川教版信息技术川教版七年级下 第2课 信息技术及发展趋势教案
文档属性
| 名称 | 川教版信息技术川教版七年级下 第2课 信息技术及发展趋势教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 川教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2019-08-21 13:21:46 | ||
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文档简介
信息技术及发展趋势
课 题
第二课信息技术及发展趋势
主备人
潘勇
授课人
潘勇
课 型
新课
课时
1
第 3 周
星期一
节数
2
设计理念
本课是义务教育高段7 年级信息技术课程的第一课，但在整个义务教育阶段不是刚接触信息技术。在教学过程的设计上抓住信息素养的提升这条主线，力求突破了信息及信息技术概念理解的难点
学习目标
知识与能力：
1.了解信息技术的发展历程和发展趋势
2.了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。
3.认识信息技术的重要作用与人类社会的关系。
4.激发学生了解、掌握并应用先进技术的热情。
5.了解信息的发展有关知识。
6.利用网络查找有关信息知识。
7.了解信息的发展趋势
过程与方法：理论学习、观看教学挂图获取直观感受
情感态度价值观：通过利用搜索查找信息发展、信息技术与其它科学，发展方向，让学生感受信息的重要性，体验信息时代发展快速的感受。培养同学们的团结、协作、相互交流的学习精神。
重 难 点
重点：了解如何对信息进行获取、传递、处理的各种技术
难点：知道信息技术的发展历程(五次革命)。
教 法
任务驱动法、讲授知识、学生相互讨论、交流共同协作完成，教师辅导。
学 法
听记学习法
教学准备
1.准备有关信息传输媒介的音像资料。 2.有条件的可用网络教室上网搜索有关知识。
教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
引入：
1． 学生你们上过网吗？（同学们大部分回答上过？接着问下面的问题。）
2． 你们知道上网是获取了什么？回答：概括起来各种信息（引入课题） 今天我们就一起来学习信息的发展和趋势的知识。
二、信息技术发展历程
你们是如何感受到信息？(学生能说出信息的交流方式、媒介、形式) 在我们现实生活中，我们往往急要交流方便快捷，因此才有了电视，电话，手机。而现在我们可以在因特网上交流，突破了以往人们在信息交流中所受到的时空限制，极大的丰富了信息内容和表现形式。 对信息的获取、加工、存储、表达、管理、交流、发布等处理的信息技术，先后经历了5次革命。 (学生活动：分小组讨论完成下面的表格内的内容，特别对发生年代及科学家一栏提示上网查找或通过其它方法获取) 教师可准备有关信息发展阶段的图片或者挂图。
发展历程
发明与应用的信息技术
提高的信息能力
发生年代及科学家
第1次
语言的产生和使用
较远距离的传递
20万年以前
第2次
文字的创造与使用
信息的存储、传递的能力超越时空
公元前3500年
第3次
造纸术和印刷术的发明和应用
信息量大存储、及时交流、广泛传播
公元1040年
第4次
电报、电话、广播、电视的发明和普及应用
提高传递的效率，突破时空限制
电话1875年 电报1933年
第5次
计算机和网络的普及应用
处理、传递速度和普及应用程度惊人变化
计算机1943年
三、信息技术 信息的处理过程所采用的信息技术 1、获取信息 人类是利用感觉器官获取信息的。随信息技术的发展，可通过科学仪器更好地收集信息。如：放大镜、显微镜、照相机、摄像机等。 人类还可以用先进的信息技术，来探索人类自身无法感受到的信息。如：利用微波、声纳、红外线等科学仪器获得信息。 2、传递信息 最初传输信息主要是靠形体、语音等。 现代信息技术传输方式有电报、电话、卫星系统、计算机网络等。利用光纤来传输数字信息。 3、存储信息 存储信息的方式：雕刻、竹简、纸张、磁带、磁盘、光盘、芯片等 计算机存储容量的大小计量：位(bit,读：比特，写作：1bit或1b) 1kb(千字节)=1024B(字节) 1MB(兆字节)=1024kB(千兆字节)=1,048,576B(字节) 1GB(吉字节)=1024MB(兆字节)=1,073,741,824B(字节) 1TB(太字节)=1024GB(吉字节)=1,099,511,627,776B(字节) “字”(word),一个字中的二进制数的位数称为“字长”，常用字长有8位、16位、32位、64位和128位。字长越大，处理信息能力越强、精度越高。 4、加工信息 对获取到信息，进行分析判断，加工处理，才能加以利用。 5、发布信息 人们获取、传递、存储、加工信息，还要通过多种媒体形式发布信息。 6、交流信息 通过计算机网络等形式进行交流和合作。 任务2-3人为一小组，对表中所需的信息技术做讨论 填写表1-2-3信息活动。(提示：根据以上的信息处理过程，所采用的信息技术) 四、发展趋势 综合化： 信息技术在不同科学领域中的应用，相关的学科通过信息技术有机联系在一起，形成跨学科、跨技术领域的多元交叉学科。 高速化、大容量、数字化： 利用卫星、光纤等设备构成的网络，使信息传播速度更快、影响面积更大。 多媒体技术、计算机技术、网络技术等相结合，使得多媒体信息传播更方便快捷。 认识科学与信息技术相融合，形成人工智能科学。 用信息技术设置虚拟世界。
四、对社会的影响
1.对社会产生的积极影响 科学技术是第一生产力。1)信息技术的广泛应用，引起了各领域深刻的变革，促进社会生产力的发展。2)推动了科学技术的进步。3)改进了人们的学习方式，提高工作效率，改善生活质量。
对社会产生的消极影响 产生很多的垃圾信息，信息的不确定性，利用信息技术的缺陷犯罪，会世界文化的多样化受到威胁等等
3.迎接信息社会的挑战 信息化生存成为新的生存方式，要求人应具备的能力有：信息处理能力、甄别信息能力，和信息道德培养.
板书设计
教学反思
偶发处理
信息技术及发展趋势
信息技术发展历程
信息技术
对社会的影响
从堂课实际教学来看，课堂知识涉及的时间范围宽，主要分两部分，主要的是第二部分信息技术。
课 题
第二课信息技术及发展趋势
主备人
潘勇
授课人
潘勇
课 型
新课
课时
1
第 3 周
星期一
节数
2
设计理念
本课是义务教育高段7 年级信息技术课程的第一课，但在整个义务教育阶段不是刚接触信息技术。在教学过程的设计上抓住信息素养的提升这条主线，力求突破了信息及信息技术概念理解的难点
学习目标
知识与能力：
1.了解信息技术的发展历程和发展趋势
2.了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息。
3.认识信息技术的重要作用与人类社会的关系。
4.激发学生了解、掌握并应用先进技术的热情。
5.了解信息的发展有关知识。
6.利用网络查找有关信息知识。
7.了解信息的发展趋势
过程与方法：理论学习、观看教学挂图获取直观感受
情感态度价值观：通过利用搜索查找信息发展、信息技术与其它科学，发展方向，让学生感受信息的重要性，体验信息时代发展快速的感受。培养同学们的团结、协作、相互交流的学习精神。
重 难 点
重点：了解如何对信息进行获取、传递、处理的各种技术
难点：知道信息技术的发展历程(五次革命)。
教 法
任务驱动法、讲授知识、学生相互讨论、交流共同协作完成，教师辅导。
学 法
听记学习法
教学准备
1.准备有关信息传输媒介的音像资料。 2.有条件的可用网络教室上网搜索有关知识。
教学过程（主要环节）
集体备课
个性展示
引入：
1． 学生你们上过网吗？（同学们大部分回答上过？接着问下面的问题。）
2． 你们知道上网是获取了什么？回答：概括起来各种信息（引入课题） 今天我们就一起来学习信息的发展和趋势的知识。
二、信息技术发展历程
你们是如何感受到信息？(学生能说出信息的交流方式、媒介、形式) 在我们现实生活中，我们往往急要交流方便快捷，因此才有了电视，电话，手机。而现在我们可以在因特网上交流，突破了以往人们在信息交流中所受到的时空限制，极大的丰富了信息内容和表现形式。 对信息的获取、加工、存储、表达、管理、交流、发布等处理的信息技术，先后经历了5次革命。 (学生活动：分小组讨论完成下面的表格内的内容，特别对发生年代及科学家一栏提示上网查找或通过其它方法获取) 教师可准备有关信息发展阶段的图片或者挂图。
发展历程
发明与应用的信息技术
提高的信息能力
发生年代及科学家
第1次
语言的产生和使用
较远距离的传递
20万年以前
第2次
文字的创造与使用
信息的存储、传递的能力超越时空
公元前3500年
第3次
造纸术和印刷术的发明和应用
信息量大存储、及时交流、广泛传播
公元1040年
第4次
电报、电话、广播、电视的发明和普及应用
提高传递的效率，突破时空限制
电话1875年 电报1933年
第5次
计算机和网络的普及应用
处理、传递速度和普及应用程度惊人变化
计算机1943年
三、信息技术 信息的处理过程所采用的信息技术 1、获取信息 人类是利用感觉器官获取信息的。随信息技术的发展，可通过科学仪器更好地收集信息。如：放大镜、显微镜、照相机、摄像机等。 人类还可以用先进的信息技术，来探索人类自身无法感受到的信息。如：利用微波、声纳、红外线等科学仪器获得信息。 2、传递信息 最初传输信息主要是靠形体、语音等。 现代信息技术传输方式有电报、电话、卫星系统、计算机网络等。利用光纤来传输数字信息。 3、存储信息 存储信息的方式：雕刻、竹简、纸张、磁带、磁盘、光盘、芯片等 计算机存储容量的大小计量：位(bit,读：比特，写作：1bit或1b) 1kb(千字节)=1024B(字节) 1MB(兆字节)=1024kB(千兆字节)=1,048,576B(字节) 1GB(吉字节)=1024MB(兆字节)=1,073,741,824B(字节) 1TB(太字节)=1024GB(吉字节)=1,099,511,627,776B(字节) “字”(word),一个字中的二进制数的位数称为“字长”，常用字长有8位、16位、32位、64位和128位。字长越大，处理信息能力越强、精度越高。 4、加工信息 对获取到信息，进行分析判断，加工处理，才能加以利用。 5、发布信息 人们获取、传递、存储、加工信息，还要通过多种媒体形式发布信息。 6、交流信息 通过计算机网络等形式进行交流和合作。 任务2-3人为一小组，对表中所需的信息技术做讨论 填写表1-2-3信息活动。(提示：根据以上的信息处理过程，所采用的信息技术) 四、发展趋势 综合化： 信息技术在不同科学领域中的应用，相关的学科通过信息技术有机联系在一起，形成跨学科、跨技术领域的多元交叉学科。 高速化、大容量、数字化： 利用卫星、光纤等设备构成的网络，使信息传播速度更快、影响面积更大。 多媒体技术、计算机技术、网络技术等相结合，使得多媒体信息传播更方便快捷。 认识科学与信息技术相融合，形成人工智能科学。 用信息技术设置虚拟世界。
四、对社会的影响
1.对社会产生的积极影响 科学技术是第一生产力。1)信息技术的广泛应用，引起了各领域深刻的变革，促进社会生产力的发展。2)推动了科学技术的进步。3)改进了人们的学习方式，提高工作效率，改善生活质量。
对社会产生的消极影响 产生很多的垃圾信息，信息的不确定性，利用信息技术的缺陷犯罪，会世界文化的多样化受到威胁等等
3.迎接信息社会的挑战 信息化生存成为新的生存方式，要求人应具备的能力有：信息处理能力、甄别信息能力，和信息道德培养.
板书设计
教学反思
偶发处理
信息技术及发展趋势
信息技术发展历程
信息技术
对社会的影响
从堂课实际教学来看，课堂知识涉及的时间范围宽，主要分两部分，主要的是第二部分信息技术。
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