5《g k h》导学案（表格式，2课时）

5　ɡ　k　h
导学案设计
课题
ɡ　k　h
课型
新授课
教学目标
1.正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2．正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3．借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
4．正确朗读儿歌《说话》。
教学重难点
声母ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。带调三拼音节的正确拼读。
课前准备
1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)
2．声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟)
1.课件出示闯关游戏情境。
2．引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。
3．课件出示教材中的情境图，引导学生观察图画，引出声母ɡ、k、h。板书课题。
1.观看多媒体课件，明确游戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。
2．汇报自己的分类情况。
3．齐读课题：ɡ、k、h。
　　学生读声母、韵母和音节时，教师要认真倾听，及时纠正并示范，讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，掌握发音要领。
二、辨音记形，练读两拼(用时：17分钟)
1.(1)出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么。
(2)示范发音，讲解发音要领。
(3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。
(4)指导学生记住字形：看看ɡ、k、h的形状像什么。
2．出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节，指导学生拼读。
3．课件出示ɡ、k、h与ɑ、e、u相拼音节：ɡā、ɡè、ɡù；kǎ、kē、kǔ；hā、hē、hǔ。
4．巡视，纠正学生在练读中出现的问题。
1.(1)观察情境图，找出图中声母，小鸽子衔的橄榄枝，形状就像声母ɡ；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，形状就像声母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子侧面的形状就像声母h。
(2)倾听教师发音，观察教师口型，明确发音要领。
(3)看图自由读、同桌互读、集体开火车读ɡ、k、h。
(4)创编儿歌，交流记住ɡ、k、h的方法：鸽子花环ɡ ɡ ɡ；一群蝌蚪k k k；像把椅子h h h。填写学生活动卡。
2．小组内练读，互相订正，全班齐读。
3．小组练读，同桌互读，自由练读ɡ、k、h与ɑ、e、u相拼的音节。
4．全班同学开火车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。
1.ɡ、k、h的发音可借助图上“鸽子”“蝌蚪”“喝水”的读音帮助学生读准ɡ、k、h。也可以这样指导：用手掌对着嘴试验气流强弱：发ɡ时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的弱。
2．拼读音节时，教师可以鼓励学生编一编儿歌或顺口溜，加深记忆。
三、课件演示，指导书写(用时：13分钟)
1.课间休息：齐唱《上学歌》。
2．利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。
3．引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。
4．范写声母ɡ、k、h。
5．巡视，并讲评学生书写情况。
1.边唱歌边拍手。
2．观察ɡ、k、h在四线格中的占格位置，明确ɡ、k、h的书写方法。
3．交流ɡ、k、h的书写方法。
4．观察教师范写，书空ɡ、k、h，练习在四线格上写ɡ、k、h。
5．根据教师讲评，正确书写ɡ、k、h。
　　教学中要讲清ɡ、k、h的笔画、笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：ɡ的第二笔叫竖左弯；k的第二笔叫左斜右斜。
四、游戏巩固，拓展练习(用时：7分钟)
1.课件出示：ɡā、ɡè、ɡù；kǎ、kē、kǔ；hā、hē、hǔ。
2．组织学生汇报。
1.4人一组，选择自己喜欢的音节说一句话。
2．每个小组选派一名代表，汇报本组交流情况。
　　学生在小组或同桌游戏时，教师一定要认真倾听并规范发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、游戏激趣，快乐导入(用时：3分钟)
1.课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h与单韵母a、e、u组成的音节。教师指导学生玩开火车游戏。
2．指导学生背诵ɡ、k、h的顺口溜。
3．谈话导入。
1.观看课件，共同玩开火车游戏，读音节。
2．背诵ɡ、k、h的顺口溜，互相订正。
3．明确本节课的学习任务。
　　顺口溜有助于帮助学生记忆声母的字音和字形。
二、联系语境，学习三拼(用时：14分钟)
1.学习三拼音节ɡuā。
(1)启发学生思考：都吃过什么瓜？指导学生认识三拼音节。
(2)多媒体出示动漫，指导学生观察小女孩推图片的过程，引导学生明确三拼音节的读法。
(3)指导学生创编顺口溜。
2．学习其他三拼音节。
3．巩固运用三拼法拼读音节。
(1)指导学生沿用上面的方法拼读：
k—u—ā→kuā　h—u—á→huá
(2)开火车认读卡片上的音节：kuā、huá、kuò、huǒ。
(3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。
1.(1)讨论交流自己吃过的瓜都有哪些。比较音节ɡuā和以前学过的音节的不同：ɡuā是三拼音节，是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。u介于声母和单韵母之间，叫介母。
(2)观察动漫，体会小女孩推图片的过程。明确三拼音节的发音要领：一是要快，二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。练习拼读ɡuā。
(3)练习编顺口溜，全班同学交流汇报，记住顺口溜：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
2．多种形式练习拼读。
3．(1)自由读，同桌读，全班齐读。
(2)全班同学开火车认读卡片上的三拼音节。
(3)学生玩“听音举卡片游戏”，一人说三拼音节，其他人举卡片。
1.刚开始学习三拼连读，教学还可分以下几步进行：
(1)指导学生看音节图，提示ɡuā就是“瓜”的音节。
(2)分解三拼音节ɡuā。ɡ是声母，在前边；u是介母，在中间；ā是韵母，在后边。由声母、介母、韵母组成的音节叫三拼音节。
(3)讲解三拼音节的拼音方法。三拼音节的拼读与两拼音节一样，快速连读气不断。如图中的小女孩推ɡ、u、ā三个卡片，表示三个字母可以连读拼出ɡuā。可用口诀帮助学生领会拼读方法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
2．游戏中教师既要认真倾听学生的读音，同时也要指导其他学生认真倾听。
三、学习儿歌，巩固音节(用时：13分钟)
1.课间操：《我们大家都来做运动》。
2．学习儿歌《说话》。
(1)利用课件出示儿歌《说话》，引导学生拼读。
(2)指导学生做小老师领拼音节。
(3)指导学生找找儿歌中的声音。
(4)指导学生读儿歌。
1.跟音乐做课间操《我们大家都来做运动》。
2．试拼儿歌《说话》。讨论儿歌内容，说一说自己读懂了什么。
(1)自由拼读。
(2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。
(3)说各种事物的声音，如小河发出的是“哗哗”声。
(4)用多种方式读儿歌。(自由读，小组读，齐读等。)
这部分的教学必须落实以下几点：
1．重点拼读三拼音节。
2．借助拼音熟读儿歌。
3．联系生活实际，知道不同事物的不同声音。
四、学习词语，认识生字(用时：7分钟)
1.课件出示教材上的两幅图，引导学生观察：他们在做什么？学生回答后出示生词：画画、打鼓。
2．课件出示生字：画、打。
3．指导学生为生字扩词，练习用词语说话。
1.观察图画，回答问题。然后自由拼读词语。优秀学生代表领读词语：画画、打鼓。
2．交流讨论记住这些生字的好办法。
3．给生字“画、打”找朋友，并用自己喜欢的词语说一句完整的话。
　　注意结合图片学习词语，并能将新学习的生字运用到生活中去。
五、游戏巩固，快乐结课(用时：3分钟)
1.指导学生玩游戏：谁藏起来了。
(1)一次呈现四张三拼音节的拼音卡片，规定时间让学生扫读记忆。
(2)先藏起一张来。
2．指导学生玩“走迷宫”游戏。巩固所学生字。
1.跟着老师做游戏。
(1)在规定时间内记忆卡片上的三拼音节。
(2)闭上眼睛，对照回忆老师把谁藏起来了。
2．读词语走迷宫，为小熊妹妹寻找冰激凌。
　　注意在调动学生的积极性的同时，帮助他们记忆几个拼音。