(共23张PPT)
口算两位数加两位数
数学人教版 三年级上
新知导入
49＋20= 40＋20＋9=
56＋3= 33＋50＋5=
28＋9= 14＋6＋30=
1、看谁算得又对又快。
69
69
59
88
37
50
新知导入
2、照样子填一填。
23
35
69
57
20
3
30
5
60
9
50
7
新知讲解
从图中，你知道哪些信息
我们要去参观“世博会”喽！
班级 参观人数
一（1）班 35
一（2）班 34
二（1）班 39
二（2）班 44
三（1）班 35
三（2）班 36
四（1）班 36
四（2）班 38
五（1）班 41
五（2）班 42
六（1）班 39
六（2）班 43
新知讲解
一（1） 35人 一（2） 34人
二（1） 39人 二（2） 44人
三（1） 35人 三（2） 36人
四（1） 36人 四（2） 38人
五（1） 41人 五（2） 42人
六（1） 39人 六（2） 38人
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
新知讲解
30
65
69
先算35＋30＝65，
再算65＋4＝69。
4
班级 参观人数
一（1）班 35
一（2）班 34
二（1）班 39
二（2）班 44
三（1）班 33
三（2）班 38
四（1）班 38
四（2）班 38
五（1）班 41
五（2）班 42
六（1）班 39
六（2）班 43
新知讲解
35 ＋ 34 ＝
30
64
69
先算30＋34＝64，
再算64＋5＝69。
5
班级 参观人数
一（1）班 35
一（2）班 34
二（1）班 39
二（2）班 44
三（1）班 33
三（2）班 38
四（1）班 38
四（2）班 38
五（1）班 41
五（2）班 42
六（1）班 39
六（2）班 43
新知讲解
35 ＋ 34 ＝
30
69
5
60
9
30
4
新知讲解
39 ＋ 44 ＝
40
79
83
先算39＋40＝79,
再算79＋4＝83。
4
新知讲解
39 ＋ 44 ＝
1
40
83
用凑十法计算。
先算39＋1＝40,
再算40＋43＝83。
43
39 ＋ 44 ＝
30
9
70
13
40
4
83
新知讲解
对比刚学习的两个算式有什么相同点和不同点？
39＋44＝
83
35＋34＝
30
4
65
40
4
79
算式 35+34 39+44
相同点 两位数加两位数的口算
不同点 不进位加法 进位加法
对应练习
请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。
三年级一共要买多少张车票？
35+36=
71（张）
答：三年级一共要买71张车票。
对应练习
请你利用主题图中的信息完成下面的题目，并说说你是怎样计算的。
36+38=
74（张）
答：四年级一共要买74张车票。
四年级一共要买多少张车票？
对应练习
你能提出其他数学问题并解答吗？
41＋42＝83(张)
①五年级一共要买多少张车票？
②六年级一共要买多少张车票？
39＋38＝77(张)
课堂练习
1、口算。
78
87
93
84
56
62
100
87
70
67
课堂练习
59
61
40
53
69
60
52
2、算一算，填一填。
课堂练习
3、1个文具盒27元，一把伞18元，一辆玩具车34元。
（1）买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？
（2）买1把伞和1个文具盒需要付多少钱？
18+34=52（元）
答：买1把伞和1辆玩具车需要付52元钱。
18+27=45（元）
答：买1把伞和1个文具盒需要付45元钱。
拓展提高
4、红绳比黄绳长24米，蓝绳比黄绳短18米，红绳比蓝绳长多少米？
24+18=42（米）
答：红绳比蓝绳长42米。
课堂总结
1、方法一：把其中一个两位数分成整十数和一位数。
2、方法二：把两个两位数都分成整十数和一位数。
口算两位数加两位数的方法：
板书设计
板书设计
拆一个加数 拆两个加数 凑整数
口算两位数加两位数
35 ＋ 34 ＝
30
65
69
4
35 ＋ 34 ＝
30
69
5
60
9
30
4
39 ＋ 44 ＝
1
40
83
43
作业布置
教材P17第1、2、3、4题
谢谢
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人教版数学三年级上册 口算两位数加两位数 教学设计
课题 口算两位数加两位数 单元 二 学科 数学 年级 三
学习目标 在具体的情境中，使学生经历探索两位数加两位数的口算方法的过程，并能正确地进行计算。灵活运用不同方法解决两位数加两位数的实际问题，提高学生的口算能力。
重点 理解和掌握口算两位数加两位数的口算方法。
难点 理解两位数加两位数的口算算理，并能正确地口算。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境，引入新课看谁算得又对又快。49＋20= 40＋20＋9= 56＋3= 33＋50＋5= 28＋9= 14＋6＋30=照样子，填一填。23 35 20 369 57教师：同学们对以前学习的两位数加整十数、两位数加一位数都掌握得很好，并能又对又快的口算出得数。两位数加两位数怎样口算呢？这就是我们这节课要学习的新知识。（板书课题：口算两位数加两位数） 学生动手做练习。 复习已学知识。
讲授新课 探究新知两位数加两位数(不进位)的口算方法。
（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？
学生汇报。（一至六年级参加“世博会”的各班人数）
（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？
（3）提问：如何解决这个问题？
求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。
（4）这个算是如何计算？互相交流算法。
师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎么计算？
生：可以把其中的一个加数拆分成整十数加一位数。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.
师：除了这种方法以外，还有别的方法吗？
生1：还可以拆分另一个加数35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.
生2：除此之外，同时把这两个加数拆成整十数加一位数，然后进行计算也很简便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。两位数加两位数(进位)的口算方法。
（1）出示问题：二年级一共要买多少张车票？
（2）列式计算：39+44
（3）学生尝试计算39+44，并说说算法。
经学生自由讨论，大致有以下几种方法。
A、39+40=79 79+4=83
B、30+44=74 74+9=83
C、30+40=70 9+4=13 70+13=83比较算式，发现规律。师：对比两个算式，它们有什么相同和不相同的地方？
相同点：都是两位数加两位数。
不同点：前者个位数相加不进位，后者个位数相加进位。对应练习：教材第10页做一做。引导学生读题，并列式计算。学生独立解答，做完后，小组交流检查。同时指名板演，或投影出示学生的答案，集体订正。巩固练习口算。43＋35＝ 29＋58＝ 54＋39＝ 25＋59＝ 27＋29＝ 35＋27＝ 67＋33＝ 49＋38＝ 52＋18＝ 24＋43＝算一算，填一填。 1个文具盒27元，一把伞18元，一辆玩具车34元。买1把伞和1辆玩具车需要付多少钱？买1把伞和1个文具盒需要付多少钱？红绳比黄绳长24米，蓝绳比黄绳短18米，红绳比蓝绳长多少米？ 仔细观察，找出数学信息，提出可行的数学问题。思考问题。小组交流合作，探究算法。思考问题。小组合作交流探讨算法。找出两道算式计算过程中的不同之处。深入理解两位数加两位数的算理，明确口算方法。学生实践练习。 创设具体情境，激发学生的学习欲望，让学生在收集信息和提出问题的过程中感受数学与生活的密切联系。以学生已有的知识为基础，充分体现知识的迁移，给学生充分探究和交流的空间，展示学生自主探究的过程，体验算法的多样化。注重练习的层次性，让学生在实际应用中对新知识加以检验，达到巩固新知的目的。
课堂小结 口算两位数加两位数的方法：方法一：把其中一个两位数分成整十数和一位数。方法二：把两个两位数都分成整十数和一位数。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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