3.2 海水的性质 教案
一、课标分析
运用图表等资料，说明海水的性质对人类的影响。
本条“标准”的具体含义如下：
A.让学生了解海水温度、盐度、密度，区分盐度和密度的概念
B.让学生分析海水温度、盐度和密度在海洋上是怎样分布的
C.让学生分析影响海水温度、盐度和密度分布的主要因素和影响机制
D.让学生分析不同海水性质对人类生产生活的影响并了解人类对其应用情况
课程标准中对本课的要求是“运用图表等资料，说明海水的性质对人类的影响”。要说明海水性质对人类的影响前，必然建立在对海水性质的概念、影响因素及分布规律等方面充分理解的基础上，具体要求包括通过海水热量的收支情况，结合不同季节、不同维度的海水温度分布图表，分析海水温度的时空分布规律，说明影响海水温度的主要因素；理解海水盐度和密度的概念，通过图表资料分析海水盐度和密度的空间分布特点，总结主要影响因素，最后掌握三大海水性质对人类生产生活的影响以及人类对它们的应用。
本“课标”特别强调“运用图表资料”，因此，教师教学的重点应该是引导学生读懂图表信息，总结归纳各个性质的分布规律，通过对比区分不同影响因素的影响机制，再通过运用自然规律、结合影响因素解释其对人类活动的影响。
在学习评价中，学生通过读取图表信息寻找规律的过程，以及学生通过识记规律来解释现象的过程，都作为考核学生的内容。这是教师在设计评价习题时的关注点。
二、教材分析
水圈是自然地理环境的四个基本地圈之一,而海洋是水圈的主体,其中,海水的理化性质和运动对人类活动产生重大影响.教材安排在必修1的第三章第二节,是第一节的微观表现，同时对第三节的学习起到铺垫作用。“海水性质的时空分布规律”没有在新课标中提及，却是课标要求的隐含条件，为本课重点内容。
三、学情分析
温度、盐度、密度、物质的三态变化等概念,学生在义务教育阶段中的物理课和化学课上有过涉及，学生可将基本概念迁移运用到对海水理化性质的概念解释中；同时，义务教育阶段的地理课对海洋水体的大致分布有一定的宏观了解。高中地理要求更加细致地认识海水的理化性质和海水的运动类型。
海水的理化性质与人类生产生活联系十分密切,是个值得关注的主题. 高中学生具备一定的调查研究、逻辑思维和分析能力，但缺乏对地理问题深层次的探究能力，开放性思维能力及解决地理实际问题能力。高中学生还不能形成完整的知识结构，因此通过交流讨论可加以完善，同时培养其协作能力。
四、教学目标
知识与技能
1.了解并区分海水温度、盐度、密度三大重要海水性质的基本概念。
2.理解三大海水性质的影响因素并分析其影响机制。
3.掌握海水温度、盐度、密度的时空分布规律。
4.理解不同海水性质对人类生产生活的影响。
5.掌握地理曲线统计图读图方法，读取有效信息。
过程与方法
1.通过海水热量的收支情况，结合不同季节、不同维度的海水温度分布图表，分析海水温度的时空分布规律，说明影响海水温度的主要因素。
2.理解海水盐度和密度的概念，通过图表资料分析海水盐度和密度的空间分布特点，总结主要影响因素。
3.掌握三大海水性质对人类生产生活的影响以及人类对它们的应用。
情感、态度与价值观
激发探究问题的动力，培养学生求真求实的科学态度。
五、教学重点
1.理解海水的性质存在的时空变化规律。
2.理解海水的性质对人类活动的影响。
六、教学难点 通过图表资料分析海水温度、盐度和密度的时空分布规律及其影响因素
七、教学方法 读图分析比较法 案例分析法 自主学习与合作探究
八、教学用具 多媒体课件
九、课时安排 1课时
十、教学过程
内容
教师活动
学生活动
意图与备注
导入：海水的历史可以追溯到地壳形成的初期，经过漫长的地壳变动、大气成分的变化和广泛的生物运动，改变着海水的某些物理和化学性质。
播放视频：美国国家地理纪录片《地球成长史（上）》
给出问题：视频中海水从何而来，有多久的历史？
带着问题看视频
初步认识到海水的历史可以追溯到地壳形成的初期。
纪录片内容拓展学生的知识面，易激发学生兴趣，带着问题观看可培养获取信息的能力，同时引出新课内容。
海水的性质：温度
（物理性质）
1.探究海水温度的分布变化规律（水平分布）
2、探究海水温度的分布变化规律（垂直分布）
3.影响海水温度分布的主要因素
4、海水温度对人类活动的影响
引导读图：
投影“北半球海洋热量收支随纬度的变化图” 与“世界海洋表层温度随纬度的变化图”
1.根据图一，海洋总体收入与支出是否相平衡？不同纬度的热量分布情况如何？该热量分布是否与图二的温度变化相吻合？由此能得出什么样的分布规律？
2.根据我国夏季和冬季海洋等温线分布图（甲乙两图），能够得出什么结论？
对比纬度相当的不同海区海水等温线分布，分别与其附近地区作比较，能得出什么样的分布规律？
学生在教师的引导下读图分析。
培养学生读图分析能力，掌握读图方法。
根据分析得出结论一：对不同纬度海区，纬度较低处水温较高，纬度较高处水温较低，水温由高纬向低纬递减。
结论二：同一海区，夏季水温高、冬季水温低。
夏季大洋表面水温普遍高温，温度梯度小于冬季。
结论三：纬度相当的海区，暖流流经海区温度较高，寒流流经海区温度较低（初步涉及洋流的知识）。
结论四：海水的温度随深度的增加变化而递减。 1000m以上的海水温度随深度变化幅度很大；1000m以下的海水温度随深度变化幅度很小。
分析：可从太阳辐射量（地球在近日点的速度大于远日点）、洋流（北半球暖流汇入多于南半球）、南极浮冰、海陆分布（大陆板块的相互运动北半球较为频繁）
结论：影响海洋水温的因素除海水热量平衡的分布及变化（纬度和季节）之外，还有海陆分布、大气运动、海水运动等。
在此过程中培养学生的自主学习和探究能力，提高合作协助意识。
太平洋170°W附近纬度由高到低垂直方向上的水温有什么共同点？
总结以上规律，引导学生以小组为单位结合课本例图得出影像海水温度的其他因素：为什么南北半球海洋表层温度随纬度变化的幅度不同？
6.教师通过让学生列举生活中的例子来说明海水温度对人类活动的影响。
总结规律，得出主要影响因素。
小组互动探究一：阅读课本P51例题（较为综合），以小组为单位，分点作答，建立框架，探究南半球平均水温比北半球低的原因，同时小组长记录讨论过程。
学生通过对生活实践的理解和分析，从感性的认识层面上升到理性的认识层面
海水的性质：盐度（化学性质）
探究影响海洋盐度高低的主要因素
2.探究海洋盐度的分布规律
3、海水盐度对人类活动的影响
过渡：我们都知道海水是咸的，不能直接被人类利用，是什么决定它的这个属性？（引出盐度的概念）
1.让学生阅读课本P52-53页的内容，找出盐度高低的主要影响因素以及如何影响？
2.引导学生运用影响因素分析实际问题。明确红海盐度世界最高而波罗的海盐度世界最低。解决问题：为什么红海盐度高而波罗的海盐度低？（提示：从纬度位置、气候、河流分布、与外海连通状态入手）
3.引导学生读图，得出海洋盐度的分布特征，比较盐度和温度分布规律的最大差异，并解释原因
3.引导列举说明海水盐度对人类活动的影响以及人类对海水盐度的利用，另外通过讲述2011年“抢盐潮”，强化学生对海盐应用的认识
找出课本不同的分点
小组互动探究二：阅读课本P51例题（较为综合），以小组为单位，分点作答，建立框架，探究南半球平均水温比北半球低的原因，同时小组长记录讨论过程。
阅读并分析图表
学生通过对生活实践的理解和分析，从感性的认识层面上升到理性的认识层面。
该内容较为浅显，采用让学生自行阅读的方式，培养阅读与挖掘信息的能力。
最高盐度海区——红海：位于副热带，降水稀少、蒸发旺盛；四周为沙漠地区，注入淡水少；海域比较封闭，与外洋海水交换少。盐度达4.1％。而最低盐度海区——波罗的海：所处纬度较高，蒸发量小；陆上河流有大量淡水汇入；海域比较封闭，与外洋海水交换少。盐度不超过1％
通过两个图像对比更加直观地区分温度和盐度影响因素的差异。温度随纬度呈单峰分布格局，而盐度则呈双峰分布格局。温度与热量收支密切相关，而盐度则与蒸发量和降水量的多寡密切相关。横向对比方便学生理解和记忆。
联系生活的事件更容易激发学生兴趣，拓展自己的知识面，形成科学求真的学习和生活态度。
海水的性质：密度（物理性质）
探究影响海洋密度大小的主要因素
探究海水密度的水平分布规律
3.探究海水密度的垂直分布规律
过渡：海水的温度、盐度对海水的另一个性质——密度有非常密切的联系。
1.让学生找出影响海水密度的三大因素。
鼓励学生自己读图，找出海水密度的水平分布规律
3.举例“长尾鲨”的“海中断崖现象，引导学生思考海水密度的垂直分布规律。
从事例表象入手深入分析，阅读课本P55，找出原因，得出结论。
该内容较为浅显，采用让学生自行阅读的方式，培养阅读与挖掘信息的能力。
根据以上的读图方法，学生自行分析得出结论一：大洋表层海水密度随纬度的变化趋势与其温度变化趋势相反。水平方向上，大洋表层海水密度随纬度的增高而增大。
得出结论二:
垂直方向上，总体而言，海水结构稳定，海水密度随深度的增加而增大；但有时随深度增加，海水密度会突然变小，浮力变小，出现“海中断崖”。
课堂小结
课堂课后练习。
课件26张PPT。 第二节 海水的性质
人教版 高中地理必修一 学习目标视频引自美国国家地理——《地球成长史（上）》请思考：视频中海水从何而来？
有多久的历史？情境导入对人类活动的影响时空分布规律影响因素及过程概念及基本概况新知导览 海水的温度，即反映海水冷热状况的物理量，常用℃表示。 海水热量的收入与支出收入主要来源于太阳辐射的热量支出主要是海水蒸发所消耗的热量新知讲解 探究海水温度的分布变化规律——水平分布大洋表层温度随纬度的变化图图一海洋总体收入与支出是否相平衡？不同纬度的热量分布情况如何？该热量分布是否与图二的温度变化相吻合？由此能得出什么样的分布规律？
新知讲解 结论一：对不同纬度海区，纬度较低处水温较高，
纬度较高处水温较低，水温由高纬向低纬递减。海洋热量收支基本平衡，
低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入
并与大洋表层温度变化相吻合。 探究海水温度的分布变化规律——水平分布对比我国同一海区不同季节的海水等温线分布，能得出什么样的分布规律？
新知讲解我国夏季和冬季海洋等温线分布图 结论二：同一海区，夏季水温高、冬季水温低。
夏季大洋表面水温普遍高温，温度梯度小于冬季。我国海区夏季温度高于冬季，等温线较冬季稀疏。 探究海水温度的分布变化规律——水平分布对比纬度相当的不同海区海水等温线分布，分别与其附近地区作比较，能得出什么样的分布规律？
洋流流经不同海域海水表面的等温线分布图新知讲解 根据等温线的凸向及纬度的变化判断，甲图为暖流流经，
使流经海区温度高于附近海区；乙图为寒流流经，使流经
海区温度低于附近海区。结论三：纬度相当的海区，暖流流经海区温度较高， 寒流流经海区温度较低。 探究海水温度的分布变化规律——垂直分布A、B、C三条曲线有什么差别？共同之处是什么？
新知讲解 根据等温线可达到的最高温度，可判断由A到C纬度逐渐变高，
但其曲线的趋势相同，以1000m为界，先快后慢。结论四：海水的温度随深度的增加变化而递减。 1000m以上的海水温度随深度变化幅度很大；1000m以下的海水温度随深度变化幅度很小。 探究影响海水温度的因素 纬度较低处水温较高、纬度较高处水温较低暖流经过海区水温较高、寒流经过海区水温较低水温由表层向深层递减；1000 米以下垂直温差减小太阳辐射的季节差异太阳辐射的纬度差异洋流性质海水性质分布规律影响因素阅读课本P51思考题，以小组为单位，总结出其他影响海水温度分布的因素？新知讲解夏季水温高、冬季水温低；夏季温差小 南半球平均温度低于北半球，可以分析得出，除了受到
太阳辐射、洋流的影响；还与海陆分布、气候有关。结论：影响海洋水温的因素除海水热量平衡的分布及变化（纬度和季节）之外，还有海陆分布、大气运动、海水运动等。 探究海水温度对人类活动的影响 ......新知讲解 海水的盐度，指100克海水所含盐类物质的多少，常用百分比%表示。
其中，世界大洋的平均盐度约为3.5%；主要盐类物质有
NaCl、MgCl2等阅读课本P52-53，找一找，影响盐度高低的因素有哪些？如何影响？ 新知讲解 蒸发量越大，盐度越高
降水量越小，盐度越低有河流注入的海域，海水温度较低受汇入河流和当地气候影响明显寒流减低盐度
暖流增高盐度阅读课本P55，找一找，为什么红海盐度高，而波罗的海盐度低？ 世界盐度最高海域世界盐度最低海域气候河流分布与外海连通状况纬度位置活动探究 探究海水盐度的分布规律 大洋表层盐度随纬度的变化图图一呈现什么样的分布规律？图二中盐度和温度分布规律的最大差异是？原因是？
大洋表层盐度和温度随纬度的变化图新知讲解 温度随纬度呈单峰分布格局，而盐度则呈双峰分布格局。
温度与热量收支密切相关，而盐度则与蒸发量和降水量
的多寡密切相关。副热带海区受副热带高气压带的控制
蒸发量>降水量，盐度高；赤道附近受赤道低气压带的
控制，降水量>蒸发量，盐度较低。结论：从南北半球的副热带海区向南北两侧的高
纬和低纬逐渐递减。 探究人类对海水盐度的应用 新知讲解 海水的密度，指单位体积内海水的质量，常用g/ kg/ 表示。 阅读课本P55，找一找，影响密度大小的因素有哪些？如何影响？新知讲解 温度越高，密度越小盐度越高，密度越大总体来说，深度（压强）增加，密度增大 探究海水密度的分布规律 大洋表层海水密度随纬度的变化图图一呈现什么样的分布规律？图二中密度和温度分布规律的最大差异是？原因是？
新知讲解大洋表层海水密度和温度随纬度的变化图 大洋表层海水密度随纬度的变化趋势与其温度变化趋势
相反。说明表层海水密度与温度关系密切，海水温度越高，
密度越低。结论一：水平方向上，大洋表层海水密度随纬度的增高而增大。 1963年4月10日，美国海军“长尾鲨”号核潜艇在美国
东部大陆架边缘做下潜300米的试验时，忽然坠入2300米深
的海底，有猜测认为失事的原因是“海中断崖”。结论二：垂直方向上，总体而言，海水结构稳定，海水密度随深度的增加而增大；但有时随深度增加，海水密度会突然变小，浮力变小，出现“海中断崖”。1.一艘考察船在太平洋中沿180°经线由60°S—60°N取水样，测得的海水温度的分布是( )
A.高一低一高 B.低一高一高
C.高一低一低 D.低一高一低
2、红海是世界上盐度最高的海区，原因是( )
①．轮廓封闭，海水流动性差；
②．位于副热带，蒸发量远大于降水量；
③．陆地汇入淡水多，带来丰富的盐类物质；
④．蒸发量大且陆地汇入淡水很少 ；
A、①②③ B、②③④
C、①②④ D、以上答案都不正确
3.以下是对海水密度分布的影响因素分析，正确的是( )
A.温度越高，密度越大 B.盐度越高，密度越小
C.深度增加，密度减小 D.盐度越高，密度越大DDC课堂练习4、读大洋表层海水盐度和温度随纬度的变化图，回答小题。
（1）曲线A、B表示海洋表面平均________、平均________按纬度分布曲线。
（2）由图可知，海洋表面盐度按纬度分布的规律是________________。
（3）南北回归线附近，处在________气压带控制之下，降水量________，蒸发量________降水量，海水盐度________。赤道附近，处在________气压带控制之下，降水量________，蒸发量________降水量，海水盐度________。自回归线向高纬地区蒸发量________，盐度逐渐________。AB盐度温度从副热带海区向南北两侧高纬和低纬递减小副热带高大于高赤道低大小于低降低减少课堂练习海水的温度对人类活动的影响：海洋生物的分布、海洋运输、大气温度等分布规律影响因素：包括海水热量平衡的分布及变化（纬度和季节）、海陆 分布、大气运动、海水运动等热量收支状况定义：反映海水冷热状况的物理量，℃主要热源：太阳辐射热量支出：蒸发垂直分布：随深度增加递减水平分布：由低纬向高纬递减空间分布时间分布：夏季大洋表面水温高于冬季，但水温水平梯度小于冬季课堂总结√海水的盐度人类活动对其应用：海水养殖、海水制盐、海水淡化等分布规律影响因素：包括蒸发量与降水量、入海径流、与外海的连通状况、海水运动、大气运动、结冰与融冰等。主要成分：定义：100g海水中所含盐类物质的总量，%NaCl、MgCl2最高在红海、最低在波罗的海副热带海域最高，由副热带海域向赤道和两极递减空间分布时间分布：随时间变化幅度小，除有结冰和融冰的海域年际变化大课堂总结海水的密度对人类活动的影响：潜艇活动、“海中断崖”现象分布规律影响因素：温度、盐度、压强定义：单位体积内海水的质量，kg/垂直分布：大体随深度的增加而增大水平分布：大洋表层海水密度随纬度增高而增大空间分布时间分布：不同季节海水密度有所变化课堂总结巩固本课所有图表，掌握三大海水理化性质的规律，
并预习P58-63探究海水运动的主要方式及其对
人类活动的影响。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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