7《听听，秋天的雨》导学案（表格式1课时）

7*　听听，秋的声音
导学案设计
课题
听听，秋的声音
课型
新授课
教学目标
1.认识“抖、蟋”等9个生字。
2．有感情地朗读课文，一边读一边展开想象，和同学交流自己听到了秋天的哪些声音，从大自然的各种声音中体会秋天的美好和活力。
3．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。
教学重难点
从秋天的声音中体会秋天的美好和活力。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2．搜集秋天的声音及相关图片。(师生)
3．预习生字，读懂课文。(学生)
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、倾听想象，质疑引入(用时：5分钟)
1.课件播放各种声音。
2．引导学生说说他们听到了什么声音。
3．质疑：你脑海里出现了什么样的画面？
4．板书文题，引导学生质疑：看到这个文题，你有什么问题想问？
1.闭目倾听课件中的声音，一边听，一边想象画面。
2．在小组内交流，说说听到的声音及想象的画面。
3．把自己的所想与全班同学分享。
4．齐读文题，提出自己的问题。
　　教师选取的秋的声音要具有代表性，例如风声、雨声、落叶声等。
二、初读课文，整体感知(用时：12分钟)
1.教师配乐范读课文。
2．指导学生自由读文。
3．检查预习。
(1)开火车读词语：抖动、蟋蟀、振动、歌韵、掠过、歌吟、辽阔。交流你是怎样记住这些生字的。
(2)指6位同学分小节朗读课文，注意读准、读通，相机正音。
4．引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。
5．引导学生再读课文，找找课文里具体描写了哪些秋的声音。
1.认真听老师读课文，注意生字的读音。
2．用自己喜欢的方式来读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。
3．(1)读词语，小组交流识记生字的方法。
(2)分小节朗读课文，读准字音，读通句子。其他学生认真倾听，做小老师评一评。
4．同桌互相说说“阅读提示”教我们怎样学习诗歌。
5．边默读，边找秋的声音。默读后，全班交流、汇报。(如，黄叶的道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；秋风的歌吟声。)
　　教师范读课文前，指导阅读连接语，明确自主学习要求。
三、品读想象，体会交流(用时：15分钟)
1.引导学习第1～3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。
2．引导学生描述画面。
3．引导学生评议。
4．指导学生朗读。
1.一边读一边从看到的、听到的这些方面来想象画面。
2．描述自己想象的画面。其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面？
3．互相评议并根据同学的建议补充自己的描述。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出秋天的美好和活力。
1.学生选择自己喜欢的小节进行朗读时，教师要提示学生一边读一边想象诗歌所描写的画面，读出文中的感情和韵味。
2．学生有感情地朗读时，播放背景音乐，渲染氛围。
四、仿写诗歌，积淀语言(用时：8分钟)
1.指生朗读第4～6小节。
2．指导学生仿写诗歌。
3．引导学生读一读自己的诗歌。教师相机指导。
1.朗读课文。
2．自由作诗，小组交流，几个小伙伴可以合作。
3．小组选派代表诵读。
　　布置作业时，指导学生观察秋天的事物和景象，搜集描写秋天的诗歌。