5 玲玲的画 表格式教案+反思

5 玲玲的画
【教学目标】
1.知识与能力
(1)有感情地朗读课文。
(2)了解课文大意,明白“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”的道理。
(3)会认本课“玲、详”等生字,会写“画、幅”等生字。
2.过程与方法
通过反复朗读,了解课文大意。
3.情感与价值
深刻领悟结尾段的含义,养成遇事肯动脑筋的好习惯。
【教学重点】
了解事情发生的始末,领悟文章所蕴含的深刻含义。
【教学难点】
明白爸爸不直接教给玲玲补救的办法的意义。
【教学准备】
PPT课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、导入新课
在日常生活或学习中,我们总会遇到这样或那样的小意外,在这些小意外面前,有的人惊惶失措,消极对待,而有的人沉着冷静,积极寻找解决问题的办法。你想知道文中的玲玲是怎么做的吗?让我们走进课文去看一看吧!
二、认读课文,认识生字,初步了解课文内容
1.学生自由朗读课文,圈出不会认的字和不懂的词。
2.指名朗读课文,教师一边听,一边指出学生读错的字,同时提醒其他同学把正确的读音标在生字上。
3.教师范读课文,提醒学生注意生字的读音、语句停顿及语气的变化。
4.同桌或小组共读课文,互相纠错,努力做到读通顺、读准确。
5.在朗读的基础上思考:文中讲了一件什么事情?这件事情的起因是什么?最后的结果怎么样?
三、汇报交流,了解课文的主要内容
1.关于“文中讲了一件什么事情”,我们要交代清楚时间、地点、人物。
2.关于“事情的起因是什么”,可以指导学生阅读第2~6自然段。
3.关于“最后的结尾怎样”,可以指导学生重点阅读第7、8自然段。
注:这道题可以布置学生课下自行完成,留作第二课时重点讲解。
四、生字书写
教师指导学生观察生字在田字格中的位置,练习书写生字,课件出示。
注意指导学生写字的方法和习惯。
1.“画”的“凵”要写得扁而宽,托住上半部分。
2.“幅、评、候、报”这几个字都是左窄右宽,要注意在田字格中的分布。
3.“拿”上半部分的“合”和下半部分的“手”都要写得略扁一点,字才会显得更漂亮。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习巩固,导入新课
1.利用课件,复习生字、新词。
2.学生朗读课文,回顾课文内容。同时思考:玲玲是如何解决自己遇到的小意外的?
二、精读课文第7、8自然段,解决上文的问题
1.爸爸是如何帮助玲玲的?爸爸为什么不直接把解决办法告诉玲玲?
2.把描写小狗的句子找出来读一读,体会小花狗的可爱,明确画看上去更好的原因。
三、齐读课文结尾段,领悟本课主旨
1.品读关键词语的含义,说说爸爸为什么“高兴”。
2.熟读结尾句“只要肯动脑筋,坏事也能变成好事”。
四、拓展延伸
在生活、学习中,有没有类似文中的事例,说给同学们听一听。
五、布置作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
玲玲的画画作完成出现意外积极补救点明主旨勤动脑
【教学反思】
[成功之处]　这篇课文在教读时由于事先预设了几个问题,使学生在学习时能有一个明确的思路,对把握课文内容很有帮助,对结尾段的重点研读,使学生深刻体会到本文的主旨。
[不足之处]　本课在学习时朗读较少,特别是对人物对话的朗读指导不够,这一点需要加强改进。
[再教设计]　为了进一步提高学生对课文内容的把握和理解,再教时,可以围绕人物展开学习,找出描写人物的语句重点研读,如“爸爸拿起画,仔细地看了看”“玲玲想了想”等。