部编语文课件：八年级下册册古文精析精炼—虽有嘉肴（幻灯片17张）

课件17张PPT。八年级下册古文精析精练虽有嘉肴《礼记》第一部分 课内文言文精析精练全文精析【字词解释】
虽：即使。
弗食：不吃（它）。食，动词。吃，品尝。
不知其善：不知道它的好。善，好。
旨：味美。
至道：最好的道理。
是故：所以。
困：困惑。
自反：自我反思。
自强：自我勉励。强，勉励。
故曰：所以说。
教学相长：教和学是互相推动、互相促进的。长，促进。
学学半：教别人，占自己学习的一半。第一个“学”，同“敩（xiào）”，教导。
其此之谓乎：大概说的就是这个道理吧。其，表示推测，大概，恐怕。
【评析】文章从“嘉肴”写起，说明了“教学相长”的道理。考点解析①是故学然后知不足，教然后知困。
②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
③故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！直接
默写名句默写本文在论述时先引入“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”与“虽有至道，弗学，不知其善也”作类比，进而又从“教”与“学”两个方面加以说明，最后归结出“教学相长”这个结论。理解
默写①弗食，不知其旨也（古义：味美。今义：用意，目的）
②教然后知困（古义：困惑。今义：困难）
③然后能自强（古义：勉励。今义：坚强）
④虽有至道（古义：即使。今义：虽然）
⑤教学相长也（古义：促进。今义：增长）古今
异义一词
多义字词积累①其：弗食，不知其旨也（代词，指“佳肴”，美味的菜）弗学，不知其善也（代词，指“至道”，最好的道理）
②学：教学相长（学习） 学学半（前一个“学”：教导；后一个“学”：学习）内容理解《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一篇教育学的专著。文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的、作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。主旨
感情第一层（“虽有嘉肴……不知其善也”）：用“嘉肴”类比引出“至道”，指出学习的重要性。结构
梳理续表
第二层（“是故学……然后能自强也”）：论述“教”与“学”的关系，为下文作铺垫。第三层（“故曰……其此之谓乎”）：引用《兑命》强调“教学相长”的观点。1.文章从“嘉肴”写起，是为了由“嘉肴”“至道” 引出下文对教与学关系的论述；用“佳肴”“至道”作类比，教与学的关系就浅显易懂了，这种说理的方法叫“类比说理”。
2.文章结尾引用《兑命》中的句子，以引用论证来证明论点“教学相长”,说明教与学的关系，以及教与学的重要性，增强文章的说服力。续表
内容
精析1. 虽有嘉肴， ， ； ，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足， 。
2. 《兑命》曰“ ”， ！
3. 本文在论述时先引入“ ， ， ”与“
， ， ”作类比，进而又从“教”与“学”两
个方面加以说明，最后归结出“ ”这个结论。课内文言文阅读精练一 句子默写教学相长弗食不知其旨也虽有至道教然后知困学学半其此之谓乎虽有嘉肴弗食不知其旨也虽有至道弗学不知其善也二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 虽有嘉肴（ ） 2. 不知其旨也（ ）
3. 虽有至道（ ） 4. 是故学然后知不足（ ）
5. 教然后知困（ ） 6. 然后能自反也（ ）
7. 然后能自强也（ ） 8. 学学半（ ）
（二）文言词汇选择题。
下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 虽有至道／日中不至 B. 故曰：教学相长也／温故而知新
C. 不知其善也／择其善者而从之 D. 然后能自反也／有朋自远方来味美即使最好的道理所以自我勉励困惑同“敩”，教导自我反思C1. 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
2. 是故学然后知不足，教然后知困。
虽然有美味的食物，但不去品尝，就不知道味道的甘美。虽然有最好的道理，但不去学习，就不知道它的好处。_____________________________________________________________三 句子翻译_____________________________________________________________所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。__________________________________________________________________________________________________________________________3. 知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
4. 故曰：教学相长也。
5.《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
知道了自己的不足，然后就能自我反思。知道了自己不懂的地方，然后才能勉励自己。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《说命》说“教别人，占自己学习的一半”，这话说的就是这个道理！_____________________________________________________________（一）内容理解简答题。
1. 本文论述了什么问题？说明了什么道理？
2. 读了这篇文言短文，你明白了什么道理？
______________________________________________________________论述了教与学的关系问题，说明了教与学相互促进的道理。四 内容理解______________________________________________________________
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①教学相长。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高；教学相长，教和学是相互促进，相辅相成的；②许多事情只有亲身经历后，才能体会其意义，应注重实践。______________________________________________________________
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（二）综合分析选择题。
下列对文章的分析，不正确的一项是 （ ）
A. 文中“教学相长”与“学学半”的意思基本相同，结尾最后一句进一
步论证了“教学相长”的道理，增强了说服力。
B. 本文运用了比喻的手法，从“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，引申
出“虽有至道，弗学，不知其善也”的道理。
C. 文章指出了教与学是相互促进、相辅相成的，即“教学相长”，告诉
我们实践出真知的道理。
D. “是故学然后知不足，教然后知困”，只有在不断地学习中，才能发
现自己的不足，只有在教授别人的时候，才能发现自己知识的短缺。B课外文言文阅读精练杨震拒金杨震，字伯起，弘农华阴人也。震少好学，明经博览，无不穷究。诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。”大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史、东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰故人知君君不知故人何也？密曰：“暮夜无知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。1. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 无不穷究／尔辈不能究物理
B. 大将军邓骘闻其贤而辟之／故患有所不辟也
C. 举茂才／举头望明月
D. 至夜怀金十斤以遗震／深追先帝遗诏
2. 请用三条“／”给文中画线的句子断句。
震 曰 故 人 知 君 君 不 知 故 人 何 也？
3. 结合选文中杨震的言行，说说“密愧而出”的原因是什么。王密被杨震廉洁无私的精神所感动，为自己不了解杨震的为人而感到惭愧。／ ／／A______________________________________________________________