8.《冀中的地道战》第一课时课件+教案

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名称 8.《冀中的地道战》第一课时课件+教案
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文件大小 31.3MB
资源类型 试卷
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2019-08-23 09:11:39

文档简介








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部编版五年级语文上册
8.《冀中的地道战》第一课时教学设计
教学目标: ?
1.了解冀中的地理位置和战争背景;
2.会认“侵、略”等9个生字,会写“筑、堡”等10个生字,掌握“侵略、修筑”等词语;
3.带着问题,用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容 。
教学重点:会认“侵、略”等9个生字,会写“筑、堡”等10个生字,掌握“侵略、修筑”等词语。
教学难点:带着问题,用较快的速度默读课文,了解课文的主要内容 。
教学课时:2课时
教学过程:
第一课时
激趣导入,引出课题。
1.同学们,你们看过电影《地雷战》《地道战》吧,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗?今天,我就带大家穿过时光隧道,走进地道战,感受冀中人民的无穷智慧。(播放《地道战》片段)
2.这就是赫赫有名的冀中的地道战,从课题来看,哪一个词是中心词?
生:地道战
3.谁说一说“冀中”是什么意思?在预习中你是怎么理解的?
生:通过查字典我知道“冀”是河北省的简称。“中”中间,中部。“冀中”指的是河北中部平原。
简介时代背景。
抗日战争时期,日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日根据地实行残酷的封锁政策,抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。
三.初读课文,把握脉络 。
1.用较快的速度默读课文,记下所用的时间,了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。
生1:我用了5分中。看到课文题目,我产生了疑问:“地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?”带着这些问题读,我对课文内容理解得更快了,阅读的速度也快了。
生2:我用了4分中。读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢?”我就知道这段话要讲什么,所以我读得很快。
生3:我知道了这篇课文介绍了冀中地道战的产生,地道的式样和结构特点,以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹。
2,现在请同学们勾画出文中不理解的词语,联系上下文和结合生活实际,或借助字典理解。
(1)自己独立完成。
(2)个人解决不了的与同学交流。
(3)小组讨论交流。
3.全班交流汇报:
(1)指名认读生字“侵、略、任、丘、搁、陷、拐、岔”等字。
(2)去拼音开火车读。
4.出示生字:“侵 略 筑 堡 党 丘 妨 蔽 陷 拐 ”等10个生字。
5.(1)指名读认。(2)小老师领读。(3)开火车认读生字。
6.分析生字并指导书写。
7.给生字加一加,变成另外的字。“各——略 方——妨 另——拐”
8.分析多音字“任”
9.识词游戏(学生接龙读词语。)
10.识字解词:“堡垒 扫荡 封锁 孑口 一夫当关 万夫莫开 毒辣
11.你知道还有哪些表示智慧的词语吗?
足智多谋 大智大勇 聪明绝顶
神机妙算 出类拔萃 精明强干
12.讨论分段。
第一段(1~3)交代了地道战产生的时代和背景。
第二段(4~7)介绍了地道的式样和特点。
第三段(8)写地道战在我国抗日战争史上的地位。
四、学习课文第一段。
1.自由朗读课文1-3自然段。
2.讨论交流。
(1)什么是“大扫荡”?
(2)敌人为什么修封锁沟、封锁墙?
(3)“冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。” 你是怎样理解“创造”一词的?
生汇报:“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。“创造”说明地道是冀中人民最早挖掘的。
“地道战,简直是个奇迹”这是个总起句,课文从几个方面分述“地道战,简直是个奇迹”?你怎样理解“奇迹”什么?
生汇报:不计其数(形式多 数量多),“奇迹”指的是意想不到的,不平凡的。
地道战是怎样产生的?地道有什么作用?
生汇报:“为了粉碎敌人的‘大扫荡’,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。” 地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己,打击敌人的可靠屏障。
课堂小结。
通过本节课的学习,我们了解了课文的主要内容,理清课文条理,知道了冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
六.课堂练习。
1.给下列加点的字选择正确的读音,用“√”标出。
侵略(lüè liè) 搁下(liào gē) 出岔(chà pén) 吆喝(mò yāo) 垒墙(lěi kūn) 丘陵(qiū qīu) 塌陷(xiàn xuàn) 拐弯(guǎi lìng)
2.火眼金睛辨字形。
侵( ) 略( ) 党( ) 妨( )
浸( ) 备( ) 常( ) 防( )
七.板书设计。
8.冀中的地道战
作 用
冀中的地道战 粉粹敌人的“扫荡”
不计其数
八.布置作业。
1.把生字抄写在作业本上;
2.继续阅读课文,思考课后练习第2题。




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冀中的地道战
部编版 五年级上册
第一课时

激趣导入

同学们,你们看过电影《地道战》《地雷战》吧,还记得那里的人民是怎样神出鬼没地打击敌人的吗?


欣赏导入

激趣导入

这就是赫赫有名的

《冀中的地道战》


从课题来看,哪一
个词是中心词?

地道战
中心词
冀中”:指河北中部平原。

简介时代背景

抗日战争时期,日本帝国主义于1942年到1944年调集了几十万军队对我华北敌后抗日根据地进行“大扫荡”,实行野蛮的烧光、杀光、抢光的“三光”政策。他们在铁路和大道的两旁挖了很深的封锁沟,挖出的泥土就用来筑成封锁墙,十里一碉,八里一堡,对抗日根据地实行残酷的封锁政策,抗日战争进入了最困难的时期。地道战就是在这种环境下诞生的。

时代背景
用较快的速度默读课文,记下所用的时间,并说说你了解了哪些内容?和同学交流自己的阅读体会。

初读课文
我用了5分中。看到课文题目,我产生了疑问:“地道是什么样的?在地道里怎么打仗呢?”带着这些问题读,我对课文内容理解得更快了,阅读的速度也快了。
我知道了这篇课文介绍了冀中地道战的产生,地道的式样和结构特点,以及地道战在我国抗日战争史上留下的惊人奇迹。
我用了4分中。读到“人在地道里怎么能了解地面上的情况呢?”我就知道这段话要讲什么,所以我读得很快。
初读课文
(1)自己独立完成。

(2)个人解决不了的与同学交流。

(3)小组讨论交流。
请同学们勾画出文中不理解的词语,联系上下文和结合生活实际,或借助字典理解。

我是识字小能手
qīn
lüè
rén

qiū
xiàn
guǎi
chà
我会认








识字解词
我会写
(1)老师指名认读
(2)小老师领读
(3)小组开火车认读生字
侵 略 筑 堡 党
丘 妨 蔽 陷 拐
qīn lüè zhù bǎo dǎng


qiū fáng bì xiàn guǎi



qīn
结构:左右
组词:侵略 侵占
音序:Q
部首:亻
造句:中国人民同帝国主义侵略者进行了英勇的斗争。
书写指导



lüè
结构:左右
组词:策略 领略
音序:L
部首:田
造句:我们要多出去,才能领略到大自然的风采。
书写指导




zhù
结构:上下
组词:修筑 筑路
音序:Z
部首:竹
造句:筑路工人非常辛苦。
书写指导





bǎo
结构:上下
组词:城堡 堡垒
音序:B
部首:土
造句:解放军攻克了敌人的堡垒。
书写指导





dǎng
结构:上下
组词:党员 入党
音序:D
部首:儿
造句:我爸爸是一名优秀的共产党员。
书写指导






qiū
结构:独体字
组词:山丘 土丘
音序:Q
部首:丿
造句:连绵起伏的山丘环绕着这座小城。
书写指导






fáng
结构:左右
组词:无妨 妨碍
音序:F
部首:女
造句:小马正在写作业,不要妨碍他。
书写指导







结构:上下
组词:弊端 隐蔽
音序:B
部首:艹
造句:地道的出口都开在隐蔽的地方。
书写指导







xiàn

结构:左右
组词: 陷阱 失陷
音序:Z
部首:罒
造句:地道的出口旁边布置了许多陷阱。
书写指导







guǎi
结构:左右
组词: 拐角 拐骗
音序:G
部首:扌
造句:一眨眼,那个小女孩就在拐角处不见了。
书写指导
加一加
各+田=略
方+女=妨
另+扌=拐
识字解词
rèn(任命)(担任)
rén(任丘)(姓任)

多音字



1.这个学期,由王老师担任(rèn)我们班的语文课。2.我们班上由两位姓任(rén)的同学。
ēè
éěè
识词游戏
侵略
修筑
粉粹
领导
不计
其数
打击
坚持
游击
妨碍
隐蔽
陷坑
拐弯
迷惑
无穷
无尽
你真厉害!
扔手榴弹
识字解词
堡垒:在重要地点做防卫用的坚固建筑物。这里指地道。
扫荡 :用武力或其他手段肃清敌人。
孑口 :这里指地道里小得只容一个人爬进去的关口。
一夫当关 万夫莫开:一个人把守关隘,万人也无法攻开。形容地势险要,易受难攻。
词语积累

表示智慧的词语

足智多谋 大智大勇 聪明绝顶

神机妙算 出类拔萃 精明强干
给课文划分段落
理清脉络

第一段(1~3)交代了地道战产生的时代和背景。

第二段(4~7)介绍了地道的式样和特点。

第三段(8)写地道战在我国抗日战争史上的地位。
学习课文第一段。
1.自由朗读课文1-3自然段。
2.讨论交流。
(1)什么是“大扫荡”?
(2)敌人为什么修封锁沟、封锁墙?
(3)“冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。” 你是怎样理解“创造”一词的?

细读课文
1. 什么是“大扫荡”?
指日本侵略军用武力或其他手段来对付我们的抗日战争?

细读课文
细读课文

敌人在我国领土上实行封锁政策,妄图搞垮人们武装。
2.敌人为什么修封锁沟、封锁墙?
细读课文
(3)“冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。” 你是怎样理解“创造”一词的?

想出新方法。这里
指创造地道战这种
斗争方式


“创造”说明了冀中人民的智慧。“创造”说明地道是当年冀中人民设计发明的。

3.“冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战.”
你是怎样理解”创造“一词的 ?
“说起地道战,简直是个奇迹”这是个总起句,课文从几个方面分述“地道战,简直是个奇迹”?你怎样理解“奇迹”什么?
细读课文


不计其数(形式多 数量多


“奇迹”指的是意想不到的,不平凡的。
细读课文
地道战是怎样产生的?地道有什么作用?

产生:“为了粉碎敌人的‘大扫荡’,冀中人民在党的领导下,创造了新的斗争方式,这就是地道战。”

作用:地道是用来防守的坚强堡垒。是保护自己,打击敌人的可靠屏障。
课堂总结
通过本节课的学习,我们了解了课文的主要内容,理清课文条理,知道了冀中地道战的产生、作用和地道的结构特点。
课堂练习
1.火眼金睛辨字形。

侵( )略( )党( )妨( )

浸( )备( )常( )防( )

侵犯
简略
共产党
妨碍
沉浸
准备
非常
防备
课堂练习
1.给下列加点的字选择正确的读音,用“√”标出。

侵略(lüè liè) 搁下(liào gē) 出岔(chà pén)

吆喝(mò yāo) 丘陵(qiū qīu) 拐弯(guǎi lìng)








板书设计

8.冀中的地道战

冀中的地道战

粉粹敌人的“扫荡”
作 用
不计其数
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1.把生字抄写在作业本上;
2.继续阅读课文,思考课后练习第2题。
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