24 风 娃 娃 表格式教案（2课时）+反思

24 风 娃 娃
【教学目标】
1.知识与能力
(1)正确认读本课“助、使、劲”等生字,会写“车、得、秧”等八个生字。
(2)有感情地朗读课文。
(3)了解课文大意,明白“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用”的道理。
2.过程与方法
通过反复朗读,熟知课文大意。
3.情感态度与价值观
深刻领悟结尾段的含义,明白“做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是不真的对别人有用”的道理。
【教学重点】
明确风娃娃的哪些做法是对别人有益的,哪些做法是对别人有害的。
【教学难点】
文中多处运用了对比的写法,找出来,体会各自在具体语段中的作用。
【教学准备】
PPT课件。
【课时安排】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、导入新课
(播放风的视频资料。)同学们,通过观看视频我们会发现,自然界的风各式各样,那么这些不同的风,对我们的生活会造成什么样的影响呢?让我们一起到文中去看一看吧。
二、初读课文,疏通文意
1.学生自由朗读课文,勾画出不认识的字或不懂的词语,自学生字。
2.指名朗读课文,教师正音。
3.教师针对重点词语或难懂词语进行指导。
4.指导书写。(教师边讲边范写,学生描红。)
设计意图:学习生字,仍是训练重点,运用多种方法读生字、识生字是教学重点,在此过程中兼顾学生识字自主性和教师的指导性。
三、再读课文,读通读顺
“书读百遍,其义自见”,所以读是教之根本。
1.学生自由读。
2.学生单独读。
3.想一想,课文中的风娃娃做了哪些事情?用自己的话说一说。
设计意图:朗读是阅读教学永恒不变的方法,多种形式的反复朗读,可促进学生对课文内容的理解和把握。
四、课堂小结
这节课我们熟读了课文,回家之后把你掌握的内容讲给父母听一听。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习导入
1.听写生字。
2.自由朗读课文,走进文本。
二、品读课文,理解内容
1.研读课文第2自然段。
(1)大风车一开始是什么样子的?风娃娃来了之后有什么变化?
(2)风娃娃来了之后给谁带来了帮助?
2.研读课文第3自然段。
(1)自由朗读课文,完成练习。
开始的时候,船走得很　　　　　很　　　　　,风娃娃对着船帆用力吹之后,?
船　　　　。?
(2)谁对风娃娃的做法表示感谢?
3.研读课文第5自然段。
提问:孩子们为什么伤心极了?
4.研读课文第6自然段。
提问:人们为什么纷纷责怪风娃娃?
5.研读课文第7自然段。
提问:风娃娃知道是什么原因使人们都责怪他吗?
三、总结
风娃娃既给别人带来了帮助,也给别人带来了麻烦,这告诉我们,做事情光有好的愿望还不行,还要看是不是真的对别人有用。
四、课后作业
完成《全科王·同步课时练习》相关习题。
【板书设计】
风娃娃秧苗点头船工致谢(有益)孩子伤心人们责怪(有害)有的放矢
【教学反思】
[成功之处]　二年级的学生已经拥有了一定的识字量,也掌握了不少识字方法。这时应鼓励学生小组合作学习字词,充分发挥小组合作学习的优势,选择自己已经知道或含糊不清的一些生字,在小伙伴中进行交流,形成“人人争当小老师”的局面。这样学生之间互帮互助,既深化了对知识的掌握,大胆交流,又提高了学生的交际能力。
同时,在教学中设计形式多样的学习活动,促使学生以饱满的热情阅读课文,在多种形式读的过程中,进一步加深对课文内容的理解,把课文的语言积累在心。