《我们熟悉的xxx结构》教学设计
科目：通用技术
录课名称：我们熟悉的xxx结构
教学对象：高一学生
课时：1课时
一、课程标准：
1、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神
2、强化学生的手脑并用，发展学生的实践能力?
3、增进学生的文化理解，提高学生交流和表达的能力
4、改善学生的学习方式，促进学生的终身学习
二、教材分析
本节课选自地质出版社《技术与设计2》的第一章《结构与设计》的第一节的内容。《初识结构》是第一章的知识的起点，学好这节内容对本章知识的掌握有非常重要的作用。学生在对结构的含义、本质和一般分类等知识，学习的基础上。通过有趣的分组课题展示，能进一步强化对不同类型结构的应用的理解和对生活中常见的简单结构实例进行归类。从而逐步增强学生的分析观察能力，用科学思维认识结构，拓宽思维和想象空间。
三、学情分析
由于高一学生已经上过一学期的通用技术课，对通用技术课的课型有比较熟悉，对于通用技术课的学习方法也都基本的掌握。一学期的学习生活，学生彼此都很熟悉，可以团结协作的共同完成作业。大多数学生都已经具备课件的制作的能力。学生们已经具备了较为成熟的逻辑思维能力和抽象概括能力，有良好的学习习惯及与人沟通的能力。
四、学习目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1、知识与技能：了解结构的含义，从力学的角度理解结构的概念和一般分类。
2、过程与方法：能对生活中常见的简单结构实例进行归类。
3、情感、态度与价值观：培养分析观察能力，用科学思维认识结构，拓宽思维和想象空间
4 、体验自主学习的快乐， 增强自信心，提高学习兴趣。
五、教学重点：通过课题展示加深对结构知识的理解和掌握
七、教学难点：从展示的课题中归纳知识要点
八、评价设计：
1、教师评价
教师通过观看学生的课题展示内容和展示同学的表现，掌握和评价学生是否掌握了结构的涵义、类型和本质。对表现较好的同学和学习组给予表扬，鼓励学生，让学生有学习的信心和兴趣，从而激发他们的学习热情。
2、小组互评
每位小组成员从情感态度、合作交流、知识点掌握及创新精神等方面对其他组的课题展示的情况进行评价。
九、教学效果分析:
这节课教学思路清晰，多媒体课件图文并茂。为了达到教学效果，教师提前把学生展示的课件收集起来，融合到教学课件中。然后课上按照先知识回顾，再作业展示的步骤进行教学。由于展示作业是学生自主完成的，因此无论从内容还是形式上都对学生产生了很强的吸引力，增强了学生的感官认识，也极大地提高了学生的学习兴趣。课堂气氛活跃，学生积极参与，很好的完成了教学目标，让学生明白了结构有那些？在我们生活中起什么作用，教学效果好。
在教学活动中，以展示的课题为平台，通过分组展示，同学的提问，老师总结，引起学生由表及里的深化思维，在问题的设置上也面向全体同学，这种师生全方位互动的形式，增强了课堂的活跃气氛，也极大地调动了每个学生的积极性和参与度，使每个同学在知识和情感信念上都有所收获和提高。还由于老师对于结构知识理解的透彻，教学基本功扎实，所以对每个课题的衔接，基本做到过渡自然、流畅、科学、有效，在课堂上，老师始终是学生学习的合作者、指导者、促进者。
公开课教案
课题
我们熟悉的xxxx结构
时间：2016—4-18
授课人：杨宁
地点：教学楼六楼录播室
教师活动
教学过程
学生活动
提问
讲解
点评
一、复习提问
结构的含义
结构的本质
结构的类型
二、学生作业展示
1组
2组
3组
4组
5组
6组
三、总结
回答
提问
学生回答
课件4张PPT。结构与设计我们熟悉的xxx的结构
技术与设计2 地质出版社教学目标1、知识与技能：了解结构的含义，从力学的角度理解结构的概念和一般分类。?
2、过程与方法：能对生活中常见的简单结构实例进行归类。?
3、情感、态度与价值观：培养了分析观察能力，用科学思维认识结构，拓宽思维和想象空间。知识回顾1、结构的涵义
2、结构的本质
3、结构的分类物体的各组成部分之间的搭配和排列,确定的搭配和排列决定了物体的性质和形态。 结构是为了承受力和抵抗变形，这便是结构的本质。实心结构、框架结构、壳体结构 特点：坚固、耐压抗撞击
缺点：耗材多、自重大
例子：墙壁、柱子、实心球 框架结构是通过条状物的连接来承受荷载，可以承受压力和拉力。
特点：结构稳定、抗压抗拉
缺点：构件损害对整体有严重影响
例子：窗户、画框、房子的架构 壳体结构通过壳形来传递力和承受荷载，特别是当顶部受到压力时，它能将力均匀扩散。
特点：空间大、抗上压、受力均匀
缺点：制作难度大
例子：头盔、汽车飞机的外壳课题:我们熟悉的xxx结构蛋的结构
中国古代建筑的屋顶走兽的结构
手枪的结构
潜水艇的结构
棺材的结构
拉锁的结构《我们熟悉的xxx结构》
科目：通用技术
录课名称：我们熟悉的xxx结构
教学对象：高一学生
课时：1课时
课堂练习:
结构的含义？
结构的本质？
结构的类型？
