人教部编版语文四年级上册
第10课《爬山虎的脚》第一课时教学设计
课题
《爬山虎的脚》
单元
第三单元
学科
语文
年级
四年级
学习
目标
一、知识技能
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认“均、柄”等5个生字，会规范书写“虎、操”等13个生字。正确理解“漾起、新鲜”等词语。
3、在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
二、过程与方法
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容。
2、展开小组讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。
三、情感态度与价值观、
激发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。
重点
1、识字、写字。
2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
难点
在有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、猜谜语：
是虎不是虎，有脚只会爬，
紧贴墙上绿，离墙便枯死。（打一种植物）
爬山虎
2、出示爬山虎资料：
爬山虎：多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。爬山虎的适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，阴湿环境或向阳处均能茁壮生长，但在阴湿、肥沃的土壤中生长最佳。但爬山虎的根会分泌酸性物质腐蚀石灰岩，沿着墙的缝隙钻入其中，使缝隙过大，严重可至墙体碎裂倒塌。
3、今天我们学习叶圣陶老先生的作品《爬山虎的脚》。
4、板书课题：10、爬山虎的脚
猜谜语
生了解爬山虎的资料
齐读课题
本节课通过猜谜语引入爬山虎，然后介绍爬山虎的资料，激发学生的学习兴趣，进而导入新课。
讲授新课
一、识字解词
1、学生自读课文，出示要求：
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；
（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
（4）给每个自然段写上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示要求认读的生字：
jūn bǐng wō qū wěi
均 柄 蜗 曲 萎
指名认读，相机正音。
（2）课件出示生字组词。
（3）开展读字游戏：开火车读
（4）图片认读生字
叶柄 蜗牛
（5）古文识字
柄，甲骨文（木，棍棒）（穴，石器的孔洞），表示穿过石器孔洞，作为握具的木棍。造字本义：名词，穿在石器孔洞中的木棍手把。
曲，金文是象形字，字形像一截竹子被揉折成直角。将竹子烧烤到发软，就可以用外力将竹子揉折出不同角度。造字本义：动词，揉折竹子。
（6）学习多音字
曲：qū（弯曲）（曲折）
qǔ（歌曲）（曲目）
3、理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意）
（1）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
“新鲜”在词典中的解释有：①（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等。②（空气）经常流通，不含杂类气体。③（事物）出现不久。④新奇；稀罕。
出示刚长出来的叶子，理解“新鲜”在这里的意思对应选项①。
（2）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
（借助图片想象石子丢进水中所产生的水波荡漾的景象）
“漾起”指的是爬山虎的叶子在风的吹动下上下起伏。
二、初读课文、整体感知
过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。
1、作者简介
叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。
2、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。
3、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
4、整体感知内容。
请大家带着这些问题读课文。
（1）《爬山虎的脚》这篇课文的主要内容是什么？
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的特点，以及它是如何一步一步地往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
（2）讨论分段。
第一部分(第1自然段)：爬山虎生长的地方。
第二部分(第2自然段)：爬山虎的叶子的特点。
第三部分(第3～5自然段)：爬山虎的脚的特点。
三、生字书写
出示生字：
虎 操 占 嫩 顺 均 叠
隙 茎 柄 萎 瞧 固
1、记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结：
（1）游戏：送字宝宝回家
左右结构：操 嫩 顺 均 隙 柄 瞧
上下结构：占 茎 萎
上中下结构：叠
半包围结构：虎
全包围结构：固
（2）加一加：熟字加偏旁
女+敕=嫩 木+丙=柄
目+焦=瞧
（3）换一换：熟字换偏旁
虎-几+心=虑 均-土+钅=钧
茎-艹+彳=径
2、指导写字：
（1）师范写，重点指导“虎、操、占、嫩、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固”并讲述，组词、造句、指导：
出示生字：虎：上部竖横稍短，下面的“几”要注意协调。
组词、造句
出示生字：操：左窄右宽。左部“扌”竖钩直挺；右部“喿”上窄下宽，上部三“口”大小不一，下部“木”横长托上。
组词、造句
出示生字：占：上下结构，上下对正。上部竖直，在竖中线上；下部“口”两竖略向内斜。
组词、造句
出示生字：嫩：最右边是“攵”，不要写成“夊”，三部分写紧凑。
组词、造句
出示生字：顺：“川”要写紧凑，中间的竖要短。
组词、造句
出示生字：均：“土”变横为提，略居上，“匀”的横折钩向下伸展。
组词、造句
出示生字：叠：整个字重心要稳。上部三个“又”的末笔捺都改点；中部“冖”宽，横段在横中线下侧；下部“且”居中，底宽与“冖”相当。
组词、造句
出示生字：隙：右部上面不要写成“小”；中间是“曰”，不要写成“日”或“目”。
组词、造句
出示生字：茎：要注意各部分之间紧凑，中间的横撇和点要写舒展。
组词、造句
出示生字：柄：左右结构，左窄右宽。“木”变捺为点。
组词、造句
出示生字：萎：各部分之间写紧凑，下面的“女”横稍长，要把上面托住。
组词、造句
出示生字：瞧：左窄右宽。左部“目”框内两短横分写在横中线上下；右部上窄、长，下宽、扁， “灬”上合下开，形成宽底，托住上部。
组词、造句
出示生字：固：“口”要写得稍大一些，“古”写小一些。
组词、造句
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）
（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。
（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示）提出要求。
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。
四、课堂练习
（一）根据拼音写词语。
lǎo hǔ cāo chǎng zhàn jù nèn yè
（老虎）（操场）（占据）（嫩叶）
jūn yún chóng dié kū wěi gù dìng
（均匀）（重叠）（枯萎）（固定）
（二）比一比，组词语。
虎（老虎）操（体操）茎（根茎）萎（枯萎）
虑（考虑）澡（洗澡）径（田径）委（委托）
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
生字组词
开火车读
根据图片理解生字及词语
生了解古文
学习多音字
学生理解词意
生了解相关资料
分自然段读
开火车读
读文后，讨论交流，展示交流，填空。
交流分段
指名读
齐读
学生各抒己见
生完成游戏
多种方式识记生字
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
生观察字形
组词、造句
学生描红、临写生字
指名说
学生自主练习
小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节识字解词，采用多种形式的识字解词方法，结合认读游戏及古文识字加深学生对于生字的记忆；第二个环节初读课文、整体感知，通过对课文主要内容的整体把握，体会作者的思想感情，借助填空的形式便于学生理解课文的主要内容；第三个环节生字书写，通过送字回家游戏、加一加、换一换等多种形式了解字的结构，借助动画感受字的行笔顺序；第四个环节课堂练习，主要对本课的生字词的掌握情况进行考察。
布置作业
1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
课堂小结
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的特点，以及它是如何一步一步地往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。
下节课我们继续学习第十课。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
10、爬山虎的脚
叶圣陶
jūn bǐng wō qū wěi
均 柄 蜗 曲 萎
虎 操 占 嫩 顺 均 叠
隙 茎 柄 萎 瞧 固
第一部分(第1自然段)：生长的地方。
第二部分(第2自然段)：叶子的特点。
第三部分(第3～5自然段)：脚的特点。
第10课 《爬山虎的脚》第一课时 同步练习
一、根据拼音写词语。
1、春风吹拂着大地，柳枝的jīng（ ）又nèn（ ）又软，枯wěi（ ）了一冬的小草探出了“小脑袋”，qiáo（ ）着外面万物复苏的世界，桃花密密地重dié（ ）在一起，jūn（ ）匀地开满了树，没有一点空xì（ ），漂亮极了。
2、草坪又大又绿，zhàn（ ）满了整个cāo（ ）场，在上面踢球真是太舒服了。
二、比一比，组词语。
虎（ ） 占（ ） 嫩（ ） 均（ ） 瞧（ ）
虏（ ） 古（ ） 懒（ ） 匀（ ） 焦（ ）
三、给下面加点的字选择正确的解释。
触：A.接触；碰；撞 B.触动；感动
1、看了《三国演义》，我感触很深。 （ ）
2、电工在操作时，由于一时疏忽，不小心触了电，葬送了自己的生命。 （ ）
3、爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。（ ）
四、根据意思写词语。
1、坚固，结合紧密，不容易破坏。 （ ）
2、能使身体或精神上感到轻松愉快。 （ ）
3、轻轻擦过。 （ ）
4、物体留下的印儿。 （ ）
五、课内阅读。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
1、“漾起波纹”让我想到了成语：________、________。
2、这句话写了长大的叶子的两个特点：________ 、________ 。这样繁茂的叶子，可以成语________ 、________来形容。
3、看图，写出一句描写叶子的诗句。
__________________________
六、课外阅读。
牵牛花
①不管我的住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿青葱碧绿的草木，精神就会为之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功，因为在我偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯萎不堪了。
②无意中我种上了牵牛花，当然不把它当作一回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开花十几二十几朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。倚墙缘壁的牵牛花蔓就像是一道绿色瀑布，阳光下那点点盛开的花儿泛着微光，宛然是满天的繁星，令我满目生辉，心旷神怡。而它要求我的只是早晚为它浇足两次清水而已。我不禁对它产生了尊敬之情。
③牵牛花平凡而不矫饰。它的确没有特别娇艳的□□，但它的花形花色，都开朗明净，□□□□竟是别有一番□□。尤其是那白色的牵牛花，它的色彩与心地都同样是那样的□□□□。
④牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在。它为迎接光明而生，为送走黑暗而死。
⑤但是，我发现牵牛花的枝蔓和主蔓，一经下垂，几天之后就一定枯萎而死，决无例外。原来它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一因为没有附着之处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。
⑥我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感恐惧：啊，原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！
1、理解词语意思。
心旷神怡：__________ 宛然：_________
2、依次填入文中方框内的词语，恰当的一项是：( )
A 姿色 纯洁无瑕 风致 朴素大方 B 风致 纯洁无瑕 姿色 朴素大方
C 风致 朴素大方 姿色 纯洁无瑕 D 姿色 朴素大方 风致 纯洁无瑕
3、牵牛花哪些特点使“我不禁对它产生了尊敬之情”？请分点概述。
A_____________________________ B__________________________
C_____________________________ D__________________________
4、作者写本文的意思主要是： 。
第10课 《爬山虎的脚》第一课时 同步练习答案
一、根据拼音写词语。
1、茎 嫩 萎 瞧 叠 均 隙
2、占 操
解析：本题主要考查学生对于本节课生字的书写和掌握情况。
二、比一比，组词语。
老虎 占据 嫩绿 均匀 瞧见
俘虏 古代 懒惰 均匀 焦点
解析：本题主要考查学生对于本节课出现的生字的形近字的区别和掌握情况。
三、给下面加点的字选择正确的解释。
1、B 2、A 3、A
解析：本题主要考查学生对于“触”的不同意思的区别和运用情况。
四、根据意思写词语。
1、牢固 2、舒服 3、拂过 4、痕迹
解析：本题主要考查学生对于本节课出现的词语的意思的掌握情况。
五、课内阅读。
1、碧波荡漾 波光粼粼
2、整齐 均匀 郁郁葱葱 枝繁叶茂
3、接天莲叶无穷碧
解析：本题主要考查学生对于本节课重点段落的理解情况。
六、课外阅读。
1、心情舒畅，精神愉快 仿佛，逼真的
2、D
3、生命力强 平凡不矫饰 献身光明奉献精神 给人以赏心悦目的美感
4、激励人们不断拼搏进取
解析：本题主要考查学生的课外阅读理解能力。
课件40张PPT。人教部编版 四年级上第一课时10、爬山虎的脚新知导入是虎不是虎，
有脚只会爬，
紧贴墙上绿，
离墙便枯死。
（打一种植物）爬山虎新知导入 爬山虎：多年生大型落叶木质藤本植物，其形态与野葡萄藤相似。夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。爬山虎的适应性强，喜阴湿环境，但不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠，气候适应性广泛，在暖温带以南冬季也可以保持半常绿或常绿状态。耐修剪，怕积水，对土壤要求不严，
阴湿环境或向阳处均能茁壮生长，但在阴湿、肥
沃的土壤中生长最佳。但爬山虎的根会分泌酸性
物质腐蚀石灰岩，沿着墙的缝隙钻入其中，使缝
隙过大，严重可至墙体碎裂倒塌。自读课文要求：
1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
jūn bǐng wō qū wěi
均 柄 蜗 曲 萎识字解词我会读(1)根据拼音读一读(2)开火车认读生字识字解词柄窝曲均萎认读生字蜗牛 木柄 叶柄 平均均匀 我 来 组 词识字解词均 柄 蜗 曲 萎弯曲 曲折 枯萎 萎缩 识字解词认读生字叶 柄bǐng蜗 牛wō识字解词古文识字（柄）木，棍棒穴，石器的孔洞穿在石器孔洞中的木棍手把。识字解词古文识字（曲）竹子揉折竹子。识字解词多音字曲qū（弯曲）（曲折）
qǔ（歌曲）（曲目）那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。“新鲜”在词典中的解释有：
①（刚生产、宰杀或烹调的食物等）没有变质，也没有经过腌制、干制等。
②（空气）经常流通，不含杂类气体。
③（事物）出现不久。 ④新奇；稀罕。“新鲜”在这里的意思对应选项①。识字解词借助语境理解词语识字解词理解词语一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。“漾起”指的是爬山虎的叶子在风的吹动下上下起伏。作者简介 叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。朗读课文要求：
1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。
2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。
3、带着问题读课文：《爬山虎的脚》这篇课文的主要内容是什么？朗读课文整体感知内容讨论交流：《爬山虎的脚》这篇课文的主要内容是什么？ 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的特点，以及它是如何一步一步地往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。朗读课文整体感知内容讨论分段： 第一部分(第 自然段)：爬山虎生长的地方。
第二部分(第 自然段)：爬山虎的叶子的特点。
第三部分(第 自然段)：爬山虎的脚的特点。 123～5生字书写1、小组长带领全组讨论，识记生字
2、分享你们的识字方法虎 操 占 嫩 顺 均 叠
隙 茎 柄 萎 瞧 固生字书写游戏：送字宝宝回家虎 左右结构：
上下结构：
上中下结构：
半包围结构：
全包围结构： 操占嫩顺 均叠隙茎柄萎瞧固生字书写虎 - 几 + 心 = 虑
均 - 土 + 钅 = 钧
茎 - 艹 + 彳 = 径女 + 敕 = 嫩
木 + 丙 = 柄
目 + 焦 = 瞧 生字书写书写指导：
上部竖横稍短，下面的“几”要注意协调。虎hǔ组词：老虎 狐假虎威造句：一只老虎猛扑过来，小羊吓得愣住了。生字书写书写指导：
左窄右宽。左部“扌”竖钩直挺；右部“喿”上窄下宽，上部三“口”大小不一，下部“木”横长托上。操cāo组词：操场 操作造句：操场上随处可见同学们轻捷的身影。生字书写书写指导：
上下结构，上下对正。上部竖直，在竖中线上；下部“口”两竖略向内斜。占zhàn组词：占据 占领造句：经过激烈争夺，我军占据了有利地形。生字书写书写指导：
最右边是“攵”，不要写成“夊”，三部分写紧凑。嫩nèn组词：鲜嫩 娇嫩造句：柳枝吐出鲜嫩的绿芽，迎接春姑娘的到来。生字书写书写指导：
“川”要写紧凑，中间的竖要短。顺shùn组词：顺利 顺心造句：长江三峡水利工程进展顺利。生字书写书写指导：
“土”变横为提，略居上，“匀”的横折钩向下伸展。均jūn组词：均匀 平均造句：种子撒得均匀，苗才能出得整齐。生字书写书写指导：
整个字重心要稳。上部三个“又”的末笔捺都改点；中部“冖”宽，横段在横中线下侧；下部“且”居中，底宽与“冖”相当。叠dié组词：重叠 叠加造句：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。生字书写书写指导：
右部上面不要写成“小”；中间是“曰”，不要写成“日”或“目”。隙xì组词：空隙 间隙造句：太阳光从树叶的空隙中照射下来。生字书写书写指导：
要注意各部分之间紧凑，中间的横撇和点要写舒展。茎jīng组词：根茎造句：爬山虎的根茎是嫩绿色的。生字书写书写指导：
各部分之间写紧凑，下面的“女”横稍长，要把上面托住。柄bǐng组词：叶柄 木柄造句：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。生字书写书写指导：
各部分之间写紧凑，下面的“女”横稍长，要把上面托住。萎wěi组词：枯萎 萎缩造句：秋末，池塘中的荷叶完全枯萎了。生字书写书写指导：
左窄右宽。左部“目”框内两短横分写在横中线上下；右部上窄、长，下宽、扁， “灬”上合下开，形成宽底，托住上部。瞧qiáo组词：瞧见 瞧不起造句：在大树下，会瞧见一群鸭子在水中嘻戏。生字书写书写指导：
“口”要写得稍大一些，“古”写小一些。固gù组词：固定 固体造句：那面镜子被固定在墙上了。生字书写要求：
看准每个字在田字格里的位置。
看清每个字的结构，放慢速度。
严格按笔顺描写。课堂练习一、根据拼音写词语。
lǎo hǔ cāo chǎng zhàn jù nèn yè
（ ） （ ） （ ） （ ）
jūn yún chóng dié kū wěi gù dìng
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、比一比，组词语。
虎（ ） 操（ ） 茎（ ） 萎（ ）
虑（ ） 澡（ ） 径（ ） 委（ ） 老虎操场占据嫩叶均匀重叠枯萎固定老虎考虑体操洗澡根茎田径枯萎委托 这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的特点，以及它是如何一步一步地往上爬的。表达了作者对爬山虎的喜爱之情。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。课堂总结板书设计10、爬山虎的脚
叶圣陶
jūn bǐng wō qū wěi
均 柄 蜗 曲 萎
虎 操 占 嫩 顺 均 叠
隙 茎 柄 萎 瞧 固第一部分(第1自然段)：生长的地方。
第二部分(第2自然段)：叶子的特点。
第三部分(第3～5自然段)：脚的特点。 1、朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
2、继续预习课文，说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。作业布置谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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