9《ai ei ui》导学案（表格式，2课时）

9　ai　ei　ui
导学案设计
课题
ɑi　ei　ui
课型
新授课
教学目标
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形，正确书写。
2．正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节，了解复韵母标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3．借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。
4．认识“妹、奶、白、皮”4个生字。
教学重难点
复韵母ɑi、ei、ui的正确认读。声母和ɑi、ei、ui组成的音节的正确拼读。了解复韵母的标调规则。
课前准备
1.制作教学多媒体课件。(教师)
2．有关韵母ɑi、ei、ui的卡片。(教师)
3．多个活动卡片。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、情境导入，揭示课题(用时：5分钟)
1.课件演示6个卡通单韵母在做游戏。教师引入：同学们，我们今天到拼音乐园去郊游，好吗？
2．多媒体课件出示“摘气球”的游戏。
3．变魔术揭示课题。
1.伴随着郊游的音乐声，学生跟随老师依次用手势动作做出6个单韵母的字形。
2．游戏：摘气球。配乐朗读6个单韵母发音的顺口溜，并说出单韵母有哪些特征。
3．看老师变魔术揭示课题，进一步明确今天学习的内容。
　　教师可以出示下面的儿歌引导学生学习：单韵母，很重要，发音口型要摆好，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ，圆圆嘴巴o o o，扁扁嘴巴e e e，“1”字加点i i i，像个茶杯u u u，鱼儿吐泡ü ü ü。
二、自主探究，学习新知(用时：24分钟)
1.学习复韵母ɑi。
(1)课件演示由单韵母a和i组成的复韵母ai。
(2)讲解、示范发音要领：先张大嘴巴发ɑ的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ɑi。
(3)在语言环境中进行四声练习。
(4)引导学生学习标调规则。
(5)教学ɑi的四声与声母的拼读。
2．课间活动。
3．学习复韵母ei。
(1)引出复韵母ei。
(2)看图，通过“妹”的读音引出ei。试读ei的音，识记ei的形。
1.(1)观察复韵母ɑi，明确：两个单韵母合在一起组成的新的韵母，我们叫它“复韵母”。ɑi是由ɑ和i组成的，它是复韵母。
(2)观察老师的口型，尝试读ɑi。(同桌合作，互读互纠)
(3)正确朗读ɑi的四声。
(4)学习标调歌：有ɑ不放过，没ɑ找o、e，i、u并列标在后。
(5)音节拼读练习：ɡāi、ɡuāi、tái、kāi、cāi、huài、kuài。
2．做游戏。同桌猜字母比赛。
3．(1)小组合作，通过观察、做游戏学习ei的音和形。
(2)尝试读ei，并跟老师一起做游戏：拔萝卜。
1.学生第一次接触复韵母，认读后要教给学生发音方法：从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
2．在发音中强调单韵母与复韵母发音的不同：单韵母发音时口型保持不变，复韵母发音时，口型是变化的。让学生在发音时体会两者的区别。
(3)在语言环境中进行四声练习。
(4)教学ei的四声与声母的拼读。
4．指导学生小组合作，学会复韵母ui。
(1)教师注意指导发音时的口型：由u到i，先圆后扁。
(2)教学ui的四声与声母的拼读。
5．学会标调。
(1)讲解标调方法。
(2)推荐标调儿歌。
(3)出示练习，巩固标调方法。
6．指导书写复韵母ai、ei、ui。
(1)范写，指导学生观察四线格中的复韵母，说说占格位置。
①音节的几个字母要写得紧凑、匀称。
②按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
(2)教师巡视。
(3)组织学生评议书写成果。
(3)复习标调歌，练习给ei标上四声，同桌合作练读ei的四声。
(4)练习拼读：lèi、bēi、péi、fēi、ɡěi、wéi、hēi。
4．(1)看图说话，学习ui的音和形。
(2)练习拼读：tuǐ、huì、duī、chuī、zuǐ、ruì、shuǐ。有能力的同学可以直呼。
5．(1)用手势跟随教师的讲解书空，读出字母或音节的发音。
(2)读儿歌，记方法：有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e，i、u并列标在后。
(3)结合标调歌，先观察，再给ɑi、ei、ui标出四个声调。
6．练习书写。
(1)观察复韵母ai、ei、ui的占格位置和笔顺。
(2)在教师指导下改正自己的书写姿势和执笔方法。
(3)评议书写成果。
3.本课要求在四线格中书写音节，书写时教师除强调按笔顺写好每个字母外，还要着重指出：不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
4．这些复韵母是由两个单韵母组成的，书写时，提醒学生把两个字母挨近一些。
三、拓展训练，巩固韵母(用时：8分钟)
1.引领学生做游戏：给单韵母和复韵母找家。
2．激励学生做竞赛游戏——小猴子摘桃子。
1.游戏：给单韵母和复韵母找家。多媒体课件出示：小白兔回家。
2．分组。先在组内做竞赛游戏，然后小组派代表戴上小猴子的头饰，到桃树上摘桃子。桃子背面是四声复韵母，哪只“小猴子”读对了，桃子就送给谁。
　　教师要依据学生的掌握情况相机进行纠正与强调，帮助发音有困难的同学发好ui的音。
四、总结回顾(用时：3分钟)
小结：这节课我们在拼音乐园里玩得多快乐呀！说说你学到了什么。
总结本课收获。(本课我们和三个复韵母交了朋友，知道了它们的读音和写法。)
　　教师可引导学生结合板书进行总结，教给学生总结的方法。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习巩固，导入新课(用时：5分钟)
1.抽读字母卡片，激励学生正确发音。
2．指导读ɑi、ei、ui的四声。
3．课件出示音节，指导学生练习拼读音节。
1.朗读字母卡片：ɑi、ei、ui。
2．按要求边做手势边朗读ɑi、ei、ui的四声。
3．练习拼读：kāi、ɡěi、huí、zāi、péi、shuǐ。
　　教师依据学生的掌握情况，相机进行指导。对于发音不准确的同学，要给予更多的关注。
二、结合插图，学词识字(用时：20分钟)
1.课件出示郊外图，引导学生观察图片，看图上画了谁，在干什么。
2．出示音节及词语。
mèi mei nǎi nai
妹 妹　 奶 奶
3．引导学生识记生字“妹、奶”。
4．出示“妹、奶”，口头标音节组词。
1.认真观察图片，看看图上画了谁，在干什么。
(1)自己练说。
(2)同桌互说。
(3)指名说一说。
(4)同桌再互说。
2．自己借助拼音读词语。
(1)同桌互助读一读。
(2)集体交流订正。
3．借助拼音读词语，认识生字“妹、奶”。抽读卡片练习。
4．口头标音节后反复读几遍，再用多种方法识记“妹、奶”这两个生字，并学习用这两个生字组词。
1.注意引导学生根据图片编故事，说清图中地点、人物、事件，鼓励学生把话说完整。由于学生刚入学，要求不可太高。
2．引导学生借助“爸爸妈妈”写词语，读好“妹妹、奶奶”两个词语中的轻声。
3.识记“妹、奶”时，可结合学生的家庭生活练习说话。
三、学习儿歌，识字固音(用时：10分钟)
1.引导学生拼读儿歌。
2．多媒体课件出示儿歌，引导学生读儿歌。
3．认识生字：白、皮。
4．指导学生读儿歌并进行表演。
1.自己拼读。
(1)找出红颜色的音节读一读。
(2)同桌互相拼读。
(3)标出自己还不认识的音节。
2．练习读儿歌。
(1)自己试读。
(2)读给同桌听。
(3)跟老师学读。
3．借助拼音读词语，认识生字“白”和“皮”；学习运用多种方法记生字；读一读含有“白、皮”这两个生字的其他词语。
4．以小组为单位，表演读。
1.这首儿歌的节奏感很强，朗读时，教师要充分发挥范读的作用。
2．教师要引导学生利用多种方法记忆生字，如“白”可以用“加一加”的方法记一记。
3．表演儿歌时教师可以发动全班学生表演小白兔，调动学生学习的积极性。
四、游戏激趣，巩固识字(用时：5分钟)
1.引领学生做游戏：看谁听得清、找得快。
2．引导学生做“手拉手，交朋友”的识字游戏。
女——未　女——乃
白——天　皮——球
1.做游戏：看谁听得清、找得快。教师随机抽出生字(妹、奶、白、皮)的拼音卡片，学生在自己的生字卡片中找出相应的生字，并大声读出来。
2．先同桌做“手拉手，交朋友”的游戏，再分组竞赛。
　　注意强调游戏的方法，随时组织游戏纪律，保证学生在轻松、愉悦的氛围内做有效的练习。