 培养学生的艺术美感和合作沟通的能力
学情分析　　图片是日常生活中传递信息最直观最普遍的一种方式,数码相机的发展,方便快捷的操作使得我们普通人都可以随心所欲地拍照,获取自己喜欢的图片,然而并不是每次拍摄的照片都很完美,学生对图片的简单处理让学生掌握一般的图片处理的方法还比较欠缺，有等于提高。
教学重点：了解名片设计的相关知识，熟练掌握文本框的各种操作；
教学难点：掌握解决实际问题的方法，能够将处理名片问题的思想应用于其它的实践问题。
教学过程 ：教学活动
活动1【导入】导入新课 导入新课 （出示一张名片）这是什么？
（名片） 谁能说一说名片在日常生活中有什么作用？
（名片可以让对方了解自己的身份、联系方式等个人信息） 当今社会，名片是沟通人际关系的良好工具，一张设计独特、风格鲜明的名片，会给对方留下深刻的印象。你想不想制作一张精美的个人名片呢？
今天我们就来一起学习制作名片。 （揭示课题）《个人名片设计》（板书） 导入新课：今天我们一起来以－PhotoCap5为例，学习《制作个性化名片》。
活动2【讲授】新课教学
新课教学
1、初步认识PhotoCap5下载安装方法及软件界面 利用百度搜索引擎查找PhotoCap5的相关介绍及功能 PhotoCap5的下载方法 PhotoCap5的安装 ?? 下载后文件名为PhotoCap_501.exe，双击该文件，一直下一步，安装路径一般不用改变。 PhotoCap5的运行方法 ? 可以双击桌面上的PhotoCap_501.exe图标，也可以从开始菜单里去查找打开。还有其它打开方法吗？
2、认识软件的运行界面 让大家认识软件的运行界面并能说出相关部件的名称，熟悉 PhotoCap_501.exe的相关功能。 ? ?界面主要包括的部件名称为：标题栏、菜单栏、工具栏、工作区、状态栏、信息窗口等。
3、利用百度搜索引擎去准备素材 打开浏览器————点击图片——输入照片——找到照片后，图片另存为，保存到桌面
【活动】　展示名片实例，讨论交流
?4、展示名片实例，讨论交流 学生观察、总结出名片的形状、大小，需要突出的内容，了解美化名片的方式。 学生谈构思，交流讨论自己如何进行设计。
名片设计具体操作步骤
打开软件photocap.exe，进入主界面；
点击工具栏上的名片按钮，进入设计界面；
（3）选择系统自带的名片设计模板；
点击名片中相关部件，进行内容修改；
（5）添加相关美化部件；
（6）名片的输出：注意名片的格式及保存位置等相关参数的设置； 找到刚才输 出的名片，打开查看效果，进行修改。
总结方法，尝试设计 针对本节课的内容,让学生上机练习一次,突破重难点 四、课堂小结，知识延伸 小结本节课内容，强调重、难点，针对学生课堂练习反馈的信息进行归纳总结，抓住重点，突出难点。作品展示交流，学生谈谈名片制作的心得和收获” 同学们，你们都亲手制作出了这些漂亮的名片，如果用打印出来，你可以切成方角的，也可以切成圆角的，比如我手中的这张就是圆角的。那么你觉得制作名片难吗？ 通过今天的学习，你有什么收获？ 今天我们学会了用photocap来制作名片，老师很高兴，希望同学们努力学习，提高技能，愿同学们业有所长，学有所成！
五、【练习】上机练习，教师巡回指导 利用百度搜索引擎去准备素材给自己做一张属于自己的个性名片作准备。
【测试】学生根据学习的步骤进行练习
板书设计：
名片设计具体操作步骤：
（1）打开软件photocap.exe，进入主界面；
点击工具栏上的名片按钮，进入设计界面；
选择系统自带的名片设计模板；
点击名片中相关部件，进行内容修改；
添加相关美化部件；
名片的输出：注意名片的格式及保存位置等相关参数的设置；
找到刚才输出的名片，打开查看效果，进行修改。
六、【作业】作业布置
学生练习：
１、用同样的方法，给自己做一张属于自己的个性名片。
2、上机练习本节课的内容
【活动】教学反思 　根据本节课的上课情况，进行总结反思，为以后的教学积 累经验
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。教学目标它具有导向功能，教学活动追求的目的，要达到的结果，都会受到教学目标的指导和制约。由于本节课只是word程序的认识，并没有相应的作品成果出现，为了让学生能够好的明确本节课的学习内容，我在设计时将学习目标放在了课程的开始。但是，在实际教学中，由于我的失误，将本环节移到了总结部分，虽然对总结本课起了一定作用，但是就整体而论，放在课程的开始或许会更好。
在新授的过程中，我主要采用的是学生自主探究的教学方式。学生对于多种方式启动、退出word程序、word窗口的组成教学目标完成效果较好。由于word软件界面友好，提供了丰富多彩的工具，很多操作利用鼠标点击就可以完成，为了进一步增强学生的学习兴趣，提升自主探究的学习能力，我在word窗口的组成教学部分，增加设计了让学生自主探究工具使用的教学任务。从课堂反应来看，效果较好，学生也探究出了比如插入艺术字等较为复杂的操作，学生的学习兴趣也高涨起来。
同时，在探究工具的过程中，学生遇到了工具栏被关闭的问题。原先，这个问题解决我是设计了老师的工具栏被关闭，请学生帮忙解决。但是，这样在课堂中被学生提出，让课堂更加自然，同时，让学生切身体会“遇到问题想办法解决就是了，没什么大不了。”在解决这个问题的过程中，我也没有直接告诉学生答案，或者让学生直接阅读课本，而是先让学生提出自己的解决方案，在不能实行，学生一筹莫展的时候，提出让学生去寻找课本资料，这样加深学生的学习印象，也更加激发学生的学习探究性。
在新授“保存文件”的环节中，我也是先让学生提出自己的操作方法，但是，学生演示的操作是先保存，然后在根据要求更改文件名，而不是一次性将保存操作完成，虽然，后来设计了让学生自主看书进行探究操作，但是忽略了学生的反馈，我想这是在以后的教学中需要改进的地方。
最后，感谢本次信息技术优质课评比活动，让我有机会更加深刻的思考我的教育教学。