部编语文课件：八年级下册册古文精析精炼—桃花源记（幻灯片33张）

课件33张PPT。八年级下册古文精析精练桃花源记陶渊明第一部分 课内文言文精析精练全文精析【字词解释】
业：职业，谋生的手段。
缘：沿着，顺着。
落英：落花。一说，初开的花。
缤纷：繁多的样子。
复：再，又。
穷：尽，走到头。
【评析】写渔人偶然发现桃花林的经过。【字词解释】
林尽水源：林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
仿佛：隐隐约约，形容看不真切。
舍（ｓｈě）：舍弃。
狭：狭窄。
豁然开朗：形容由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。
俨然：整齐的样子。
属：类。
阡陌：田间小路。
交通：交错相通。
相闻：可以互相听到。
悉：全，都。
黄发：旧说是长寿的特征，用来指老人。
垂髫：垂下来的头发，用来指小孩。
怡然：愉快的样子。
【评析】写渔人进入桃花源，发现桃花源中美好的生活图景。【字词解释】
具：详细。
要（ｙāｏ）：同“邀”，邀请。
咸：全，都。
云：说。
妻子：这里是“妻”和“子”两个词，妻子和儿女。
绝境：与人世隔绝的地方。
焉：兼词，相当于“于之”，从这里。
间（ｊｉàｎ）隔：隔绝、不通音讯。
无论：不要说，更不必说。
具言：详细地说出。
叹惋：感叹。
延：邀请。
语（ｙù）：告诉。
不足：不值得，不必。
【评析】写渔人在桃花源做客及辞去的经过。【字词解释】
扶：沿着、顺着。
向：先前的。
志：第一处是做记号，动词。第二处是标记，名词。
及：到。
诣：拜访。
遣：派遣。
遂：终于。
【评析】写渔人出来后，再也找不到桃花源。【字词解释】
欣然：高兴的样子。
规：打算，计划。
未果：没有实现。
寻：随即，不久。
问津：问路。这里是“访求、探求”的意思。津，渡口。
【评析】外人再也无人见过桃花源，也无人再去寻找。这一段和上一段用虚实结合的笔法，给“世外桃源”蒙上了一层神秘的面纱，暗指桃花源是虚构的。
《桃花源记》中描写老人和孩子幸福生活的句子是：黄发垂髫，并怡然自乐。考点解析①夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
②土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
③阡陌交通，鸡犬相闻。直接
默写
理解
默写名句默写便要还家（同“邀”，邀请）通假
字古今
异义字词积累①芳草鲜美（古义：鲜艳美丽。今义：<菜肴、瓜果等>味道好）
②阡陌交通（古义：交错相通。今义：各种运输和邮电事业的统称）
③率妻子邑人来此绝境（古义：妻子和儿女。今义：专指男子的配
偶）
④率妻子邑人来此绝境（古义：与世隔绝的地方。今义：没有出路
的境地）
⑤无论魏晋（古义：不要说，更不必说。今义：表条件关系的关联词）
⑥缘溪行（古义：沿着、顺着。今义：缘分）
⑦仿佛若有光（古义：隐隐约约，形容看不真切。今义：似乎，好像）
⑧不足为外人道也（古义：不值得，不必。今义：不充足；不到<某
个数目>）续表
①志：处处志之（做标记，动词）寻向所志（标记，名词）
②寻：寻向所志（寻找）寻病终（不久）
③遂：遂迷（终于）后遂无问津者（于是，就）
④舍：便舍船（舍弃）屋舍俨然（房屋）
⑤芳：芳草鲜美（香）野芳发而幽香（香花）
⑥属：良田、美池、桑竹之属（类）属予作文以记之（嘱托）一词
多义续表
①复前行（名词作状语，向前，往前）
②欲穷其林（形容词用作动词，尽，走到头）
③渔人甚异之（形容词的意动用法，以……为异，对……感到诧
异）
词类
活用续表
主旨
感情内容理解以渔人进出桃花源为线索，以时间为顺序，“发现桃花源—进入桃花源—离开桃花源—寻找桃花源”一线贯之，层次分明地虚构了一个与黑暗现实对立的世外桃源，寄托了作者的政治思想，反映了广大人民的意愿。结构
梳理发现桃花源夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷（景色优美）所见土地平旷，屋舍俨然，良田美池，阡陌交通，鸡犬相闻（生活环境良好）；黄发垂髫，怡然自乐（生活状态恬适）所闻乃不知有汉，无论魏晋（生活安定）进入桃花源所历离开桃花源便要还家，设酒杀鸡作食（民风淳朴）处处志之（暗示下文）寻找桃花源遂迷，不复得路；未果，寻病终；后遂无问津者（暗示虚构，表叹惋之情）续表
1. 虚实结合：桃花源内外的景物从表面上看都是实写，但通过渔人“处处志之”以及后来的“遂迷，不复得路”等处，暗示出这看似真实的桃花源其实是一个虚构的世界。
2. 铺垫：文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然的世界。
3. “黄发垂髫，并怡然自乐。”这句话运用借代的手法，形象生动地描写出老人和小孩悠闲自得的情态，反映了桃花源中安居乐业的社会状态。
内容
精析续表
【名句】问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。1. 男女衣着，悉如外人。 ， 。
2. 问今是何世， ， 。
3. 成语“无人问津”出自《桃花源记》，文中的原句是： 。 课内文言文阅读精练一 句子默写黄发垂髫并怡然自乐乃不知有汉无论魏晋后遂无问津者二 字词解释（一）解释下列句子中加点词语的意思。
1. 缘溪行（ ） 2. 芳草鲜美（ ）
3. 渔人甚异之（ ） 4. 欲穷其林（ ）
5. 有良田、美池、桑竹之属（ ） 6. 阡陌交通（ ）
7. 悉如外人（ ） 8. 具答之（ ）
9. 便要还家（ ） 10. 咸来问讯（ ）
11. 率妻子邑人来此绝境（ ）12. 乃不知有汉（ ）
13. 无论魏晋（ ） 14. 不足为外人道也（ ）
15. 处处志之（ ） 16. 寻向所志（ ）
17. 欣然规往（ ） 18. 寻病终（ ）沿着，顺着详细类新鲜美好全，都交错相通全，都同“邀”，邀请妻子和儿女以……为异竟然尽，走到头值得不要说，更不必说标记做记号高兴的样子随即，不久（二）文言词汇选择题。
1. 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是 （ ）
A．有良田、美池、桑竹之属／忠之属也
B. 闻之，欣然规往／余闻之也久
C. 仿佛若有光／急湍甚箭，猛浪若奔
D. 渔人甚异之／或异二者之为
2. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 （ ）
A. 率妻子邑人来此绝境／天下独绝
B. 问今是何世／由是感激，遂许先帝以驱驰
C. 不复出焉／出则无敌国外患者
D. 欲穷其林／层出不穷DD1. 土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
2. 黄发垂髫，并怡然自乐。
3. 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
_____________________________________________________________老人和小孩都高高兴兴，自得其乐。（山洞外）土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的土地、美丽的池塘和桑树竹林之类的事物。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。__________________________________________________________________________________________________________________________三 句子翻译（他们）问（渔人）现今是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏朝和晋朝了。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（一）内容理解简答题。
1. 作者在第一段没有直接写桃花源之美，而是先写了桃花源外的桃林美景，
有什么作用？
2. 在第二段中作者是从哪几个方面对桃花源中的人进行描写的？
______________________________________________________________写桃花源外的桃林美景来正面烘托桃花源之美。四 内容理解______________________________________________________________
一是活动（往来种作）；二是穿戴（男女衣着，悉如外人）；三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。______________________________________________________________（二）综合分析选择题。
1. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，
是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B. 在听了渔人对外界的介绍后，桃花源人叹惋不已，从上下文推知，
他们叹惋的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。
C. “不足为外人道也”一句不仅表现了桃花源人对来之不易的安定
生活的珍惜，也为下文人们找不到桃花源埋下伏笔，看似闲笔却
匠心独运。
D. 作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活图景，又极力表现它
的似有似无，寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。B2. 下列对文章的分析，不正确的一项是 （ ）
A. 作者虚构的世外桃源，自知是一种空想，故在头尾对此都有暗示：
桃花源虽然有具体地点，人们再访也不可得。
B. 进桃花源的路给读者一种“山重水复”的感觉，作者层层设伏层
层解，紧紧地抓住了读者。
C. 具体形象的理想“桃花源”，艺术地折射出当时的“乱”和
“苦”；设计“桃花源”，实际也是艺术地提出如何解决这一社
会问题——广大人民希望过的就是这种安定美好的生活。
D. 作者描绘桃花源景象，从环境到人物衣着、精神状态，层层深入
井然有序，无一句多余；且不事雕琢接近口语，令人倍感清新诗
意，实在是言简意深，这和他的田园诗风一脉相承。A课外文言文阅读精练书黄筌画雀黄筌画飞鸟，颈足皆展。或曰飞鸟缩颈则展足缩足则展颈无两展者。验之信然。乃知观物不审者，虽画师且不能，况其大者乎？君子是以务学而好问也。1. 下列各组句子中，加点词语意思和用法不同的一项是 （ ）
A. 验之信然／谓为信然
B. 乃知观物不审者／乃不知有汉
C. 虽画师且不能／虽乘奔御风，不以疾也
D. 君子是以务学而好问也／是以先帝简拔以遗陛下
2. 请用三条“／”给文中画线的句子断句。
或 曰 飞 鸟 缩 颈 则 展 足 缩 足 则 展 颈 无
两 展 者。
3. 请根据你的理解，概括出本文揭示的一个艺术创作规律。要深入、仔细地观察生活和万物，要勤学好问。／ _____________________________________________________________
／／C