22 范进中举
一、巩固基础
1、给下列加粗的字注音。
中举（ ） 作揖（ ）商酌（ ） 拙病（ ） 相公 （ ）
兀自（ ） 带挈（ ）名讳（ ） 桑梓（ ） 啐在嘴上（ ）
2、从括号中选择恰当的词语填在横线上。
屠户把银子 （拿 捏 攥）在手里紧紧的，把拳头 （舒 伸 张）过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头 （收 缩 放）了回去，往腰里 （揣 塞 放）。
3、指出下列句子描写人物的手法。
(1)“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”（ ）
(2)看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下。（ ）
(3)头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。（ ）
(4)辞了丈人回来，自心里想：“宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？”（ ）
二、思考探究
4、 “好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）
5、描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按要求写出相应的语句。
⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是:
⑵烘托范进疯走狂奔的是:
参考答案
略。
攥、舒、缩、揣
(1)语言描写 (2)动作描写 (3)外貌描写 (4)心理描写
宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。
⑴老太太慌了,慌将几口水灌了过来。
⑵众人拉他不住。
22 范进中举
【教材分析】
《范进中举》是第六单元第2篇文章，节选自《儒林外史》，是一幅绝妙的讽刺画。小说运用对比的手法，刻画了范进中举时的种种丑态和趋炎附势的众生相，深刻地揭示了封建科举制度对知识分子的毒害，以及封建社会的世态炎凉。本课要学习对比、讽刺手法的运用，探究小说主题；赏析文中细节描写，体会其表达效果。认识封建科举制度的罪恶，感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。
【教学目标】
1.学习对比、讽刺手法的运用，探究小说主题；
2.赏析文中细节描写，体会其表达效果；
3.认识封建科举制度的罪恶，感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。
【预习提示】
1.日积月累
（1）我搜集的资料（课文和作者）
（2）我积累的字词（字音和字形）
2.边读边悟
（1）用“首先——接着——然后——最后”的字样组织语言，用主谓句，以主人公范进为叙述角度概括故事情节。
（2）范进中举前后，胡屠户和周边人对他的态度有什么变化？试着概括一下人物形象。
（3）范进发疯的社会原因是什么？
（4）读完全文，我的阅读感受是：
3.学贵有疑
预习中，我遇到的困惑是：
【教学过程】
一、激趣导入
1、请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。
明确：人物--范进 事件--中举。
2、课文题目反映了我们古代何种现象？
明确：科举制度。
3、交流有关科举的知识。
资料助读：秀才和举人的差别有多大？
明清时期，经过县府院三级11场考试合格的童生为秀才，也称生员，俗称读书人。优秀者可以入县学府学读书，就是进学。国家政权给予一定钱粮，以支持秀才继续学习。中了秀才，见县官不跪，口称学生。一般案件不受刑。民间称为相公，可出任官员幕僚，或者当私塾先生，或者給大户人家做管家、掌柜之类的客卿。
举人，是科举制度成熟定型后最基础的士大夫集团成员。需在各省乡试通过。 举人享有不纳税不徭役的基本特权，中举后就是老爷，附近的小农小商会拖家带口依附，献上财产将自己降低到佃户与帮工，为的就是逃避税吏衙役的盘剥与敲诈。同时，举人可与地方官员平等交往，因为有座师同年这一票人脉资源。因此可被推荐为基层有品小官，通常是九品巡检、司库、税目、主薄一类的小官。条件好，或者老师说话硬，资源多的举人有可能当上八品的县教喻，类似于县教育局长。也具有资格开办学校，或者为高级官员当幕僚，为今后的从政发展做出预备与人脉积累。
二、整体把握
整体把握：默读全篇，在最短时间内提取课文主要信息，了解故事情节，然后用“首先——接着——然后——最后”的字样组织语言，概括故事情节。
明确：首先，范进中秀才回家，胡屠户贺喜。
接着，范进向胡屠户借盘缠参加乡试被骂，偷偷应试。
然后，发榜之日，家里断炊，范进去集上卖鸡，来了喜报，范进喜极而疯，被胡屠户一巴掌打醒。
最后，张静斋来访，赠金赠房，范进社会地位提升。
三、合作探究
1、寻“变”——请同学们带着发现的眼光读课文，你能捕捉住文章里人物的变化吗？
2、说“变”——在学生充分朗读发现之后，集体交流寻读所得。
明确：
（1）范进的“变”：身份、地位、家境、对胡屠户的态度在变；
（2）胡屠户的“变”：对范进的称谓、长相评价、才学理解、贺礼、举动在变；
（3）众乡邻的“变”：中举前范家断粮卖鸡无人过问，中举后殷勤送礼，奔走效劳；
（4）张乡绅的“变”：中举前不屑一顾，中举后巴结讨好。
3、议“变”——胡屠夫、众乡邻、张乡绅对范进态度的变化反映了当时怎样的众生相？范进的痴迷科举与这有没有联系？
明确：众人之变的外在表象背后是嫌贫爱富、趋炎附势，对有钱有势的极力巴结，对无钱无势者冷漠无情的实质。
品味语言
赏“变”——本文语言极具人物性格，其讽刺艺术登峰造极，对范进中举前的猥琐悲凉和中举后的神魂颠倒，胡屠户的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的市侩性格进行了夸张而又不失真实的描写。
赏析：
（1）范进不看便罢，看了一遍，又念一启蒙，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫！好了！我中了！"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道："噫！好！我中了！"笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
（2）范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。
（3）屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道："这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？"范进道："眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。"屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣。
明确：
作者运用夸张的手法，分4层展示范进因喜而疯的过程：第一层写昏厥。用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。第二层写疯跑。用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。第三层写跌倒。用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态。第四层写疯走上集。“拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。那可憎可笑的疯癫形象被描绘得淋漓尽致。深刻揭露了封建科举制度对读书人的迫害。
作者运用夸张修辞和动作描写，强化了讽刺效果，描写了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑恶嘴脸。
这里主要通过揭示胡屠户言语和动作的矛盾：银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却说不要，暴露了胡屠户这个市侩嗜钱如命的本性。
2、读“变”——选择文中某一处最典型的最鲜明的变化读一读，读得夸张、生动些。
预设：先自由读胡屠户的骂语、胡屠户的赞语、张乡绅的语言，再请两位同学分别扮演胡屠户和张乡绅，边说台词边模仿。
拓展延伸
发挥想象，添加细节，将课文改编成课本剧。
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