部编版九年级语文上册第五单元写作 论证要合理 教学设计

九年级上册第五单元
论证要合理
【教材分析】
统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，充分体现了写作训练的梯度性。九年级学生开始接触比较典型的议论性文体，本单元教材所选议论性文章或针砭时弊，阐释公理正义；或谈论学术，探讨创造的意义，都闪烁着思想的光芒。结合这些文章本单元确定的写作训练点是“论证要合理”，教材主要从“论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一”“使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况”“要选择恰当的论证方法”“论证结构合理，思路清晰”四方面进行指导，并配以三个“写作实践”，梯度清晰，便于学习掌握。要引导学生仔细体会。
另外，本单元教材所选的四篇都是立论文和驳论文中的典型之作，《中国人失掉自信力了吗》可以让学生充分感受驳论文的魅力；《怀疑与学问》可以使学生领略议论文完整的结构、严密的论证；《谈创造性思维》可以使学生体会到论据的丰富性；《创造宣言》学生能发现一条清晰的论证线索，也可以引领学生发现材料和观点之间的美妙联系……
【教学目标】
1.结合范例归纳总结合理论证的方法。
2.在议论文写作练习中能够做到合理论证。
3.养成善于观察、善于总结、善于积累的习惯，学会准确条理地表达。
【预习提示】
1.回忆议论文的相关知识：论点、论据、论证、结构、语言。
2.结合本单元的四篇文章，举例说明你的学习收获。
3.谈谈你对中学生带手机到学校的看法。
【教学过程】
一、激趣导入：
同学们，你们对历史上的名臣魏征不陌生吧？老师这里有个关于魏征的故事，同学们喜欢听吧？?
贞观六年，群臣都请求太宗去泰山封禅。藉以炫耀功德和国家富强，只有魏征表示反对。唐太宗觉得奇怪，便向魏征问道：“你不主张进行封禅，是不是认为我的功劳不高、德行不尊、中国未安、四夷末服、年谷未丰、祥瑞末至吗？”魏征回答说：……
同学们，现在老师已经变身成唐太宗，请你现在变身魏征，你试着来说服我这个唐太宗放弃封禅 。
学生轮番陈述不封禅的理由
最后教师呈现魏征的陈述
“陛下虽有以上六德，但自从隋末天下大乱以来，直到现在，户口并未恢复，仓库尚为空虚，而车驾东巡，千骑万乘，耗费巨大，沿途百姓承受不了。”
“况且陛下封禅，必然万国咸集，远夷君长也要扈从。而如今中原一带，人烟稀少，灌木丛生，万国使者和远夷君长看到中国如此虚弱，岂不产生轻视之心？如果赏赐不周，就不会满足这些远人的欲望”
“免除赋役，也远远不能报偿百姓的破费。如此仅图虚名而受实害的事，陛下为甚么要干呢？”不久，正逢中原数州暴发了洪水，封禅之事从此停止。
请说说魏征为什么能说服唐太宗？这些理由都有什么特点？
所以，我们要记住无论说话还是写文章：论说要合理。（出示课题）
同学们肯定也想做一个能言善辩的人，那么有理有据的来说服别人你觉得对你来说最大的困难是什么？（学生争相发言，相互解疑答问）下面，其实是有捷径可走的，就跟随老师一起走进“循方悟法”，推开成功写作的大门吧！
二、循方悟法：
（一）对比阅读，读文悟法
1．先出示第一段文字，让学生自由阅读，然后完成三个学习任务。
好奇心促进人们不新探索、不断进取的动力。对世界充满好奇，并努力探索，可以使梦想生根发芽，开出美丽的花朵。面对这个神奇美妙而又复杂多变的世界，有的人漠不关心，得过且过，不思进取；有的人充满想，鼓足干劲，孜孜进取。无数的历史事实证明，前者终将一事无成，后者将根植梦想，创出辉煌灿烂的明天。
（1）找出这段文字的中心句，说说这段文字的论题是什么？
（2）标划出文中对比论证的部分，从内容和作用上说说。
（3）从论证的逻辑上说说你的发现。
教师引导：
这段文字，论题是“好奇心”，但后边的论证中，无论是举反面例子“有的人漠不关心，得过且过，不思进取”，还是举正面的例子“有的人充满幻想，鼓足干劲，孜孜进取”，都强调“进取”，完全脱离了“好奇心”这一中心，犯了偷换概念的逻辑错误。
2.出示第二段文字让学生自由阅读，将这两段文字对比阅读。
好奇心是促进一个人不断探索不断进取的动力，它可以催促梦想生根发芽，而且会开出美丽的花。上帝让我们来到这个神奇美妙而又复杂多变的世界，我们像一群迷途的羔羊，在未知的旅途中茫然不知所向。有的人因此就只随着社会的大流，渐渐泯灭了自己的个性，平庸如一粒不起眼的尘埃一般。但有的人因为有颗上进的心，他们总对这个美妙的世界充满幻想，总想着要了解这个世界的种种神奇，所以，好奇心促进梦想开花，那些勇敢面对未知的旅途的人，他们闪烁着灿烂星光的梦想，在努力探索之后，更加熠熠生辉了。
（1）比较两段文字的论题有什么异同？
（2）比较两段文字，哪段文字更符合论证的逻辑规律？说说你的理由。
（3）小组讨论，寻找出“论证要合理”的一个有效方法。
3.全班交流定论。
（1）小组长负责综合组内成员的收获，形成小组最有代表性的定论。
（2）各小组选派代表展示交流组内形成的定论。
4.教师总结引导：
“要符合逻辑”“观点要一致”“概念要统一”这几个词语在同学们的发言中出现的频率比较高，使同学们在思考、讨论中形成的共识，看来“要符合逻辑”“观点要一致”“概念要统一”是合理论证的第一法宝了。当然论证是用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。常见的逻辑错误还有以偏概全、自相矛盾、倒因为果、模校两可、不当类比等，在论证时都要尽量避免。

（二）拾读经典，循法悟道
1.请同学们阅读课文《敬业与乐业》。
2.重读如下文段：
我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。
（1）请说说你阅读后的感受。
（2）请标划出这段文字中的论据并说说这段文字中论据的优缺点。
教师总结：
作者提出“凡职业都是有趣味的，只要你肯维续做下去，趣味自然会发生”的观点，从四个方面进行了论证。其中引用孔子的两句话，都分别做了闻释，以贴合论证的需要。
（3）请试着为文中的观点补充一到两个论据，并说明理由。
（4）请认真思考：这段文字在“论证要合理”方面给了你什么启示？谈谈你的感受。
3.小组交流讨论，教师根据学生的交流展示带领全班同学总结写作经验。
教师点拨：
运用材料进行论证时使用的材料要能支持论点，避免出现论据不相干或论据不足的情况。论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、闸释，使读者明白二者之间的联系。
4.小试牛刀
我们已经学习过《怀疑与学问》，文中指出“做学问不要育从或迷信，要有怀疑的精神。”请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
提示：
（1）可以用相关事例、名言等材料作为论据，论证文中的观点。
（2）要对所用的材料进行具体分析，不要只是简单的“观点材料”。
（三）广泛阅读，文海撷珠
1.阅读下列文本，完成相关训练。
（A）我对此完全赞同。知识是形成新创意的素材。但这并不是说，光凭知识就能拥有创造力。发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识。创造性的思维，必须有探求新事物并为此而活用知识的态度和意识。在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。
……
另一个例子是罗兰·布歇内尔。1971年的一天，布歇内尔边看电视边这么想：“光看太没意思了。把电视接收器作为试验对象，看它产生什么反应。”此后不久，他就发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。不过，这种创造性的思维是否任何人都具备
————罗迦·费·因格《谈创造性思维》
（B）《大学》说：“致知在格物者，言欲致吾之知，在其物而穷其理也。”我们看到里面有个逻辑错误：格物就是为了致知，如果已经有知了，知道事物的道理了，还要格物吗？我们如果不知道事物的道理，怎么能穷其理？可见，《大学》的说法也是有问题的。
————吴金铭《怎样“格物致知”》
（C）贝多芬说过，一个卓越的人的一大优点，就是在陈旧与新颖之间果敢地选择了新颖。
面对同样一颗石头，许多雕塑家都说它是一个不属于艺术的顽石，可是罗丹以他特有的眼光识慧于这颗石头，并把它雕成著名的大卫像。正像其他雕塑家所言：这颗石头上的纹路与艺术相悖离，可是为何罗丹却不这么认为呢？因为他走了一条不常规的路。他用自己的技艺，避开石头固有的纹路，创造了雕塑界的一大“奇观”。
————刘明亮《跳出枷锁创造风格》
（D）失败是蝴蝶羽化中刺破茧壳的锋利宝剑，失败是风凰涅槃时化腐朽为神奇的熊熊大火，失败是病蚌孕育珍珠必不可少的一粒沙子。失败是人生成功的垫脚石，成功有价，失败无价！
————李作昕《成功是失败的恩赐》
（1）认真阅读以上四部分文字，判断每段文字的论证方法。
（2）分别体会不同的论证方法的作用，用恰当的语言表述出来。
（3）小组内交流，形成自己的经验并试着把它写下来。
教师引导：
初学写作议论文，常常简单地采用观点加例子的论证方式，方法较为单一。实际上，论证方法有很多种，除了讲道理和摆事实之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。根据内容的需要，选择合理的论证方法，能够增强说服力，增加表达的丰富性。
2.杨绛写过一篇关于读书的文章《读书苦乐》，关于读书的“苦”“乐”仁者见仁智者见智，请确定一个观点，选择一到两个论证方法进行论证，然后小组内交流，让组员评判自己的论证是否合理，如有争议可以提请到全班解决。
如：A读书是要下苦功夫的。
B读书是使人乐在其中的。
（四）广开思路，探寻新法
1. 请同学们再想想进行合理论证你还有什么方法？
2.根据学生的发现教师总结引领：
论证合理，合理的论证结构，清晰的思路也是论证合理的必要因素。为了使论证的结构合理，可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题一分析问题一解决问题”的结构，层层深人展开论证。
三、评头论足：
认真阅读下面的文章：
懒惰的智慧
? 凯利 我们从小就听长辈们说起过懒汉，仿佛懒惰很不体面。实际上，没有我们的这些懒汉，恐怕就没有社会的进步；没有我们的这些懒汉，勤劳的人面对的恐怕只会是单调乏味的劳作。比如晚饭后，露茜帮妈妈收拾餐具。她小心翼翼地把碗碟摞得高高的。这时妈妈冷言冷语地责备说：“真是懒汉干活儿！”用不着经过几番这样的训诫，这孩子就会养成滥用力气的习惯，即：每次少拿一些碗碟，多跑几趟路，把力气花在不必要的往返上。等她长大了，就会总是忙忙碌碌，一副倦容。 大多数勤劳的人都比懒惰的人容易衰老。本只需要走一两步，他们却不在乎走上十步。他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。懒惰的饭店服务员往往是最令人满意，最优秀的。他总是一次就把餐具都送到餐桌上，他讨厌哪怕多走半步路。只有那些勤快的伙计才会端上咖啡不带方糖和勺子，他们不在乎多往返几趟，每趟只拿来一样东西，结果咖啡都已经凉了。 人类的一切进步想必都出自懒汉们想少走几步路的良苦用心。我们的远祖住在条件恶劣的山洞里，每次喝水，都要走到溪水旁边才行。于是他们发明了最初的水桶，这样他们一次就可以把足够喝一天的水提回家去。不过，倘若他们懒得连水桶也不愿意提，不用说，他们下一步就会铺设管道，这样水便可以顺着管道，从溪边一直流进他们的屋子里。为了避免挑着水翻山越岭，水泵和水车就被发明出来了，这些都是懒汉们后来的成就。同样，我们的某个祖先想到湖对岸去，可他又不愿沿着湖边绕过去。这时第一条船就诞生了，它就是把一段树干掏空以后做成的。 据说，一百多年前，有个叫汉弗莱·波特的少年，人家雇他整天坐在一台讨厌的蒸汽发动机旁边，让他每当操纵杆敲下来时，就把废蒸汽放出来。他是个懒汉，觉得这活儿太累人，就在机器上装了几根铁丝和几个螺栓。这样，阀门就可以靠着它们自动开关了。这么一来，不但他可以脱身走人，玩个痛快，而且发动机的功率也提高了一倍。他就这样懒洋洋地发现了往复式发动机活塞的原理。现代农业机械都带有座位。起初想到安座位的绝不会是什么勤快的农夫，他们才不在乎整天在地里走路呢。这个主意最先肯定是由想坐着干活的人想出来的。正是懒惰激励了发明。 最杰出的工程师——人类动机的研究者弗兰克·B·吉尔布莱思，常常把各行各业优秀工人的劳动动作拍成影片，由此观察某一工序最少可以用几个动作完成。他发现，最优秀的工人毫无例外地都是懒汉，他们懒得连一个多余的动作都不肯做。勤快一些的工人的效率要低得多，因为他们不在乎把力气花在多余的动作上。一个称职的领导也同样懒惰；凡是能吩咐别人为他干的事，他绝不亲躬。
??精神的懒惰也同样促进了人类的进步。许多重要的规则和定理都是懒汉想出来的。这些人想在脑力劳动上寻找捷径。发现万有引力定律的人准是懒汉。他们探究各种互不相关的现象的根源，他们讨厌需要吃苦受累的事情。想想看，如果没有发现自由落体定律，那么，要确定苹果从枝头落到地上的时间，要确定猫从离地一英里的气球上掉到地上的时间，该会多么麻烦！想想看，如果某些懒汉不曾建立“2＋2＝4”的规则，我们的生活将会遇到多复杂的局面，将会碰到多少令人筋疲力尽的麻烦！ 其实，正是懒汉承担了促进人类文明发展的重任。现在是认真看待我们的这些懒汉的时候了，因为我们的这些懒汉身上寄托着人类的希望。



1.说说你从文章在哪些方面读出了了论证的合理性
2.在论证的合理性方面你觉得哪里还有不足之处，该怎样修改？
四、写作实践：
根据自己的喜好，从下面两个写作训练任选一个进行写作练习。
（一）俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。
提示：
1．在标题或者文章的开头，明确表达自己的观点。
2．恰当安排论证的结构，注意层次清晣，严密。
3．注意对运用的材料进行分析，突出材料对观点的支或证明作用。
（二）中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。
提示：
1．梳理驳论的写法，选择一个合适的角度来批驳，同时要表明自己的观点，言之成理。
2．选择与观点一致的材料，最好有事实论据，也有道理论据。
3．根据你的观点和材料列一个提纲，与同学交流，互相补充论据，在此基
础上完成作文。

附：板书设计：
论证要合理
观点一致 概念统一 材料相关
方法恰当 结构合理