二年级上册语文教案-第8单元：语文园地八 表格式+教学反思

语文园地八
【教学目标】
1.识字加油站,认识“狼、猩、鹤”等生字。
2.认识象声词。
3.学会书写左右结构(左右相当)的字。
4.背诵并积累与动物相关的成语。
【教学重难点】
背诵并积累与动物相关的成语。
【课时安排】
1课时
教学过程
教师批注
一、导入
1.出示词语
狼　猩猩　海龟　白鹤　鸽子　羚羊　蚯蚓　螃蟹　蝴蝶　蚕
2.“开火车”读。
3.小老师教读。
4.试着给上面的动物分类,看看谁的方法多。
二、出示词语
啪　唰　吱呀　叮当
嘟嘟嘟　咚咚咚　哗啦哗啦　叽叽喳喳
1.猜一猜读音。你为什么这样猜?
2.教师总结,教给形声字的一般认读方法。
形声字,真好记,音形义,有联系,声旁帮着读字音,形旁帮着想字义。
3.认识“象声词”。这些词都是“口”字旁,都与声音有关,所以叫象声词。象声词是表示某种物体或动物发出的声音。
4.填空:
(1)大家都睡着了,突然响起　　　　的敲门声。?
(2)　　　　,雨不停地下着。?
三、学习书写汉字
1.田字格出示汉字。
领　群　船　朗
2.学生观察字的结构及每个部件在田字格中的位置。
3.教师总结写法并范写。
4.学生描红,教师指导。
(要求学生掌握正确的坐姿,以及正确的握笔姿势。)
四、日积月累
1.出示“日积月累”中的词语。
2.学生多种方式读。
3.交流成语的意思。学生说后,教师总结补充。
4.学生识记成语。
【教学反思】
[成功之处]　指导学生学习运用形声字的“形旁表义、声旁表音”的特点去识记形声字,可以增强学生记忆的效果,提高学生独立识字的能力。由于形声字从汉字的音、形、义着手,因形索义,据义记形,学生经历了一个分析、推理的过程。这就重在理解记忆,它属于长期记忆。
[不足之处]　在教学中,整个课堂对话形式单一,师生对话几乎贯串始末,没有让学生自由地回答问题。其实我可以适当安排一些生生之间的对话,学生回答后,再请学生去评价;也可安排同桌之间、学习小组之间说一说,写一写。
[再教设计]　“语文园地”可以采用自主合作探究的教学方法进行教学,这样既充分发挥了学生的主体作用,又积极为学生创设了一个和谐、安全的情境,学生在自主的空间里,自由奔放地想象、学习,将会取得较好的效果。再教时,我会从学生主观能动性考虑,安排教学内容。