四年级下册音乐 第三单元《四季放歌响》 教案 苏少版
文档属性
| 名称 | 四年级下册音乐 第三单元《四季放歌响》 教案 苏少版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-08-21 20:21:53 | ||
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文档简介
教学内容
第三单元《四季放歌》
《战台风》；《四季歌》
课 时
第一课时
教学目标
大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活并学会欣赏歌曲《战台风》；《四季歌》
教学重、难点
通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、师生互相问好
二、欣赏：“战台风”
三、激趣导入
1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季
2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗
b. 喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c. 喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d. 喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
四、学习歌曲
1. 聆听录音范唱。
2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝
夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4. 学唱歌曲
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
五、为歌曲编创表演
1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3. 分组展示他们创编的动作。
4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5. 教师组织学生合作表演：
（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季歌》为主题A，组成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6. 请同学之间相互评价，取长补短。
六：总结本节课的收获
1. 更深的了解了四季不同的特点。
2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季歌》。
3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。
教学内容
第三单元《四季放歌》
《新疆之春》《西风的话》
课 时
第二课时
教学目标
通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐曲，感受新疆人民欢快的生活情趣。
通过乐曲的练习，练习低音区的演奏。
教学重、难点
重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
欣赏《新疆之春》
这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、流畅，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格，体现出奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。
乐曲结构为单三部曲式。第一部分，钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏，引出欢快而优美的主题。在轻快的钢琴伴奏下，小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧变化等手法，生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。乐曲的第二部分，小提琴用双音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的节分节奏，把人们带进节日的舞蹈场面，人们打着手鼓，载歌载舞，场面热烈奔放。在欢腾的气氛中，引出小担琴的一段华彩独奏，乐曲进入第三部分，再现第一部分主题，小提琴通过快速的跳弓和高音区的长颤音再掀高潮，并在高潮中结束全曲。
律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？ 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲
1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？
2、老师范唱。 3、师生接龙哼唱。 4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。 5、集体视唱《西风的话》的曲谱。
6、学唱歌曲 三、歌曲学唱、处理：
1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。 ? 2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？） 请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。 ??4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）
5介绍作曲家-黄自
四、小结
教学内容
第三单元《四季放歌》
《童心是小鸟》
课 时
第三课时
教学目标
认识3/4拍的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。
教学重、难点
重点 ：学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。 难点 ：唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、组织教学
1、师声问好 2、发声练习 二、学习3/4拍子 1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。 2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。 3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。 三、新授课 1、导入新课 老师引导学生去发现春天，学生交流看到的春景。 2、听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3、学唱歌曲 先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。 再轻轻跟唱。 要求：A：能唱准歌曲的旋律；
B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。 4、巩固练习 分组来演唱。 分领唱齐唱进行表演。
四、小结
教学内容
第三单元《四季放歌》
欣赏、竖笛
课 时
第四课时
教学目标
1、复习：“童心是小鸟”
2、欣赏“战台风”
3、学吹竖笛贝多芬“土拔鼠”
教学重、难点
重点：用欢快的心情演唱好《四季歌》歌曲；学会欣赏“战台风”“西风的话”“童心是小鸟”等歌曲
难点：竖笛演奏
教学准备
录音机，竖笛、音乐磁带等
教学过程预设
一、常规训练 节奏练习：x x x | x x x | x x x x | x 0 |
t t ta t t ta t t t t ta
二、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。 2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（）变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》
三、欣赏“战台风” 1、初步听赏全曲。 2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说一说你的理由。 3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
四、学吹竖笛（书上19页）贝多芬“土拔鼠”
五、小结
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第三单元《四季放歌》
《战台风》；《四季歌》
课 时
第一课时
教学目标
大自然的四季变化给音乐创作带来了无限生机，本课的几首作品反映了少年们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活并学会欣赏歌曲《战台风》；《四季歌》
教学重、难点
通过表演歌曲，理解音乐的风格情趣。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、师生互相问好
二、欣赏：“战台风”
三、激趣导入
1. 同学们，你们知道现在是什么季节吗？冬季
2. 请同学们各抒己见说一说你喜欢的季节，为什么？
a. 喜欢冬季 可以堆雪人，打雪仗
b. 喜欢夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。
c. 喜欢春季 万物复苏，小树发芽了，草绿了，花开了。
d. 喜欢秋季 秋季是丰收的季节，各种蔬菜、水果大丰收，金色的秋天很美。
四、学习歌曲
1. 聆听录音范唱。
2. 请同学们说一说歌曲是怎样描绘四季的？
春天→放风筝
夏天→小河湾，抓螃蟹
秋天→长竹杆，打枣摘苹果
冬天→雪撬板去滑雪
3. 再次聆听录音范唱，并说出歌曲的演唱速度和情绪。
4. 学唱歌曲
（1）用听唱法学习。
（2）逐句聆听教师的范唱，记住歌词，体会情绪。
（3）跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。
（4）学生自主的完整的演唱全曲。
（5）有感情的演唱歌曲。
利用书上的插图做辅助，引导学生们用不同的情绪演唱不同的四个季节，并唱好此首歌曲。
五、为歌曲编创表演
1. 教师在黑板上贴出“春、夏、秋、冬”描绘不同季节的四幅图。
2. 请同学们分组讨论，怎样用自己的形体动作，肢体语言来描绘这四个不同的季节。
3. 分组展示他们创编的动作。
4. 找出四组（按季节）表演贴切的组，随着音乐表演。
5. 教师组织学生合作表演：
（1）四组同学表演四个不同的季节。
（2）教师和其它的同学们演唱歌曲。
（3）以《四季歌》为主题A，组成回旋曲式。
A→春→A→夏→A→秋→A→冬
6. 请同学之间相互评价，取长补短。
六：总结本节课的收获
1. 更深的了解了四季不同的特点。
2. 学会了一首活泼，欢快情绪的歌曲《四季歌》。
3. 初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中学会的。
教学内容
第三单元《四季放歌》
《新疆之春》《西风的话》
课 时
第二课时
教学目标
通过欣赏具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格的乐曲，感受新疆人民欢快的生活情趣。
通过乐曲的练习，练习低音区的演奏。
教学重、难点
重点：用连贯、优美的声音歌唱秋色的美景。
难点：在歌唱实践中学习气息的控制，在不同声区中保持声音位置的统一。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
欣赏《新疆之春》
这首小提琴独奏曲作于1956年。乐曲的感情豪爽、乐观、情绪奔放、流畅，具有浓郁的维吾尔族民间音乐风格，体现出奔放热情的性格特征。乐曲表现了新中国成立后，新疆人民欢欣、酣畅的生少情趣。
乐曲结构为单三部曲式。第一部分，钢琴首先奏出活泼跳跃的前奏，引出欢快而优美的主题。在轻快的钢琴伴奏下，小提琴以装饰音、跳弓、连弓及节奏的灵巧变化等手法，生动地表现了新疆春天的美景和人们欢乐的情绪。乐曲的第二部分，小提琴用双音演奏的技巧，配上富于特色的模仿手鼓的节分节奏，把人们带进节日的舞蹈场面，人们打着手鼓，载歌载舞，场面热烈奔放。在欢腾的气氛中，引出小担琴的一段华彩独奏，乐曲进入第三部分，再现第一部分主题，小提琴通过快速的跳弓和高音区的长颤音再掀高潮，并在高潮中结束全曲。
律动：《新疆之春》请你们跟我这样做。 2、问：你听到的是一段怎样的音乐？音乐给我们带来了什么感受？ 3、复听音乐。引：让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧！ 二、主动探究，学唱歌曲
1、引入：时间像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循环交替。你从“西风的话”中体会到怎样的季节变化？
2、老师范唱。 3、师生接龙哼唱。 4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式，如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。 5、集体视唱《西风的话》的曲谱。
6、学唱歌曲 三、歌曲学唱、处理：
1、同学们，今天我们的老朋友来了，我们上节课对出了他的暗号。这节课，他有话要对我们讲，让我们一起来听听。 ? 2、听录音范唱。（是谁呀？他的话讲了什么？从他的话你知道了是那么？） 请同学说说这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
3、有感情的读词。 集体跟琴练唱。 ??4、秋天的到来你有什么感受？你认为应该怎样去演唱来体现歌曲中的秋意呢？（练唱）
5介绍作曲家-黄自
四、小结
教学内容
第三单元《四季放歌》
《童心是小鸟》
课 时
第三课时
教学目标
认识3/4拍的拍号，并能感受其强弱规律以及在音乐中的表现作用。 指导学生用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》，用歌声表达对春天的赞美之情。
教学重、难点
重点 ：学会用优美、统一的声音演唱《童心是小鸟》。 难点 ：唱出三拍子的韵味、联姻与断音的对比。
教学准备
录音机，音乐磁带等
教学过程
一、组织教学
1、师声问好 2、发声练习 二、学习3/4拍子 1、 老师用打击乐器分别敲打2/4拍子和3/4拍子节奏。请学生说说听后的感受。 2、 学生自己来打击2/4、3/4的节奏。更好的理解3/4拍子的强弱规律。并能区分2/3和3/4拍子。 3、 老师讲解3/4的含义及书写形式。 三、新授课 1、导入新课 老师引导学生去发现春天，学生交流看到的春景。 2、听音乐 第一遍：边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子，并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。 第二遍：感受乐曲的韵味，能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义，为更好地演唱歌曲做准备。 3、学唱歌曲 先学生自学歌曲，跟琴轻唱歌曲。 通过一遍学唱，把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。 再轻轻跟唱。 要求：A：能唱准歌曲的旋律；
B：能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。 次听音乐，进行比较。 4、巩固练习 分组来演唱。 分领唱齐唱进行表演。
四、小结
教学内容
第三单元《四季放歌》
欣赏、竖笛
课 时
第四课时
教学目标
1、复习：“童心是小鸟”
2、欣赏“战台风”
3、学吹竖笛贝多芬“土拔鼠”
教学重、难点
重点：用欢快的心情演唱好《四季歌》歌曲；学会欣赏“战台风”“西风的话”“童心是小鸟”等歌曲
难点：竖笛演奏
教学准备
录音机，竖笛、音乐磁带等
教学过程预设
一、常规训练 节奏练习：x x x | x x x | x x x x | x 0 |
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二、音乐游戏
1、教师宣布游戏规则： 我们一起来做个游戏，好不好？这个游戏的题目叫做《找一找》。老师这儿有只可爱的流氓兔，过会儿我会把它悄悄地藏在一个小朋友身边。老师还要请一个小朋友来找一找，小兔藏在了谁身边。在他找的过程中，其他同学边拍手边唱歌，可以给他提示，但是不是用目光（眼睛老盯着藏玩具的小朋友、或者直接告诉他，而是用你们的歌声和掌声的变化来进行提示。找玩具的同学离玩具越远，歌声、拍手声越响；离玩具越近，歌声、拍手声越轻。明白了吗？希望大家要遵守游戏规则。 2、教师总结：离玩具越远，我们的歌声就变强，而且是（）变强，还可以用哪个词。对了，是渐渐变强，所以我们就把这个变化叫做渐强，它是这样表示的〈。你还能想出用怎样的图形来表示呢，也可以用一组图形来表示。 反过来，谁来说说看？（声音越来越弱）。也来画画，好吗？ 谁来用你的手势来表示渐强渐弱。
3、结合游戏来演唱歌曲《童心是小鸟》
三、欣赏“战台风” 1、初步听赏全曲。 2、试哼唱书上旋律，乐曲中这两段旋律情绪上有什么不同？说一说你的理由。 3、选择乐曲与小伙伴合作表演。
四、学吹竖笛（书上19页）贝多芬“土拔鼠”
五、小结
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