7*散文诗二首 课件（幻灯片26张）

课件26张PPT。 7 散文诗二首七年级语文上人教版
教学课件学科素养构建荷叶·母亲金 色 花新课导入走进作者泰戈尔(1861—1941),印度作家、诗人、社会活动家。生于地主家庭。1913年获诺贝尔文学奖。泰戈尔是一位伟大的人道主义者,爱国主义者。他同情苦难深重的印度农民;他热爱祖国,热爱古老的民族文化,亲自创办学校,进行民族传统教育。他的作品有诗集《园丁集》《飞鸟集》《新月集》《吉檀迦利》;剧本有《邮局》《红夹竹桃》等。本课知识清单匿　笑(nì)　　　　　　祷　告(dǎo)　　　　　　并 蒂(dì)　　　　　　菡　萏(hàn dàn)
徘　徊(pái huái) 攲　斜(qī)
姊　妹(zǐ) 沐　浴(mù)
嗅　到(xiù) 花 瑞(ruì)
梗　上(gěng) 覆　盖(fù)
流 转(zhuǎn) 荫　蔽(yīn)音形识记本课知识清单多音字本课知识清单形近字本课知识清单词语释义匿笑:偷偷地笑。
祷告:向神祈求保佑。
并蒂:指两朵(及以上)的花并排地长在同一根茎上。
菡萏:荷花的别称,文中指红莲含苞未放。
徘徊:在一个地方来回地走。
攲斜:倾斜,歪斜。例句:暗里流动着小河,两岸攲斜着柳树。本课知识清单词语释义姊妹:姐妹。
花瑞:指花带来的好兆头。
覆盖:指遮盖、掩盖,也指空中某点发出的电波笼罩下方一定范围的地面。
流转:流动转移。
荫蔽:遮蔽,隐蔽。重点解读思考: 散文诗中孩子想到了用一种什么方式来表达自己对母亲的爱？孩子想变成一朵金色花来表达对母亲的爱。重点解读?? 金色花是印度最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子天真可爱。那金黄的色彩，正反衬着母爱的光辉。诗人为什么把孩子想象成一朵金色花？重点解读 为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出“我” 变成金色花为妈妈所做的事？并说说“我” 为什么要“暗暗地”“悄悄地”做这些事。 为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。重点解读?? 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，他也要无私地来回报母爱，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加舒适，所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。孩子变成金色花以后，为什么不让妈妈知道？脉络梳理文章主旨《金色花》以儿童的视角表达对母亲的依恋和真挚深厚的感情,描绘了一幅耐人寻味的感人画面,表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。荷叶·母亲新课导入走进作者冰心(1900—1999),中国女作家、诗人。原名谢婉莹,福建长乐人。早期所作“问题小说”具有反封建意义,散文、诗歌讴歌童心和母爱。后期作品以儿童文学为主。著有小说集《超人》,诗集《繁星》《春水》,散文集《寄小读者》《樱花赞》等。重点解读 作者将自己比作红莲，从文中看，她们之间的相似点在哪里?莲花会被风吹雨打，我也有“心中的雨点”。重点解读母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 重点解读 文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？ 红莲是全文着力用墨的重点。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花。作者先作平平淡淡的铺垫。把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文埋下伏笔。重点解读 “红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面”作者看到“雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动。” 而深受感动，这是为什么？ 因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作者内心被深深触动，感受母亲为自己的付出，意思是自己困难的时候，只有母亲无私地帮助自己。重难点探究《荷叶·母亲》中写作者的情绪变化有什么作用?课文中作者的情绪由“烦闷”到“不适意”,再到“不宁的心绪散尽”,这样写表现作者关注莲花命运,从而表现了文章的主要内容是写荷叶为保护莲花而勇敢、慈怜的伟大精神,同时还有对自己母亲在“我”内心遭遇挫折时所给予的保护的感激和歌颂,二者巧妙地融合在一起,使文章的主题丰富,却不会让人感到两者的割裂。文章主旨《荷叶·母亲》通过写雨打红莲、荷叶护莲的场景,联想到母亲的呵护与关爱,抒发了对母爱的感激和赞美之情。脉络梳理