4《田家四季歌》导学案（2课时 表格式）

4　田家四季歌
导学案设计
课题
田家四季歌
课型
新授课
教学目标
1.认识“季、蝴”等15个生字，读准多音字“场、了”，会写“季、吹”等10个字，会写“四季、农事”等5个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。
教学重难点
朗读、背诵课文，了解田家四季农事。
课前准备
1.准备字卡、词卡，制作多媒体课件。(教师)
2．预习课文，完成预学案作业。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、图画导入，认读字词(用时：3分钟)
1.课件出示4幅课文主题图，即“留连戏蝶时时舞”“戴月荷锄归”“鹅湖山下稻粱肥”“瑞雪兆丰年”，引导学生观察并交流自己的观察所得。
2．揭示课题。
3．出示生字“季”，引导学生认读并扩词。
1.观察交流每幅画面的内容：春天草长莺飞，麦苗儿嫩、桑叶儿肥；夏天，农民在月亮下，从田地里干活儿归来；秋天，稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁。
2．齐读课题。
3．认读“季”字，交流识记方法。
　　教师可引导学生展开想象观察画面内容，学生能用自己的语言描述画面即可，不必要求过高。
二、图文结合，认读字词(用时：25分钟)
1.课件集中出示4幅插图，教师引导学生走进图画，感受农家生活。
2．插图上对应出示词语：春季、夏季、秋季、冬季。引导学生认读，并选择喜欢的季节说一说自己的活动。
3．引导学生根据图一学第1节。
(1)课件放大图一，引导学生观察画面，借助画面反复认读上面的词语。
(2)引导学生用自己的语言描述画面，用上图片上的词语。
(3)图文对照，朗读第1节，认读生字、词语。
(4)教师指导学生有感情地朗读第1节。
4．梳理第1节的学习方法：
(1)借助图画认读词语。
(2)利用词语，描述画面。
(3)图文对照，认读生字。
(4)有感情地朗读课文。
5．巡视学生的自学交流，重点引导学生结合图画认读字词，理解每小节的内容。
1.观察图画并交流：图上画的分别是春、夏、秋、冬四季农家的生活。
2．认读四个词语，并练习说话，例如：我最喜欢冬天，冬天一来，我们就可以堆雪人、打雪仗，格外开心。
3．观察图一，借助图画学第1节。
(1)学生仔细观察图，读准词语：蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。指名读，领读，齐读。
(2)描述画面，一要用上“蝴蝶”“麦苗儿”“桑叶儿”，二要把句子说完整，说通顺。
(3)带着喜爱之情朗读第1节。识记生字“吹、肥”，交流识记方法。
(4)有感情地朗读第1节。
4．在老师的引领下，交流第1节的学习方法。
5．根据学法自学第2～4节。
重点交流识记生字方法。
(1)看图，识记“谷、粒”，组词：谷子、谷粒。学生准确认读词语，观察图画，知道谷是指谷类作物，谷子脱壳后叫小米。
(2)联系生活经验，用扩词法理解“戴”，或用动作演示“戴”。
(3)用字理识字法识记“归”。
(4)加一加的方法识记“虽、辛、苦”。
(5)认读本课的两个多音字“场”“了”。
1.教师要引导学生说完整的句子，鼓励学生说不同的句式，比如感叹句、疑问句等。
2．“季”可以和“李”对比识记，可以借助字理图识记，上部分是一棵禾苗，下部分是一个刚出生的孩子，合起来表示幼小的禾苗。
3．“采桑养蚕”“插秧”这些农事活动，对于城市的孩子来说很陌生，因此，教师可以引导学生在课前预习的过程中查找相关的图片、视频、资料，让学生有大致的了解。
4．教师要充分利用图片、视频，让学生进一步了解农事活动。
5．学生在朗读的过程中，不要讲技巧，重在引导学生体会作者的情感，有感情地朗读。
三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示田字格中的“吹、肥、忙、归”，引导学生交流书写要点。
2．一边讲解书写要点，一边示范书写，引导学生细致地观察。
3．引导学生练写巩固。
1.观察并交流：这四个字都是左右结构的，左窄右宽。
2．观察，听清老师的讲解。
3．在写字表中先描红，再临写。
　　低年级写字指导，可以抓住主笔详细讲解，学生练习的时候也应重点练习主笔的书写。
四、品读课文，延伸拓展(用时：2分钟)
1.朗读全文，背诵全文。
2．选择四季图中的任意一幅图，画一画。
1.朗读全文，可以抓住每个季节的活动练习背诵。
2．练习画画，画面要体现出这个季节农民所从事的农事活动。
　　学生在画画时，既可以遵照课文内容，也可以跳出课文内容，只要能体现农民在这个季节的活动即可。对绘画有困难的学生，也可小组合作完成绘画。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习引入，巩固字词(用时：4分钟)
1.组织学生朗读全文。
2．出示词卡，巩固词语。
3．出示字卡，组织学生认读、组词、说句子。
4．揭示课题。
1.正确、流利、有感情地朗读全文。
2．认读词语：四季、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿、农事，相互纠正字音。
3．认读生字：季、蝴、蝶、麦、苗、桑、农、谷、粒。扩词，选择喜欢的词语造句。
4．齐读课题。
　　在学生用字组词、用词造句的过程中，尽量发散学生的思维，引导学生从不同的角度用不同的句式造句，如果能运用修辞方法说句子，应该予以表扬和鼓励。
二、图文对照，朗读感悟(用时：20分钟)
1.课件出示自学要求，教师组织学生展开小组合作并汇报交流结果。
自学提示：
(1)图文对照，朗读课文，理解内容。
①读第1节，想一想描写了哪些春天的景物。
②夏季田家有哪些农事活动？理解“农事忙、勤耕作、戴月光”等词语的意思。
③你是怎样理解“谷像黄金粒粒香”“身体虽辛苦，心里喜洋洋”这两句话的？
④“一年农事了”指的是什么？从“笑盈盈”一词中可以感受到什么？
(2)想一想：你还知道哪些农事活动？引导学生交流并积累关于农事活动的词语。
2．教师引导学生有感情地朗读课文。
1.认真读自学提示，小组合作完成下面的学习任务。
(1)图文对照，朗读课文。理解下面的内容：
①读第1节，欣赏“花开草长蝴蝶飞”的春景，感受春天的生机盎然。
②交流夏季田家的农事活动，了解什么是“采桑养蚕”“插秧”，并借助图片在语境中理解词语的意思。
③朗读第3节，交流理解：“谷像黄金粒粒香”的意思是稻谷颗粒饱满，色泽金黄。“身体虽辛苦，心里喜洋洋”指农民虽然很辛苦，但看到劳动成果，心里很高兴。
④交流理解“一年农事了”指的是一年农事全部结束。学生展开丰富的想象，从“笑盈盈”一词感受农民“一分耕耘，一分收获”的喜悦。
(2)交流明确“清明前后，种瓜点豆”等类似的农谚或“春韭秋菠”等词语。
2．有感情地朗读课文。
　　交流理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”的意思时，教师可结合插图或联系已经学过的《悯农》中“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，感受农民的艰辛劳动和丰收带给他们的喜悦，从而进一步理解“身体虽辛苦，心里喜洋洋”。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
1.课件出示生字：季、农、戴、辛、苦、事。引导学生交流书写要点。
2．引导学生观察每一个生字在田字格中的占位及主笔的书写方法。
3．课件播放6个字的书写动画演示，引导学生再次观察巩固。
4．引导学生练写。
5．投影仪展示书写情况，师生评议。
1.观察并交流：“季”“辛”“苦”是上下结构的字；“季”第二横最长；“戴”是半包围结构的字；“农、事”是独体字。
2．一边观察一边想书写要点，尤其要看清主笔的写法。
3．一边观察一边书空。
4．在写字表中先临写，再练写。
5．交流，说清值得自己学习的地方。
1.在指导书写的过程中，教师要引导学生观察字形的特点，归类指导。
2．抓住字的关键笔画进行详细交流，尽量以学生自己的观察为主，说不清的地方再予以示范和点拨。
四、完成练习，拓展延伸(用时：6分钟)
1.引导学生朗读课后“读一读，记一记”，交流这些词语的特点。
2．拓展内容：查找与这些农事活动相关的图片、资料，了解这些活动。
1.读词并交流：这些都是描写农事活动的词语。
2．请家人帮忙查找资料，也可以询问农村亲友。
　　了解农事活动的途径很多，查资料、看图像、访问、实地参观。教师可以引导学生多角度完成作业。