三年级上信息技术 学会使用鼠标 教案 甘教课标

学会使用鼠标
【适用版本】小学信息技术（第一册）
??? （甘肃教育出版社，甘肃省声像教材出版社）
??? 【适用单元】小学三年级 -----模块二 -----第 3课
??? 一、教材分析
??? 信息技术是一门知识性与技术性相结合的基础工具课程。新教材对教学内容进行了精心设计和编排，设计了丰富多彩、形式活泼的学习内容。本节课是“义务教育实验教科书小学课本（甘肃教育出版社）信息技术教材”第一册 ----模块二 ---第 3课的课程，共分二课时，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流的乐趣。
??? 二、教学设计
??? （一）教学目标分析
??? 根据教学大纲对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三者统一以及信息技术掌握的要求，我将本节课的教学目标定为以下三个方面。
??? 1 ．知识与技能：掌握鼠标的基本操作，利用计算机进行益智训练。
??? 2 ．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练， 让学生在操作鼠标的同时，学会鼠标的基本操作：指向、单击、双击和拖拽以及右击。
??? 3 ．情感态度价值观： ：通过游戏，让学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣； 培养学生自主探究的意识。
??? （二）教学内容分析
??? 《学会使用鼠标》是小学信息技术课程第一册 ---模块二 ---第三课教学中的内容，本节课的内容是教学认识鼠标以及掌握鼠标的基本操作方法。为下一节课打下良好的基础。
??? 教学重点：鼠标五种基本操作方法。
??? 教学难点：鼠标的双击操作和拖动操作。
??? （三）教学准备：每机准备的 FLASH鼠标游戏、“三年级”文件夹和其里面的学习 1、学习 2文件。
??? （四）学生学习状态分析
??? 本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小，注意力不能持久、集中。在计算机前很容易和周围的同学交谈，并且离开座位。教学除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
??? （五）教学策略设计
??? 设计本课时，在学生学习基础知识，着重考虑了兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课采用了下列几种教学方法。
??? （ 1）直观演示法：利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。
??? （ 2）任务驱动法：学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。
??? 三、教学过程
??? （一）新课导入
??? 儿歌导入：（演示课件）
??? 小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，吱了咕噜滚下来。
师：同学们，儿歌中的“主人公”都有谁啊？?????
（生答：老鼠）
师：老鼠的?英文名叫什么 ? ?????????????????????
（生答 ： mouse）。????????
师：哪个?学生能回答 mouse翻译成汉语也叫什么 ????
（生答：鼠标）
??? 师：我们这节课就来认识鼠标并学习鼠标的用法。???? （演示?课件） 一只小老鼠在屏幕上来回跑几趟 ,然后停在屏幕的中央 ,当它趴下的时候逐渐变成鼠标的样子 ,慢慢再出现题目“学会使用鼠标”。?? （兴趣是学生积极求知的诱因，当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时，自然便能主动参与到教学过程中来。结合儿歌《小老鼠上灯台》引入鼠标，激发学生的探索欲望，使学生主动地进入探求的氛围之中。 ）
??? 师：那么我们面前的计算机哪部分长得像老鼠啊？（学生指出鼠标实物）
??? （演示课件）出示鼠标和老鼠的对比图。
??? （鼠标外形像一个老鼠，后面还有一个细细的尾巴，所以我们形象地把它称之为鼠标。）
??? 师：那你们知道鼠标有什么作用吗？
??? 生：可以玩游戏、浏览文件
??? ……
??? 师：对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你愿意和老师一起来认识、操作它吗？
??? 生：想。
??? ??（新课标提出“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟思考”。因此，在课堂上，我通过询问“那你们知道鼠标有什么作用吗？”让学生畅所欲言，如，可以玩游戏、浏览文件……引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们求知欲，之后通过过度语“对，鼠标的作用可大了，我们操作计算机全靠它呢，你愿意和老师一起来认识、操作它吗？”从而达到导入课题的目的。）
??? （二）新授
??? 1 ．认识鼠标。
??? 师：同学们观察鼠标上有什么？
??? 生：有滚轮……
??? 师：你们观察得真仔细啊！我们每人都有名字，鼠标的各个部分也有自己的名字。看着鼠标，跟左手方向一致的是左键，跟右手方向一致的是右键。中间的像轮子一样的按键，我们把它叫做滚动键（滚轮）。??
??? （课件出示）：鼠标的各部分的名称。
??? 2 ．手握鼠标的方法。
??? 师： Windows?? XP的许多操作是用鼠标器来完成的。请同学们仔细观察一下鼠标器的结构 ,用手尝试着握一握鼠标器 ,怎样握比较合适呢 ? 引导?学生通过观察法 ,操作法来认识鼠标。???? ［ 观察尝试、交流 ］1、生观察鼠标器的结构尝试着握一握鼠标器。 2、?学生通过看一看 ,摸一摸 ,握一握的方法来认识鼠标的结构、学习鼠标的握法。 3、生相互交流你认为合适的握法。
（演示?课件）鼠标的标准握法。?????? 师：通过看大屏幕显示的内容 ,你能否简单的?总结一下鼠标的握法 ?????????? (提问一个?学生)?????? 生：鼠标的握法 。?????? 师?总结?：将右手自然的放在鼠标上 ,掌心内贴住鼠标下半部，把右手食指放在鼠标左键上，中指放在鼠标右键上，大拇指和无名指、小拇指轻轻的握住鼠标。?????? 请同学们亲自再握一下鼠标 ,观察自己放的和屏幕显示的是否一样呢 ?然后大家互相观察一下 ,看一下同学们都握对了吗 ? （挨着的同学，互相检查一下，看一看，对不对）????? 师：轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再动？???? （生答小箭头。）
??? 师：在桌面上移动鼠标，您会看到，显示屏上有个箭头也在移动，你把鼠标往左移动，箭头就往左移动；你把鼠标往右移动，箭头就会往右移动；你把箭头往前移动，箭头就会往上移动；你把箭头往后移动，箭头就会往下移动，那么我们就是通过鼠标来控制显示屏上箭头的位置。
??? 3 、鼠标的五种基本操作。
??? （1）鼠标的第一种操作 ----指向??
??? 师：屏幕上有一个黄色的，下面写着“三年级”的文件夹。请你找一找，用手指一指。然后，移动鼠标指针到“三年级”文件夹上。
??? （指针移到“三年级”文件夹上的同学，面向老师坐好）你们真聪明。
??? 下面我们学习鼠标左键的第一种操作方法：指向：你们刚才的鼠标操作就叫指向。
??? 师总结并广播、幻灯演示：移到鼠标，使屏幕上的指针移到指定的目标上叫指向。（板书：单击）
??? 没有完成练习的同学继续练习。（做完的同学完成任务一的任意一个。）
??? 课件出示 -----任务一：??
①将鼠标指向“我的电脑”图标。
?②将鼠标指向“开始”按钮。
???（生练习，教师巡视并做个别指导。）
（ 2）鼠标的第二种操作 -----鼠标的双击 。
??? 握住鼠标，食指快又有节奏的“当当”两下，就是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下。好，请你跟老师一起说：“当当”，再说一遍，“当当，要快”。握住鼠标，鼠标指针（小箭头）放在“三年级”文件夹上，然后双击鼠标，就打开“三年级”文件夹了。（师广播演示）
??? （生练习，教师巡视并做个别指导。）
??? 师总结并广播、幻灯出示 ----双击：用食指连续快速地按两次鼠标左键。（板书：双击）
??? 师：没有打开文件夹的同学，老师告诉你一个小窍门，你可以再双击快一些。
??? 请大家找一找，在“三年级”文件夹中有一个写着“学习 1”的文件，把鼠标指针移动到它上面后（指向），再练习一次双击“当当”，还可以打开它。
??? （做完的同学完成任务二的任意一个。）
??? 课件出示 -----任务二：①打开“我的文档”文件夹。
??? ②打开“我的电脑”文件夹。
??? （教师要简单说明窗口的最小化、关闭方法：点击窗口右上角?。）
??? ??（3）鼠标的第三种操作──鼠标的单击。
??? 师：这一次，我们只要食指“当”一下，按键一次，就是单击。
??? 师总结并广播演示 ---单击：用食指轻按一下鼠标左键。（板书：单击）
??? （生练习，教师巡视并做个别指导。）
??? 师：刚才大家把“学习 1”文件打开后，好，大家都看到了美丽图片，就是进行了鼠标的单击操作。请同学们马上动手吧！
??? 练习单击游戏——《填色游戏》 （做完的同学完成任务三的任意一个。）
??? 课件出示 -----任务三：??
①用鼠标单击“我的文档”。
??? ②用鼠标单击“开始”按钮。
??? （生练习，师巡视并做个别指导。）
??? （4）鼠标的第四种操作──鼠标的右击。
??? 师：这一次，我们只要中指“当”一下，按键一次，就是右击。
??? 师总结并广播演示 ---右击：用中指轻按一下鼠标右键。（板书：右击）
??? （生练习，教师巡视并做个别指导。）
??? 师：同学们学的都很快，那我们做这些操作干什么呢？大家每进行一次操作都要注意观察桌面上的变化，通过反复的练习要能记住鼠标在什么位置作什么操作能出现什么变化，而且，要知道出现的新窗口或菜单都包含什么内容。比如：（教师演示用鼠标在桌面空白处单击右键。）
??? 课件出示 ----- 任务四：把桌面上的图标按大小进行排列。
??? ??（生练习，教师巡视并做个别指导。）
??? （5） 鼠标的第五种操作──鼠标的拖动
??? 师：现在关闭“学习 1”，按照刚才的方法打开“学习 2”，将鼠标移动到右下角椭圆形按钮处，看一看小箭头会变成什么？“单击”后，在屏幕上出现了小鸡吃虫的小游戏，让我们用神奇的鼠标把这些虫子都喂给小鸡吧！好吗？看老师是怎么做的？
??? 这要用到鼠标的第五种操作方法：拖动。
??? ??按住左键不动，找准位置，看一看图形应该放在哪里？老师一直按住不松手，拖动鼠标，把它放在方格里松开键成功了，你想不想试一试呀？将“学习 2”完成，帮助小鸡吃到虫子。
??? （生练习，教师巡视并个别指导）
??? （鼠标的拖动操作，关键是 3点，一按住鼠标左键不放，二按住不放拖到指定位置，三松开左键。针对拖动操作的 3个要点我有目的的设计了《给小鸡吃虫》游戏，其能有效体现拖动操作的 3个要素，因为要想捉到小虫必须按住不放，否则小虫会跑掉，这实现了第一点要素；按住小虫后要拖到指定位置鸡的嘴边，否则公鸡吃不到小虫，这就体现了第二点要素；小虫送到公鸡嘴边必须松开左键公鸡才能吃到小虫，这体现了第三点要素）
??? 师总结并广播、幻灯演示 ----拖动：指针指向目标后，用食指按住鼠标左键不放，移动鼠标，当屏幕上的指针到达另一位置后，再松开按键。
??? （做完的同学完成任务五的任意一个。）
??? 课件出示 -----任务五：
①将桌面上的图标拖动到桌面的右侧。
②再把放到右侧的图标一一放回原位置。
??? （本节部分，我充分放手发挥学生的主动性，让学生经历知识的发生、发展过程。为了达到练习的目的地为，在重要操作如单击、拖动练习上设计了游戏，提高学生的求知欲并培养学生观察能力、审美能力，寓教于乐。为了使学生学习过程中体现出水平的不统一性，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。为此我特地设计了任务练习。 ）
???（三）、 出示评价、 巩固练习：
??? 师：今天你学会了吗？老师想检验一下同学们的学习情况，咱们来一个比赛好不好？
??? 趣味训练：玩“寻找涂鸦城的神奇画笔”游戏比赛，教师讲解游戏方法和规则。
1、比一比谁找到的愿望笔最多，谁的操作最准确。
??? 2 、教师巡视学生操作情况，重点指导不会学生
??（四）、评价总结
??（以找到愿望笔数量为标准，对学生在本堂课上的表现进行点评，并提出学习希望。）
???师：通过，刚才的游戏老师发现同学们玩得非常认真、非常快。
???那你今天都学会了什么呢？
??? （指名回答）
???生：今天，我认识了鼠标，有左键、右键和滚动键（滚轮）。
???还学习了鼠标的五种操作：指向、双击、单击和右击、拖动。
???通过本节课的学习，我们认识了鼠标，学会了鼠标的五种基本操作方法。同学们都很认真，希望同学们在以后的学习中要正确地利用鼠标学好我们的信息技术课，为将来成为国家的栋梁打下良好的基础。
???四、教学反思
??信息技术教学就是要充分利用信息技术课程自身的特点和条件，培养学生去收集信息和处理信息的能力，提高他们的计算机操作水平。通过教师创设的轻松、愉悦的课堂氛围，让学生主动学、玩中学、学中玩，达到以玩促学的目的。以下是我上这节课的几点体会：
（一）、成功之处：
?（1）、通过游戏，将鼠标的知识及五种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。
?（2）、学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。
?（3）、本课主要是玩中练的方法，突破教学难点：鼠标的双击与拖动操作。教学中，注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。
（二）、不足之处：
（1）、 学生击打按钮时，鼠标没持紧，出现偏离所指向对象的现象。????? （2）、 学生左右键不能很快分清。????? （3）、 学生对空白处的概念模糊。? 对于以上现象，将通过下节课《玩一玩纸牌》和课件小游戏来进一步加强练习鼠标的使用。