8《雨点儿》导学案（表格式，2课时）

8　雨点儿
导学案设计
课题
雨点儿
课型
新授课
教学目标
1.认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀3个偏旁；读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横钩1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点
分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.上网查找有关雨的形成的资料。(师生)
3.读通课文，利用工具书，预习本课的生字。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、歌曲激趣，导入新课(用时：5分钟)
1.播放歌曲《小雨沙沙》，导入新课。
2.出示课文题目。
1.欣赏歌曲《小雨沙沙》。看到可爱的雨点儿，自由和雨点儿打招呼。
2.齐读课文题目，读准字音。
　　学生打招呼这一环节教师要注意让学生用上礼貌用语。
二、初读课文，理清段落(用时：10分钟)
1.范读课文，讲清要求。
2.引导学生自由读课文，要求：把不认识的字圈出来，借助拼音读正确，把课文读通顺。
3.指导学生分段读文。
1.听教师范读课文，做到：听准字音，注意语气。
2.自由读文，画出生字、生词。
3.分段读文，标清段落。
1.教师范读前，先提出要求，使学生能有目的地倾听。
2.学生在自学生字和标自然段时，教师要巡视，及时帮助学生解决在自学时遇到的困难。
三、学习字词，指导朗读(用时：17分钟)
1.指名分自然段朗读课文。
2.出示生词，鼓励学生先自读再开火车读：数不清、云彩、半空、问答、到哪里、地方、没有、更绿、长出。
3.引导学生用多种方法识记本课生字：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
4.引导学生读自己喜欢的段落。
5.多媒体展示下雨的场景，引导学生说一说生活中还见到过什么东西从空中飘落。
6.激发想象：小朋友们，你们知道雨点儿还可能落在什么地方吗？
7.指导朗读，读好问句。
8.指导学生做“雨点儿落在哪里”的游戏。课件出示游戏场景：“雨点儿”身上写着音节，地上写着生字。
9.引导学生做“摘果子”的游戏。规则：课件出示梨树图(上面挂着12个梨，每个梨上有一个生字)，指名摘果子，摘到果子后，正确领读生字两遍，并把这个字所在的句子读一遍。
1.分自然段朗读课文，圈画生字。
2.先自由读词，遇到不认识的字可与同桌交流，也可以问老师。再开火车认读。
3.全班交流识字方法。相机学习多音字“数、长”，读准字音。
4.把喜欢的自然段读给同桌听，互相帮助，把课文读正确。
5.小组讨论交流：在生活中见到过哪些从空中飘落的东西？再结合自己查阅的资料说说雨的形成。
6.自由想象雨点儿还可能落在什么地方。(沙漠、田野、高山……)
7.分角色朗读，读好问句。进一步了解：文中是谁问谁？问了什么？
8.借“雨点儿落在哪里”的游戏，正确读出生字的读音，带有拼音的“雨点儿”就会落到相应的地面上。
9.做“摘果子”的游戏，最后评比优胜者。
1.课前让学生通过查找资料了解从空中飘落的东西有哪些、什么东西数也数不清，帮助学生理解“数不清”“飘落”，感受雨的特点。
2.指导读问句时，教师可以先示范，并告诉学生读问句时最后一个字的字音要上扬。
3.学生在做游戏前，教师不仅要交代清楚游戏规则，同时要注意组织教学，避免课堂只有热闹而没有达到巩固识字的效果。
四、巩固生字，指导写字(用时：5分钟)
1.引导学生观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。
2.利用课件演示字的笔顺。
3.边范写边强调：书写“有”时，注意“月”在作偏旁时，撇变成了竖；“从”中的“人”作偏旁后，捺变成了点，右边“人”的撇要穿插在第二画点的下方。
4.巡视学生书写情况，纠正写字姿势。
1.观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。
2.观察字的笔顺的动画演示，注意重要笔画或笔顺。
3.观察教师范写，书空仿写。
4.练习书写，按老师的指点纠错。
　　学生书写时教师要巡视，并及时给予必要的指导。
五、课外延伸，激发想象(用时：3分钟)
1.指导学生朗读课外儿歌《了不起的小雨点》《淘气的小雨点》《快乐的小雨点》。
2.布置课后练习。
1.练一练，读一读，班级推选读书小博士，朗读课外儿歌《了不起的小雨点》《淘气的小雨点》《快乐的小雨点》。
2.想一想，画一画：展开丰富的想象力，画一幅美丽的雨点儿图吧！
　　课前可以让学生搜集关于雨点儿的课外读物，教师要选择适合学生的儿歌朗读给学生听，使学生进一步感受雨点儿的可爱。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习生字，导入新课(用时：5分钟)
1.多媒体呈现下雨的画面，导入新课。
2.出示生字卡片，带领学生复习生字。
1.欣赏多媒体课件中的下雨图。
2.认读生字卡片，复习生字。
　　出示课件时，可以配上轻柔的音乐，再加上教师的范读，引领学生回顾课文内容，自然引入新课。
二、指导朗读，学文感悟(用时：20分钟)
(一)指名读第1自然段，说说自己读懂了什么。
(二)指导学生学习第2～4自然段。
1.多媒体播放雨点儿下落的视频，出示对话，引导学生找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
2.指导学生分角色朗读。
3.引导学生戴上头饰表演读。
(三)指导学习第5自然段。
1.引导想象：小雨点儿要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？
2.美读课文，多媒体动画展示：花、草在雨水的滋润下生长。
3.引导想象：大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？
4.动画演示：没有花没有草的地方发生了很大的变化。
5.指导读最后一句。
6.引导想象：雨点儿还会落在哪里？那儿会变得怎么样？
7.讨论交流：那些花、草一定很感谢雨点儿，它们会怎么说呢？雨点儿又会说些什么？
(一)自由读课文第1自然段，从“数不清”一词感受雨点儿的多和密。
(二)学习第2～4自然段。
1.观看雨点儿下落的视频，自由读教师出示的对话，分别画出小雨点儿和大雨点儿说的话。
2.分清角色。喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话，读出小雨点儿的天真、可爱。喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话，读得稳重一些。同桌练习分角色读，师生分角色读。
3.戴上头饰表演读。
(三)学习第5自然段。
1.想象，自由发言。
2.观赏多媒体展示的美景，同教师一同美美地读文章的最后一个自然段。
3.在小组内汇报自己想象的内容。
4.欣赏动画，说说自己看到了什么。发挥想象，先在小组内说说，再在班级汇报。
5.有感情地朗读最后一句。
6.结合图片，展开想象，模仿课文中的句子说说雨后大自然生机勃勃的景象。
7.讨论后在小组内交流，最后在班级汇报。
1.第1自然段中的句子练习，教师要告诉学生每个括号中要填的是什么，即(谁)从(哪儿)(怎么)下来，这样学生才有方向，才能真正达到训练的目的。
2.在对话教学时，先让学生找到大雨点儿和小雨点儿说的话，并引导学生说出为什么喜欢大雨点儿、小雨点儿；再通过观察他们的表情，感受他们的快乐；最后进行朗读指导，这样就会水到渠成了。
3.学习第5自然段时，课件要体现出有雨水滋润的花草的变化，帮助学生理解小雨点儿的作用；无花无草的土地有了雨水的滋润，长出了花草，让学生明白大雨点儿的作用，从而帮助学生明白不管是大雨点儿还是小雨点儿都乐于助人、充满爱心。
4.引导学生想象时，告诉学生可以模仿课文中的句式来说，也可以给一些提示，帮助学生表达，如：雨点儿落在哪儿？那里发生了什么变化？
三、巩固生字，指导书写(用时：10分钟)
1.出示本课的会写字，指名读。
2.书空“问、半、从、有”。
3.指导书写“你”。
(1)学习新笔画“乛”。
(2)范写“你”。
(3)教师巡视指导。
1.读准会写字。
2.书空“问、半、从、有”。
3.(1)认识“乛”。
(2)观察老师的书写。
(3)练写。
　　要注意学生的自主识字、写字能力的培养，敢于“放手”。
四、自由想象，课外拓展(用时：5分钟)
引导学生说一说：如果你是雨点儿，你想到哪里去？你想给那里带去什么变化？
1.自由想象，练习说话。
2.把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为自己写的句子配上美丽的插图。
　　在理解课文后，运用课文中的句式，进行说话练习。给说的话配图时，注意提醒学生要图文相符。