五年级上册音乐 第13课《踏雪寻梅》 教案 花城版

教学目标
⒈ 能生动地演唱歌曲，用富有表现力的声音唱出歌曲的意境。
⒉ 能在演唱中充分体现速度和力度等音乐要素的表现作用。
⒊ 了解词曲作者及歌曲相关背景。
学情分析
五年级学生的心理健康教育和学习目标归纳起来为：增强学习技能训练，培养良好的智力品质；引导学生树立学习苦乐观，激发学习的兴趣、求知欲望和勤奋学习的精神；培养正确的竞争意识；鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性；建立进取的人生态度，促进自我意识发展。
重点难点
⒈弱起拍处的演唱。
⒉调音记号的演唱。
⒊大调音程的演唱。
⒋歌曲中力度的表现。
教学过程
学习导入
1、组织教学
2、基本发声练习
3、重点乐句练习
2/4 3 5 5 ︱ 2 5 5 ︱ 3 5 5 ︱ 1 1 1 0 ︱
响 叮 当，响 叮 当， 响 叮 当， 响 叮 当。
4、教师：铃声清脆、悦耳，应该唱得跳跃、有弹性。老师给它加上记号“▼”，这是什么记号？
学生：跳音记号。
▼ ▼ ｜▼ ▼ ▼ ｜▼ ▼ ▼ ｜▼ ▼ ▼ ｜
2/4 3 5 5 ︱ 2 5 5 ︱ 3 5 5 　︱ 1 1 1　︱
响 叮 当， 响 叮 当， 响 叮 当， 响 叮 当。
教师：让我们再来唱一唱。（学生跟琴演唱）这叮叮当当的铃声来自哪里呢？学了今天的歌曲大家就明白了。
歌词欣赏
１、与学生一起赏析歌词。解释“雪霁”、“坝桥”。
2、引导同学们找到答案！铃声是从驴脖子上传出来的。请同学们思考一下诗中骑驴人的心情是怎样的？
学生：（愉悦、悠闲、心旷神怡、怡然自得……）
3、出示梅花的图片，视听结合，营造意境，“好花采得瓶供养，伴我书声琴韵，共度好时光。”多么美好、令人向往的生活呀！一起来认识一下这首词的作者——刘雪庵（介绍词作者刘雪庵）。我们再来认识一下曲作者黄自（介绍曲作者黄自）。接下来老师就为大家演唱这首由刘雪庵作词、黄自谱曲的《踏雪寻梅》。（教师范唱，学生感受。）
歌曲学习
1、教师：同学们唱得真棒，让我们跟着琴声用“lu”音完整地哼唱歌曲。
2、教师：同学们让我们跟着琴声，尝试唱一遍曲谱，（学生用稍慢的速度，轻声演唱曲谱。）
3、完整聆听音乐一次。
4、教师：现在我想邀请同学们和老师一起来演唱这首歌，我把这种演唱方式叫做接龙填空。同学们一定要集中精力，当老师唱完一个乐句，请同学们延续老师的情绪继续演唱下一个乐句，依次交替。（接龙演唱，及时纠正，提醒学生注意听老师的声音与情绪。）
5、教师：同学们唱得真棒！现在请大家跟着老师的琴声完整的演唱歌曲。（教师弹琴，学生完整演唱歌曲。）
表现歌曲
1、其实在歌曲的演唱中，还有很多记号在提示演唱者如何更好地表现歌曲。让我们看一下。（看歌谱中的力度记号，复习回顾。）
找歌曲的力度记号 渐强 渐弱
歌曲的开始部分表现了一种清新、明朗的情景，演唱时不用太强，所以用中弱的力度演唱。那么，整首歌曲是不是一直用这样的力度演唱呢？
2、在曲谱中，强力度用f表示（曲谱中记号）。请同学们接着老师的演唱来唱一唱这一句，注意休止的地方。
3、请同学们跟着伴奏音乐，试着看老师的指挥演唱歌曲。尽量不要看词。
拓展练习
1、接下来，我们来听另外一个版本的《踏雪寻梅》，仔细听一听和我们的演唱有什么区别？并说一说你的感受。（聆听童声合唱《踏雪寻梅》，感受合唱的表现力。）
2、加入竖笛练习，学习吹歌曲《踏雪寻梅》（看时间而定