3《拍手歌》导学案（表格式2课时）

3　拍手歌
导学案设计
课题
拍手歌
课型
新授课
教学目标
1.认识“世、界”等14个生字，会写“歌、写”等10个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“写字、丛林”等6个词语。
2．能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐。
3．感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
教学重难点
认识、会写生字。朗诵、背诵儿歌。
课前准备
1.动物图文卡片，拼音卡片，动物头饰。制作相关的多媒体课件。(教师)
2．收集课文中动物的图片和资料。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话激趣，引入新课(用时：2分钟)
导入：同学们喜欢小动物吗？你喜欢的小动物都有哪些？今天，老师带来一首和动物有关的拍手歌，看谁在这首拍手歌里认识的动物最多。(板书课文题目)
1.自由介绍自己喜欢的动物。
2．齐读课文题目。
　　课堂伊始，教师应结合文章主题激发学生的学习兴趣。
二、自由朗读，整体感知(用时：13分钟)
1.范读儿歌，让学生拍手打节拍。
2．引导学生自由朗读儿歌，并圈画出本课生字。
3．指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。
4．引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。
1.听教师范读，拍手打节拍。
2．自读儿歌，圈画出生字，读不准的字借助拼音多读几遍。
3．分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。
4．互动交流，感知儿歌内容。
(1)在小组内交流每一节的内容。
(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。
(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。
1.在学生自读儿歌时，教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边读拍手歌。
2．在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要告诉我们人和动物要怎样相处。
三、利用插图，归类识字(用时：15分钟)
1.引导学生游戏识字。
(1)边贴拼音，边引导学生说出小动物的名称。
(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。
(3)指导学生读准字音，整体识记字形。
1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。
(1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。
(2)认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。
(3)老师先领读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。
1.课前教师布置作业，让学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。
2.指导学生归类识字。
(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。
(2)课件出示“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程，引入“隹”的甲骨文。
(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生用图文结合、组词拓展的方式自主识字。
2.归类识字。
(1)准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？
(2)仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛，知道带有“隹”部的字大多与鸟类有关。
(3)集体交流记忆生字的好方法。
加一加识记：界、灵、孔。
字理识记：休、丛。
形声字构字规律识记：猛、翔。
2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。
3．“隹”是本课教学重点，第一次出现的识字部件要让学生正确地识记音形义，注意不要与“住”“佳”等字混淆。
四、巩固生字，指导写字(用时：10分钟)
1.指导学生书写“歌”“深”“猫”。
(1)引导学生仔细观察生字。
(2)边范写边重点强调：这三个字都是左右结构的字，后面两个字左窄右宽。
(3)指导学生自主练字，教师巡视指导。
(4)教师展示学生书写成果。
2．引导学生谈收获并进行小结。
1.认读生字。
(1)仔细观察生字。
(2)看教师写，伸出小手边说笔画边跟着写。
(3)先描红，再在田字格本子上练习书写。
(4)认真看教师展示的字，取长补短。交流、总结写好字的关键。依据提示，学生在田字格中将每个生字再写一遍。
2．自由谈本节课在识字、写字、读书方法、阅读感受等方面的收获。
　　写生字时，不能让学生看一笔写一笔，要引导学生通过整体观察，找关键笔画，从互相找错中发现自己应该注意的地方。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入，复习巩固(用时：5分钟)
1.播放配乐拍手歌视频。
2．创设动物园里开展知识竞赛的情境，复习带有生字的词语，引导学生正确认读。
1.听读后说一说从这首儿歌中知道了什么。
2．认真听老师讲，明白参加竞赛的规则，正确认读课文中的生字宝宝。开火车认读生词。
　　巩固本课生字词，可以组织学生回顾上节课所学内容，再听写字词。
二、图文结合，理解内容(用时：10分钟)
1.课件出示自学要求，组织学生小组合作学习儿歌。
(1)朗读儿歌，感受儿歌的节奏、韵味。
(2)小组交流儿歌的秘密。
(3)你是怎样理解“天空雁群会写字”的意思的？
2．组织学生集体交流学习收获。
出示“一只雁”“一群雁”的图片，引导学生对比、理解“雁群”的意思。
3.课件出示其他动物的图片，引导学生同桌或小组合作，仿照课文试着编拍手歌。
4．指导学生在熟读的基础上背诵儿歌。
1.认真读一读自学要求。合作交流完成自学任务。
(1)先自由、大声地朗读儿歌，然后同桌合作，拍手朗读儿歌，组内进行朗读评议。
(2)小组成员交流自己发现的儿歌的秘密。
(3)交流自己是怎样理解句子的意思的。
2．汇报自学成果。
(1)交流儿歌的秘密：儿歌共10句；从“你拍一，我拍一”逐渐增加到“你拍十，我拍十”；第2～7句，每句中都有动物名称。
(2)借助教师出示的图片理解“雁群”的意思。
(3)交流理解“天空雁群会写字”的意思：结合已有经验，联系一年级上册《秋天》中的句子“一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”，就像在天空中写字，所以说“天空雁群会写字”。
3.读一读课件上小动物的名称，小组合作，仿照课文试着编拍手歌。如，“你拍一，我拍一，蜜蜂花间采蜂蜜”“你拍二，我拍二，早有蜻蜓立上头”“你拍五，我拍五，企鹅冰上来起舞”。
4．在教师的引领下背诵儿歌。
1.教师要给学生充分的合作交流时间，并引导学生按要求合作学习。
2．在学生理解儿歌内容时，可以鼓励学生，让学生就不懂的句子大胆提出问题，再通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法，引导学生自主解疑。同时注重引导学生感受人和动物的和谐共处，注意保护动物。
3.引导学生创编拍手歌时，可以充分调动学生原有认知，问问学生最喜欢哪个动物朋友及喜欢的原因，以此调动学生的学习兴趣，拉近学生与动物朋友的距离，并了解动物的特点。
三、表演儿歌，升华主题(用时：15分钟)
1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。
2．交流体会：人和动物应该是怎样的关系？我们应该怎样做？
1.朗读、背诵儿歌。
2．通过交流产生保护动物的意识。
　　教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。
四、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示要写的生字：“写、丛、六、熊、九、朋、友”。
2．引导学生观察生字特点。
3．范写生字，重点强调：“熊”的结构和笔顺；“朋”的第一笔是竖撇。
4．引导学生书写，教师巡视。
5．组织评价。
1.认读课件中的生字，记准字形。
2．认真观察生字的特点，交流书写时的注意事项。
3．一边认真观看书写演示，一边用小手跟着书空。
4．先描红，再在田字格本上练习写字。
5．集体评议，交流怎样能把字写好看，根据大家的提议进行二次书写，同桌互评。
1.教师要引导学生先观察后书写，养成书写的好习惯。
2．教师要强调书写规范，重点讲解“熊”的写法。