一年级上册音乐 第6课《小精灵》 教案 人音版（简谱）

第六课 小精灵
教学目标?：一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。?二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。?三、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情。
教学内容?：一、表演《小青蛙找家》?、《小蜻蜓》?二、聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》? 教材分析?一、欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》? 乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。此曲全长只有三分钟，但上海音乐学院附小的学生们把它演奏得生动活泼，谐趣横生，深受国内外听众欢迎。曲作者徐仪当时还是上海音乐学院本科一年级的学生。她深深了解儿童们的心理状态，用自己那还带着稚气的热情创作了这首乐曲。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福地成长。?二、管弦乐《野蜂飞舞》?
《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。
?三、歌曲《小青蛙找家》??? 这是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，二四拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。?四、歌曲《小蜻蜓》?? ?这是一首抒情优美的儿童歌曲。三四拍，五声F宫调式四乐句构成的一段体结构。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫道理。?
课时按排：二课时? 第一课时??教学目标：?一、聆听《野蜂飞舞》，想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象
二、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。??三、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪，用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。?教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律和歌曲思想?
教学过程：
一、组织教学???1、?跟随三拍子歌曲《拉勾勾》音乐律动进教室。???2、让学生感受三拍子的韵律，并调动学生的积极性。?
二、用谜语引出“小蜻蜓”
师：见到大家真高兴，有一只会飞的小动物也跟来要和大家做朋友呢！你们猜猜它是谁？（课件出示谜语）?????????? ? 细细身体长又长，???????????? 身后背着四面旗，???????????? 斗大眼睛照前方，???????????? 专除害虫有助益。??生：蜻蜓！
师：对了！你们的耳朵真灵敏！（出示蜻蜓图片）它就是专捉害虫的小蜻蜓！
三、用肢体语言感受音高
师：蜻蜓有时飞得高，有时飞得低。请大家随着老师弹奏的音乐学蜻蜓飞吧！１、师弹旋律（前两句）?当弹到这两条旋律的时候，学生身体模仿蜻蜓往低处飞?2、师弹旋律?（后两句）?当弹到这两条旋律时，学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。?
四、学唱歌曲《小蜻蜓》?1、随歌曲（三拍子）模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。?
师：我们来学学小蜻蜓一边飞一边捉虫吧！2、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏，并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的身体节奏。
师：我们再来试试用手来为歌曲伴奏吧！（第一拍拍手，二、三拍自由编一个动作。?）3、按节奏读歌词，再随伴奏念歌词。（课件出示）?4、师：你觉得该用怎样的声音来朗读？?用什么样的心情来朗读？?5、同听唱法教学，学生轻轻跟唱歌曲，并徒手在空中飞感知乐句。?6、演唱全曲
师：你们要像小蜻蜓那样，唱得欢快、活泼！
五、自我评价
师：从你们的歌声中，老师感受到你们对小蜻蜓的喜爱。那你想做一只怎样的小蜻蜓呢？
（生：我想做一只勤劳、勇敢、有孝心、讲卫生……）?
六、欣赏和感受并表现乐曲《野蜂飞舞》?1、导入?师：今天除了这群可爱的小蜻蜓，还有一群小精灵朋友也来了，你们听，它们是谁？?2、初听一小段，反馈。?生：苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……师点击出现（野蜂图片）3、继续听，感受野蜂形象?
师：小野蜂除了一般的飞行以外，还会变队形，比如圆形、8字形，谁还能想出更多不同的飞法？让我们闭上眼睛，仔细感受吧！（闭目聆听）5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。?
师：小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉？?生：小野蜂飞得快，小蜻蜓飞得慢；小野蜂飞起来像是很着急的样子，小蜻蜓不着急的------?师：是呀，小野蜂飞得那么快，那么急，成群结队地一会儿飞上，一会儿飞下，它们是要干什么去呀？?生：天要下雨了，它们肚子饿了，去找粮食；它们的一位朋友失踪了，它们去找朋友……6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。?（1）、边听音乐边用手势表示?师：用你的手指头先画一画，小野蜂上下飞舞的路线。?（2）、边听音乐边在自己的教科书上画下。?师：请大家打开课本，在课本上尽情地画一画。?7、用身体动作表现野蜂飞舞?师：现在，老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的，你们愿意满足老师吗？?（学生自由飞舞）
七、通过《野蜂飞舞》《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比，进一步明确它们所表现的音乐形象的不同?1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》?师：这群小野蜂精灵，飞起来那么快，那么猛，东窜西窜，真是有点吓人，再看看那群小蜻蜓精灵，觉得可爱多了，也更容易亲近了。?2、听着音乐，飞离教学。?
八、课堂小结??
小蜻蜓、小野蜂等小动物都是我们人类的好朋友，我们不仅要爱护它们，还要保护它们的生长环境。让我们为共同营造一个和平、和谐的地球家园而放声歌唱吧！
第二课时??教学目标?一、通过聆听《小青蛙》，感受民族乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
二、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小动物的动作准确地与音乐一起开始和结束。
三、通过游戏加深学生对歌曲及青蛙蹦跳动作的理解，能按节奏编创歌词。
教学重、难点：
了解我国民族乐器二胡的音色及表现力，同时感受乐曲所表现的内容。
掌握歌曲中的节奏X?? X |? X? X? | XX? X? |???XX? X? |
教学过程?：
一、组织教学
师：在池塘里，住着一群可爱的小动物。你看！（出示青蛙图片）
师：对了！是小青蛙。谁能模仿青蛙的叫声及青蛙的蹦跳动作？（学生模仿）
二、欣赏二胡齐奏《小青蛙》
师：大家模仿得很像，下面我们一起欣赏二胡齐奏曲《小青蛙》，听听我国民族乐器二胡是怎样表现小青蛙的。
1、初听全曲
师：你听到了什么？（学生回答）
（师：二胡的表现力极其丰富，能模仿动物的叫声、风、雨、雷、电等声音。
2、介绍二胡（出示二胡图片）
师：二胡是我国民族乐器中的拉弦乐器，主要是指弓弦摩擦发音的乐器，音色柔和，表现力丰富。
3、复听全曲
师：第一个荷叶用浅绿色代替旋律，第二个荷叶用深绿色代替旋律，你们听后想想第三个荷叶应该用什么颜色来表示？（学生说出自己的观点和想法，老师总结）
三、歌曲学唱《小青蛙找家》
1、导入??：
师：这几只小青蛙呀，在荷叶上蹦蹦跳跳，可开心了！看见那么多小朋友，它们想念一首儿歌：
X?? X |? X? X? |? X?? X? |? X?? X? |?
跳? 跳? 呱? 呱??? 跳? 跳??? 呱? 呱???????
?XX? X?| ?XX? X? |?? XX? X? |???XX? X? |
跳跳 跳 呱呱 呱??? 跳跳 跳????呱呱 呱
请学生模仿读歌谣，并边做动作边念。（注意节奏）
2、学唱歌曲（?1）师??：这几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。
A、师范唱歌曲《小青蛙找家》?
B、按节奏教读歌词，同时在“跳跳”处加上“拍手”动作，在“呱呱”处加上青蛙叫的动作。（点击课件）C、课件出示歌片，复听歌曲。?
D、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。
师生共同讨论这首歌曲所表达的内涵。（师：同学们，你们唱这首歌时要把小青蛙东奔西跑寻找自己家的焦急心情唱出来。第一句要唱得轻快，“跳跳呱呱”表现小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急心态，要唱出急切的心情。“呱”像蛙叫声要唱得明亮而有弹性。结束句要唱得连贯，一气呵成，表现小青蛙找到家的喜悦心情！）
E、跟音乐边唱边表演。
找几名学生用木鱼、碰钟为歌曲伴奏。其他学生扮演青蛙，听音乐起，“小青蛙”按节奏自由蹦跳，在音乐最后一拍，“小青蛙”必须找到一个空位子坐下。
四、编创活动
歌曲中的“小青蛙”改为其他小动物，学生小组讨论创编。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
2小组活动，老师巡视。
师：你们真棒！现在就由你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。
3、各小组展示各自的成果，不要追求完美，注重他们创编的过程。
4、师生、生生互评。??????????????????
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五、课堂总结
师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还把自己喜欢的小动物请到了自己的身边，创编了歌曲，夸赞了它们，我们应该怎样和它们相处呢？（学生随意回答）我们要和所有的动物成为朋友！
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