二年级上册音乐 第2课《彝家娃娃真幸福》 教案 人音版（简谱）
文档属性
| 名称 | 二年级上册音乐 第2课《彝家娃娃真幸福》 教案 人音版（简谱） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2019-08-21 20:36:53 | ||
图片预览
文档简介
音乐课教案
课题
《彝家娃娃真幸福》
《乃呦乃》
课型
演唱课
学习目标
掌握歌曲的节奏，并能自信、有感情地演唱歌曲。
学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》。
通过创设情境，让学生更深刻地了解彝族、土家族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
教学重难点
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：准确掌握节奏。
学习活动
第一课时
新课导入：展示图片介绍有关彝族特色的服装、民居、火把节，让学生感受彝族风土人情。
2.初听歌曲：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）
3．填词游戏：师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读 “阿里里”处拍手。
4．复听歌曲：听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，学生听。
5.师生合作：教师弹奏上半句，学生唱下半句。（阿里里）
6．完整演唱：连起来唱一唱。教师弹琴;跟着伴奏唱一唱，“阿里里”处拍手。
7．即兴创编：用自己喜欢的方式表演歌曲。
第二课时
8.导入新课：同学们上一节课我们了解认识了彝族的风土人情。他们有热闹的火把节。今天老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，那么他们又有什么节日呢，让我们一起来走进土家族的世界。（多媒体展示课件：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节…… ）
9.初听歌曲：今天土家族的小朋友还给我们带来了一首好听的歌曲《乃呦乃》，感受土家族特有的语言风格。师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”
10.简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）
11.复听歌曲：轻声跟唱。
12.教师弹琴，学生跟唱。（练习几遍然后跟伴奏演唱）
13.歌曲学会了，那你知道歌曲中的“乃乃哟”和“乃哟嗬”是什么意思么？聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了类似的语言“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”
莲山课件 原文地址：http://www.5ykj. com/Health/yinyue/94279.htm
总结与反思
少数民族歌曲的教学中其实很有意思，学生们了解了很多少数民族的风土人情，这对学习歌曲很有帮助，也调动了学习的积极性。在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要甜美一些，轻巧一些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰”，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级学生能够理解的语言解释问题，也是下一步教学中急需改进的。
课题
《彝家娃娃真幸福》
《乃呦乃》
课型
演唱课
学习目标
掌握歌曲的节奏，并能自信、有感情地演唱歌曲。
学生能够用轻巧、富有弹性的声音背唱歌曲《彝家娃娃真幸福》和《乃呦乃》。
通过创设情境，让学生更深刻地了解彝族、土家族的风土人情，培养学生热爱祖国大家庭的思想感情。
教学重难点
教学重点：有感情地演唱歌曲。
教学难点：准确掌握节奏。
学习活动
第一课时
新课导入：展示图片介绍有关彝族特色的服装、民居、火把节，让学生感受彝族风土人情。
2.初听歌曲：你们听出这首歌曲有什么特点吗？（节奏欢快，多次出现“阿里里”的称词）
3．填词游戏：师生做拍手游戏读歌词，教师读歌词，学生读 “阿里里”处拍手。
4．复听歌曲：听一听，四次出现的“阿里里”旋律一样吗？教师唱，学生听。
5.师生合作：教师弹奏上半句，学生唱下半句。（阿里里）
6．完整演唱：连起来唱一唱。教师弹琴;跟着伴奏唱一唱，“阿里里”处拍手。
7．即兴创编：用自己喜欢的方式表演歌曲。
第二课时
8.导入新课：同学们上一节课我们了解认识了彝族的风土人情。他们有热闹的火把节。今天老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一带（指地图），名字叫做土家族，那么他们又有什么节日呢，让我们一起来走进土家族的世界。（多媒体展示课件：土家族的服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节…… ）
9.初听歌曲：今天土家族的小朋友还给我们带来了一首好听的歌曲《乃呦乃》，感受土家族特有的语言风格。师：你们听到歌中土家小朋友在向我们打招呼吗？他们在说：“乃哟乃！乃哟乃！”
10.简介：土家族的语言中，“乃哟乃”是快来的意思。我们也学着说一说。（可用“乃哟乃”随意指学生过来。）
11.复听歌曲：轻声跟唱。
12.教师弹琴，学生跟唱。（练习几遍然后跟伴奏演唱）
13.歌曲学会了，那你知道歌曲中的“乃乃哟”和“乃哟嗬”是什么意思么？聪明的土家人在“乃哟乃”的基础上，还创造了类似的语言“乃乃哟”和“乃哟嗬”，这两个词语都表达了热闹的气氛和幸福快乐的心情！今天，你来到了土家族，高兴吗？（高兴）那我们要喊：“乃哟嗬！”吗？（快乐）那我们就喊：“乃哟嗬！”
莲山课件 原文地址：http://www.5ykj. com/Health/yinyue/94279.htm
总结与反思
少数民族歌曲的教学中其实很有意思，学生们了解了很多少数民族的风土人情，这对学习歌曲很有帮助，也调动了学习的积极性。在教授学生歌唱技巧的时候，我说的是“声音要甜美一些，轻巧一些，表情要笑起来，咬字吐字要清晰”，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何使用让低年级学生能够理解的语言解释问题，也是下一步教学中急需改进的。