苏科版八年级上册生物 18.2绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 课件 (23张PPT)

课件23张PPT。绿色植物与生物圈中的碳氧平衡 绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程。光合作用演示实验（一）光合作用产生氧气讨论交流 1．请描述浸入水中的黑藻在光照条件下产生气体的状况。
　2．将带火星的卫生香伸入试管后发生哪种实验现象？
??? 3．分析该实验结果，获得的实验结论是什么？　　　　　　水中出现气泡卫生香复燃黑藻在光下产生氧气绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外，还有氧气。 1773年，英国科学家普利斯特利的著名实验123（二）、光合作用利用二氧化碳作为原料1、是什么更新了蜡烛燃烧或小白鼠呼吸变得污浊的空气？
绿色植物想一想2、普利斯特利的实验能得出什么结论？
植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。同时蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳又是绿色植物光合作用的原料。探究（三）二氧化碳是光合作用的原料吗？提示：氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。（可使用少许25%氢氧化钠溶液，使空气中的二氧化碳被吸收）演示 检验光合作用吸收二氧化碳 讨论：
1、从实验装置一和二中各取一片叶，分别用碘液处理，你认为哪个装置中叶片不变蓝？
2、光合作用和二氧化碳有无关系？二氧化碳是光合作用的原料装置一 17世纪上半叶，比利时科学家海尔蒙特和1804年，瑞士学者索热尔都证明了，绿色植物在光下还要消耗水分。只有植物的绿色部分进行光合作用
叶绿体可能是光合作用的场所知识整理光合作用原料条件产物二氧化碳、水光场所叶绿体有机物（储存能量）、氧气 光合作用的反应式
二氧化碳+水 淀粉（储存能量）+氧气

光叶绿体想一想 绿色植物在光下吸收二氧化碳，释放氧气有何意义？ 维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。光合作用与生物圈中的碳—氧平衡氧 气二氧化碳植物动物微生物分解动植物的尸体燃烧大气呼吸作用分解作用呼吸作用氧 气二氧化碳植物动物微生物分解动植物的尸体燃烧大气呼吸作用分解作用呼吸作用氧 气二氧化碳植物动物微生物分解动植物的尸体燃烧大气光合作用（1）碳—氧平衡会打破吗？在什么情况下会打破？我们应当怎样预防？
（2）联系自己的生活环境，谈谈环境中二氧化碳增多的原理。
（3）二氧化碳增多已经给环境带来了什么影响？
（4）请同学们预测一下，如果环境中的二氧化碳再继续增多，将会使我们的生活环境发生什么变化，对人类有什么影响？阅读教材81-83，讨论思考下列问题
1．植物光合作用的实质是（ ）
A．合成有机物，释放能量 B．合成有机物，贮存能量
C．分解有机物，贮存能量 D．分解有机物，释放能量
2．要保证城市居民每天都能得到新鲜氧气，可以采取的措施是（ ）
A．多盖高楼，居住在高层 B．扩大居住面积
C．美化环境 D．多植草坪多种树DB练一练4、在“检验光合作用释放的气体”的实验中，使带火星的木条猛烈燃烧的是Ａ、氧气 Ｂ、二氧化碳
Ｃ、氧气和二氧化碳 Ｄ、氮气3、下列哪一项不是光合作用的意义（ ）A、为动植物和人提供营养和食物来源B、为动植物和人提供能量来源C、为动植物和人提供呼吸需要的氧气来源D、为动植物和人提供呼吸需要的二氧化碳来源DA5．仙人掌由于叶变成刺，所以不能进行光合作用（ ）
6．有机物中储存的能量，归根结底来源于太阳光能
7．绿色植物生物必需的有机物，可以由根从土壤中吸取 （ ）
8．植物体的所有活细胞都能进行光合作用（ ）
9．新疆吐鲁番盆地，由于昼夜温差较大，白天光合作用 旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以种植的瓜果味道特别甜（ ）
10．植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了（ ）√×××√×